让学生学会合作

我们应该让学生多参与一些合作学习、合作实践的活动,让他们在共同的学习活动中品尝、感受合作的快乐,使他们逐渐认识到个人的能力毕竟有限,而群体的力量则是巨大的。     

让学生学会合作

小组合作学习的过程不仅仅是认知的过程,更是一个倾听、分工、质疑、沟通、互助的复杂过程,要提高小组合作学习的效率,必须教会学生合作。     

让学生学会合作学习

所谓合作学习,是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互动性学习。合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生的合作精神和竞争意识,有助于因材施教,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。     

让学生学会合作学习

合作学习旨在让学生通过合作学会合作，从而培养学生的合作精神、合作能力。这是当代最受欢迎的教学策略之一，但在其蓬勃发展的背后也隐含着忧虑。许多教师在采用合作学习组织课堂教学时存在误区，其主要表现：一是把合作学习小组变成“避风港”，二是把合作学习小组变成“微缩课堂”。     

让学生从小学会合作

随着新数学课程的推行,人们越来越重视学生学习数学时的感受和体验,重视合作交流。根据新课程标准的要求,数学课堂上的活动会增多,学生也会更多地通过与他人的合作和交往来进行学习。而我们面临的最大问题之一就是怎样进行合作式学习。我们的学生不缺乏聪明的头脑和灵巧的双手,但是独生子女的特殊生长环境,使他们自幼就不善于与同龄人合作。让学生从小就学会合作,是帮助他们适应新的学习方式,乃至适应未来高度合作化社会的重要一步。     

作文教学让学生学会合作

为了改变学生作文缺乏创造性的局面,我在作文教学中开展了合作教学,重视培养学生的合作精神,让学生写出多彩的文章。下面就此谈谈我个人的一些做法：     

让学生在学习中学会合作

语文课程标准从学生发展考虑，把“自主探索，合作交流”提到一个前所未有的高度。因为现在的社会越来越需要加强合作：人际之间的合作，人与自然的合作，群体之间的合作。实施课改以来，大多数教师在课堂教学中都能一改先前一讲到底的模式，创造机会让学生合作学习，应该说这种教学模式顺应了社会发展的需要，是一种新理念下的教学模式。问题是用得恰当与否，学生会不会合作学习。     

让学生学会合作，促进学生主动学习

一个人的能力是有限的。如果不善于和他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代的发展要求,因此,合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。教育工作者必须树立新的人生观、教育观,从培养一代创业型、开拓型人才的高度出发,不仅要培养学生的知识、技能、思想、方法等思维素质为己任,还要注意培养学生的兴趣、情趣、意志、性格等心理素质。既要着眼于学生的创新精神、探究品质的培养,又要着眼于学生品质的持续发展,从而全面发展学生的智慧和潜能,为新世纪人才的成长奠定良好的基础。     

让学生在合作学习的过程中学会合作

合作学习是以小组成员合作性活动为主体,小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价依据的现代教学组织形式、教学策略体系。国家教育部在新颁布的“课程标准”中积极倡导合作学习的形式。但是,在目前的日常教学中,合作学习尚存在一些形式主义的问题,不能有效地发挥其积极作用,阻碍了学生的发展,所以,我们仍需从小组合作的基本组织形式以及非智力因素的培养等几个主要方面对其进行深入地研究探索,以便更好地发挥合作学习的效能。一、引导学生在合作过程中学会选择合作形式有研究表明,小组的组成对合作学习的效果有十分明显的影响。教师应根据…     

让学生在情境交际中学会合作

英语学习是一个合作互动的学习过程，学生在英语课堂上所接受的社交互动的质量和数量将会极大地影响学生本人学习进步和个人成长的速度。在英语课堂的教学中，有机地把“合作学习”理论与“情境——达标”教学模式融合起来，通过小组学习的形式和各种教学活动的安排，激励学生的课堂参与意识，是实现课堂教学交际化的有效途径。     

