比较法在物理学习中的应用

比较法是逻辑方法中最基本的一种方法,"比较与分析"常相伴相随。"有比较才有鉴别",在科学研究中,应用比较法十分普遍,而在物理学习过程中,也常用到比较法。     

比较法在中学地理新课程教学中的运用研究——以新课程人教版教材为例

比较法在新课程中学地理教学中的运用有多种类型。比较法在中学地理教学中多用于地理理性知识的教学,是中学地理教学最重要的逻辑方法之一。比较法要与其他教学方法结合使用,以取得最优化的教学效果。     

比较法在物理学习中的应用

比较法是逻辑方法中最基本的一种方法，“比较与分析”常相伴相随。“有比较才有鉴别”，在科学研究中，应用比较法十分普遍，而在物理学习过程中，也常用到比较法。[第一段]     

比较法在中学地理新课程教学中的运用研究——以新课程人教版教材为例

比较法在新课程中学地理教学中的运用有多种类型.比较法在中学地理教学中多用于地理理性知识的教学,是中学地理教学最重要的逻辑方法之一.比较法要与其他教学方法结合使用,以取得最优化的教学效果.     

《地球概论》教学中的比较法

比较法是《地球概论》教学中最主要的一种逻辑方法。正确运用比较法,对于提高教学质量、培养学生抽象思维能力具有非常重要的作用。     

比较法在物理学习中的运用

比较法是认识事物间的相异点和相同点的逻辑方法,比较分析（辨）常相伴而行。它们是科学发现的基本逻辑方法。     

试论比较法的作用和逻辑要求

在日常生活与工作中,在生产活动中,在科学研究中,在刑事破案中,我们经常运用比较的方法。比较法是思维、认识的一种简单科学方法。在诸种科学方法中,使用最经常、最普遍、往往也是最有成效的莫过于比较的方法。然而,遗憾的是,将比较法作为一种正确的科学方法专门进行研究却远远不够。笔者在此不想论及比较法的一切方面,而着重谈谈比较法的重要作用及运用比较法应该注意的有关逻辑的问题。     

让教学在比较中绽放光彩——以“全等三角形”为例

比较法是研究自然科学和社会科学的一种重要的逻辑方法,将其运用到数学课堂中,可构建一种全新的教学模式,能显著提升教学效果。以“全等三角形”教学为例,阐述在概念、性质、判定及应用中如何运用比较法。     

历史教学中比较法的应用

我们讲述历史教材,要应用一般的分析、综合、比较、抽象和概括等的逻辑方法.这些逻辑方法,在突际应用的过程中不是孤立的,都是相互交错地使用.这里,只谈谈比较法在历史教学中的应用.比较,在人类的思惟过程中有重要的意义.俄国教育家乌申斯基说过:"比较,是一切理解和一切思惟的基础."他并且指出,比较法在教学方法中是基本的方法.     

比较法在地理教学中的应用

比较法是用来确定事物相同点和不同点的一种逻辑法,在教学中应用非常广泛。笔者根据多年的教学实践,深入地探求了地理教学中比较法的类型,并且总结了比较法在中学地理教学中的应用,供同行和同学们参考。     

分数应用题教学比较法运用举隅

比较是在思考中把各种对象或现象加以对比,并确定它们之间异同的思维过程和逻辑方法.运用比较法教学分数应用题,能揭示知识     

比较法在初中物理教学中的应用

一、什么是比较法压强概念的引出是应用比较法的生动例子。它十分形象地给出了比较法的内涵和使用比较法的一般模式。教材原文如下: “既然压力产生的效果(表现)跟压力的大小(情况一)和受力的面积(情况二)都有关系。那么为了比较压力的效果(比较的主题),就要取相同的面积上(比较的标准,比较的基础)受到的压力来进行比较(比较的内容)。一般总是取单位面积上受到的压力来进行比较的(比较的结果)。”(初中《物理》第一册p.94)。从而水到渠成地引出了压强的定义。由此得出,比较法是根据一定的标准对某类现象在不同情况下的不同表现进行比较的一种研究方法。     

