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自尊与自信是一个人成功的关键,也是学生健全心理的一个重要方面,本文就培养借读生这一特殊学生群体的自尊心与自信心方面进行初步分析和探讨。 相似文献
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王建辉 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):13-13
一个人的人格,是其主体精神的要素,鲜明的个性内核,能动发展的基础。在实施素质教育的过程中,教育面临很多新的问题,特别是思想混淆、性格扭曲、身心不健康、行为习惯不正常等,教育学生不能靠简单的说教,也不能用空洞的大道理硬性灌输,而应根据学生不同的实际情况,采取科学的教育方法。 相似文献
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一、惩罚孩子的时候,首先一定要注意尊重孩子的独立人格,保护好孩子的自信心、自尊心。好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定。即使是“走错一步,满盘皆输”的情况,也要着重指出错误的关键,不能让孩子的心理全面崩溃。 相似文献
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陈兰 《商情·科学教育家》2007,(7):57-58
作者认为,没有成功感就没有自信心,成功感和由此建立的自信一即自我效能感的提高是孩子探索进取的真正动力,这比孩子获取多少知识更重要。本文列举真实事例就如何帮助孩子提高自信心和成功感作了阐述。 相似文献
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我们知道 ,现代学校美术教育与传统美术教育的最大区别就在于 :1 有一个宽松自由的艺术氛围 ;2 学生具有一定的修养和鉴赏水平 ;3.学生掌握基本的技能和技巧 ;4 .学生个性、品格的形成 ;5.对学生进行创造性才能的培养。美术教育是一个细致漫长的潜移默化的过程 ,是一个逐步积累和沉淀的过程。如何正确认识和积极发挥美术在心理素质教育中的优势功能 ,使学生在自身的个性、品格上能和谐自由发展 ,是每一个美术教师担负的职责。一、营造宽松自由的艺术氛围。有事实证明 ,学生人格的形成 ,气质的培养 ,情感的熏陶 ,意志的铸造是多重因素作用的… 相似文献
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一、惩罚孩子的时候,首先一定要注意尊重孩子的独立人格,保护好孩子的自信心、自尊心。好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定。即使是走错一 相似文献
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教师要充满爱心,尊重和信任学生,呵护学生的自尊心与自信心,与学生交心、交流、交友,实现心灵沟通;要充分利用课内外教学资源,丰富课堂教学内容,并把课堂教学延伸到课外,引领学生形成健康人格。 相似文献
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教师要充满爱心,尊重和信任学生,呵护学生的自尊心与自信心,与学生交心、交流、交友,实现心灵沟通;要充分利用课内外教学资源,丰富课堂教学内容,并把课堂教学延伸到课外,引领学生形成健康人格. 相似文献
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由于家庭、社会等诸多原因,单亲家庭孩子的心理、生理受到了一定的伤害,对他人失去信任,孤僻自卑,有的甚至心理异常,性格扭曲。因此,在学校教育中,教师要像“父亲”或“母亲”一样,给予他们亲情般的关怀,以亲和力来感染他们,走进学生的心灵,用爱来抚平他们受伤的心灵,让他们从感情上亲近教师,有什么知心话,愿意向教师吐露。特别是当他们遇到困难时,教师要伸出温暖的双手,提供力所能及的援助,帮助他们树立克服困难的勇气和信心,增强他们的自信心和自尊心。 相似文献
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崇文区光明小学在推进素质教育的探索中, 通过 “我能行” 教育, 为学生创设了宽松的支持性成长环境,努力让每一个孩子从小说 “我能行” , 把素质教育落到了实处 相似文献
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修身与人格潜能开发 总被引:2,自引:0,他引:2
蒋伟杰 《湖南教育学院学报》1996,14(6):67-69
本文着重阐述修身与人格潜能开发体现了德育为首、心育为本的育人规律,是学生求知发展和成才腾飞的坚固基石,并且通过教改实验的总结,从理论与实践的结合上探索修身与人格潜能开发的做法:一是寓人类传统文化道德于心理学知识的传授之中,启迪学生将人格修养不断内化为自我心理需求;二是把人格修养与行为养成教育有机结合起来,让学生的人格素质在各项活动中不断升华;三是根据学生的年龄特征开展修身活动,有层次地递进式地开发学生的人格潜能。 相似文献
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自信心是一个人健康品格的重要组成部分。自信心的培养关系孩子一生的成长与幸福。怎样使孩子形成良好的心态,充满信心地成长是教育工作者和家长必须重视的一个问题。本文试就培养孩子的自信心问题谈点浅见。 相似文献
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阙广英 《广西教育学院学报》2005,(Z1):96-97
教师在教育教学工作中,大力渗透赏识教育,充分挖掘学生的长处与优点,并且给予充分的肯定与赞许,让学生感受到成功的喜悦,可以增强自信心,提高学习、工作、生活的兴趣,利于全面提高学生素质,使他们健康成长.本文从三个方面介绍作者教学中渗透赏识教育的经验. 相似文献