让学生在合作学习中学会分享

在小学信息技术课堂中，合作学习是很常见的学习方式，目的是打破课堂上学生之间的隔阂，给予学生合作、探索、交流的机会。但在实施过程中，我发现效果并不理想：小组间不愿交流，小组内貌合神离，学生不愿与别人分享自己的学习成果。于是，在某些课上，我特意安排2～3人为一小组，共同使用一台电脑。通过一段时间的观察，我发现小组内的合作有了一定的起色，但离期盼的目标依然相去甚远，小组间的合作交流就更别提了。看来，教学生学会分享才是解决问题的关键。     

让幼儿学会合作

合作对幼儿良好素质的发展有着积极的作用,它能激发幼儿的良好情绪,培养幼儿的乐观性格和良好品德,是幼儿适应未来社会的重要素质之一。曾有研究者对北京市1000余名4～6岁幼儿的合作行为进行了研究,结果表明,只有30.1%的幼儿能经常与小朋友合作,而69.9%的     

让幼儿学会合作

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出:“鼓励合作学习,促进学生之间的相互交流、共同交流、共同发展,促进师生教学相长。”合作学习被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,是一种富有创意和实效的教学理论与策略。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》在前言中也明确提出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由此可见,合作学习是时代对数学教学提出的要求。一、关注小组合作学习的针对性和有效性合作学习的主张并非始于今日,自古以来就有学者提倡合作学习的观点。孔子说:独学而无友,则孤陋而寡闻。”又云“三人行,必有我师焉。”这说明个人力量的单薄,也说明了小组合作学习的优越性和必要性。走进新课程,原本秧田式的座位编排形式变成了“马蹄型”、“半圆型”、“同字型”等,增加师生之间的目光、言语交流,为更好地进行合作创造了条件。但是,仅仅做到这些对于“合作学习”而言是远远不够的,一成不变的分组方法显然无法适应教学的实际需要。因为任何一种形式、方法都是由内容决定的,最关键的问题在于我们如何根据合作学习的知识内容与目标及时调整小组人数和性质,使学习效果落到实处。二...     

让孩子学会合作

一位幼儿家长给编辑部写来一封信,信中说：幼儿园要求家长与幼儿园共同培养孩子“学会关心与合作”,现在家庭一般都是独生子女,教育孩子学会关心还好办,如何培养孩子学会合作呢？让我们听听方老师怎么说。学会合作——时代的要求国际２１世纪教育委员会面对未来教育的...     

让孩子学会合作

当今已经进入了互相合作、和谐发展的时代，事实说明，许多天才并不是输在智慧上，而是败在了人际关系上。可以说，一个不善于合作的人就不是一个现代人，一个不会与人合作的人终将一事无成。[第一段]     

让幼儿学会合作

现在的孩子多为独生子女,他们集长辈的疼爱于一身,一般的要求都能得到满足。久而久之,有的幼儿心目中只有自我,毫无旁人。如分配玩具时,幼儿各自抢一大堆,自管自玩;走楼梯时两人拉手,走得快的根本不管走得慢的是否能跟上。这种缺乏合作精神的行为,对于他们将来的发展是很不利的。在实践中,我们利用各种方法对幼儿进行合作精神的培养,收到了一定的效果。     

让孩子学会合作

当今已经进入了互相合作、和谐发展的时代,事实说明,许多天才并不是输在智慧上,而是败在了人际关系上。可以说,一个不善于合作的人就不是一个现代人,一个不会与人合作的人终将一事无成。     

让学生学会数学合作学习的一些做法

合作学习是新的学习方式,引导学生进行合作学习,能融合大家智慧,促进学生成长,提高教学质量.     

让智障学生学会合作学习的有效尝试

根据多元智能理论,每个学生都有自己的优势智力、有自己的学习风格和方法,智障儿童也是如此,我们在看待这些学生或者说在实施教学时也应该时刻清醒地认识到这一点,那就是树立有效的教学观,选择有效的教学方法。