试论比较法在中国发展的文化障碍

一引言上世纪伊始,西方学者在巴黎召开了第一届国际比较法大会,如今比较法的研究已经走过了百余年的发展历程。尽管目前对比较法是作为一门独立的法学学科或是一种法学的研究方法仍存在争议,但不可否认,比较法在当今世界的发展已经形成了一套可以证明自己存在价值的理论体系。综观当今比较法在世界的发展,我们发现大量的西方(主要是欧美,还包括日本)比较法学者占据了比较法研究的前言阵地,在引领比较法发展的学术前沿和顶尖领域里缺少中国比较法学者的身影。究竟是什么原因造成了中国比较法研究与西方比较法研究的巨大水平差距呢?本文试从文化角度探求其原因。二比较法在中国的发展为了解决这一问题,我们得先明确比较法的含义。目前,学术界对比较法有多种理解,甚至对比较法是一门独立的法学学科或是一种法学的研究方法还存在争议。可见,由于比较法所涉及的文化跨度,使各国学者难以统一对其含义的界定。尽管如此,笔者认为,日本学者大木雅夫对比较法所作的定义比较可取。他认为,比较法是这样一种法学部门或方法:在最一般的意义上,它在各种法律秩序的精神与样式的联系上,揭示各种法律秩序的形态学上的特征以及它们相互间在类型上的亲缘性;作为其特殊性,比较法主要研究各种法律秩序中...     

浅谈高中语文(小说)复习中的比较法

高中语文 (小说 )复习是很重要的一个环节。在这个环节中用比较法可以达到事半功倍的目的。比较法是一种培养学生阅读能力、分析能力、概括归纳能力的方法。本文从思想内容、命题含义、命题方式、结构形式、刻画人物方法等五个方面进行了阐述     

刍论实地研究中的理论建构

理论建构是实施研究的内在要求。本从范式、理论、逻辑方法、具体方法等四个层面逐步探讨了实施研究中理论建构的主要方法论及方法问题。认为，实地研究中的理论建构处在多重范式的张力之下，使其理论表现出某种融合的趋势，在逻辑方法上则应将归纳与演绎结合起来，在具体操作上则采用比较法。     

浅谈"比较教学模式"在化学教学中的应用

比较法是确定对象之间差异和共同点的逻辑方法,也就是对比两个或两类事物,确定它们之间的同点和不同点的一种思维方法。应用比较法建立一种“比较教学模式”,并将其运用到教学中,既可以区分异同、深化知识、探讨方法、归纳知识,提高学生统摄知识的能力,又可以激发学生学习积极性和主动性,达到事半功倍的教学效果。     

初中物理知识的系统化

知识的系统化,就是要通过教与学,启发学生将掌握的零散知识、技能、技巧,形成整体的、能动的知识系统。在初中物理教学中,知识的系统化可以采用哪些方法呢?现略述如下:—、比较法。比较法是用以确定研究对象的相似之点和不同之点,加深人们对事物认识的逻辑方法,它有利于知识系统化,例如:为了让学生系统地掌握好安培表和伏特表的使用方法,可以列表比     

比较思维在高考政治主观题中的运用

比较思维方法是一种用以确定客观事物的相同、相似和相异的思维过程和逻辑方法。著名教育家乌申斯基认为：“比较法乃是各种认识和各种思维的基础。”运用比较思维方法,可以提高学生的记忆能力、     

不等式（一）

不等式问题有两类:(1)不等式的证明;(2)不等式的解法一、不等式的证明证明不等式最主要、最基本的方法是比较法———差值比较法(即作差法)和商值比较法(作商法,常用于幂指数的比较);其次是综合法(由因导果);再次是分析法(思路是“执果索因”,寻找结论成立的充分条件,一般在前两种方法不易奏效时再考虑用此法,且常常分析后再用综合法表述).应掌握这三种证法的基本步骤、基本技巧和适用范围,注意灵活选用.此外,还有反证法、放缩法、换元法、判别式法、构造法等.【例1】若0｜loga(1 x)｜(a>0,且a≠1)证明:方法一:∵0<…     

论武术与军事武艺的关系

本文运用文献资料法、比较法、逻辑分析法等方法,研究并分析了武术和军事武艺在内容、形式、功能、传习途径与方式、文化内涵等方面存在着既相关又相异的关系。