青春无限,青年无畏

青春何为?青年何为?百年前梁公曾高呼“故今日之责任,不在他人,而全在我少年”,而今亦是如此,青年是祖国的未来,民族的希望,青年强,则国家强,恰逢盛世,我辈青年更应奋发向上,自强不息。青春是追逐梦想、为理想奋斗时流下的汗水浇灌而成的花,青春是朝气蓬勃、活力满满的源动力,青春更是走向成熟,学会担当的成长时光。北大毕业的莫高窟研究院院长梵锦诗,从毕业到八十岁,从未名湖到莫高窟,六十载,舍半生,只为了中国古文化的发现与研究,这才是青春应该有的样子,这才是最美的青年。     

《敬业与乐业》导语五则

【导语】同学们,你们听过这段话吗？（屏显,让学生齐读）“造成今日之老大中国者,则中国老朽之冤业也;制出将来之少年中国者,则中国少年之责任也。故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立。少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于...     

大学课堂:无奈与梦想

编者按:以学富五车、满腹经纶自居的大学教师站在今日之大学讲台上,可能从来没有遇到如此多的困惑:学生到底要什么?为什么平时鲜活的青年人一到上课就打瞌睡、看小说、发手机短信?学子们面对历经十多年的艰苦奋斗才得来的上大学机会为什么反倒不珍惜了?是课堂不精彩?抑或是学子们的关注点已经不在课堂了?     

敬告青年(节选)

窃以少年老成,中国称人之语也;年长而勿衰(Keep young while growing old),英、美人相勖之辞也。此亦东西民族涉想不同、现象趋异之一端欤?青年如初春,如朝日,如百卉之萌动,如利刃之新发于硎,人生最可宝贵之时期也。青年之于社会,犹新鲜活泼细胞之在人身。新陈代谢,陈腐朽败者无时不在天然淘汰之途,与新鲜活泼者以空间之位置及时间之生命。人身遵新陈代谢之道则健康,陈     

青少年理想问题的质性研究

一、问题的提出青少年的理想抱负直接关系着国家的独立自强、繁荣昌盛,早在清朝末年,梁启超就在《少年中国说》一文中提出:"……故今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……"2011年2月17日,温家宝总理与网民在线交流时指出:"我们整个国家的发展、我们民族的未来寄托在青年的身上。"可见,青少年的理想教育和理想建设对于我国的社会主义现代化建设和社会     

创办示范性高中探微

一、示范性高中“示范”什么示范性高中之高不在楼堂之高,而在其内涵之高;示范性高中之大不在规模之大,而在其效益之大;示范性高中之好,不在训练学生考试之好,而在其培养学生素质之好。示范性高中的价值和作用重在“示范”。     

青少年体质下降:灿烂青春中的阴霾

今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。——梁启超     

教师要学会换位思考

教育不在书本,而在现实生活中:教育不在理论说教,而在一言一行的影响;教育不在严厉惩罚,而在爱与尊重."爱生、奉献"是师德之魂,是师德永恒的主题,无论是古今还是中外都无一例外地要求为人师者必须具有对学生、对教育事业的一种甘愿付出的情怀.     

话说一副警联

清朝时在桂林府衙任职的赵慎畛 ,一向洁身自好 ,勤政爱民 ,十分痛恨贪污腐败之风。由于政绩显著 ,赵慎畛得到升迁。离任晋升时他彻夜未眠 ,手书一副反躬自省的警联以自律 ,上联为 :为政不在言多 ,须息息从省身克己而出 ;下联为 :当官务持大体 ,思事事皆民生国计所关。这３２个字将为官之道阐释得有板有眼。为政不在言多 ,在乎时时琢磨省身克己 ;当官务持大体 ,在乎事事考虑民生国计。话说得到位。古代官吏尚写出如此尚廉洁身的警联 ,反躬自省 ,律己甚严 ;今日之人民公仆更须拒腐蚀 ,永不沾。须勤政 ,识大体 ;祛私欲 ,为民劳。这也许就是这副…     

唐代科举制度面面观

科举制度肇始于隋朝,兴盛于唐代,历经三百年,对繁荣唐代文学、艺术、科学、法律等都起积极作用,同时也激励了一大批出身寒微的青年知识分子刻苦攻读,奋发向上的进取精神,而科举制度之弊端,不在本身,而在施行者的腐败所致。     

大国青年说——肩负的历史重任

五月值得赞美，因为它属于春天，也属于青年。铭记五四传统，弘扬五四精神，则是这个春天赋予青年们的光荣责任。从救亡图存到求富求强，今天的中国青年肩负的历史责任之重一如1919年之五四青年，但身份已然不同：昔日积贫积弱旧中国之青年，已变为今日和平崛起大国之青年。身为“大国青年”，又意味着什么？     

大学经典研读的三重意涵及其实现

<正>今日教育如何在适应时代的同时超越时代?适应时代要求今日教育能与时俱进,体现时代特色,急时代之所急;超越时代则要求今日教育能透过时代的流变高瞻远瞩,想时代之所想。为适应时代,今日教育要将目光聚焦在实践领域,对周遭的一切问诊把脉;为超越时代,今日教育则应将根基深扎于历史传统,在重温经典中沉淀价值内涵。经典之所以能够提供这一先机,就在于流变的始终是表象,     

关于好学和厌学的讨论

梁启超:(清清嗓子,用坚毅的目光扫视着会堂)老师们,同学们, 今日之责任,不在他人,而在我们的少年。少年智则国智,少年强则国强,少年好学则国家兴旺,少年好学,则少年自己优秀……臧克家:(快速接过话题)有的人好学,他已经成功了;有的人厌学,他已经颓废了。有的人,勤奋钻研为人类作出了贡献,真的不朽;有     

关于课外阅读与积累的思考

“六个一工程”,是笔者在《语文教学与研究》上读到的一篇出自一线教师之手的论文中的做法,在课外阅读与积累方面要求学生每日要做到六个“一”：每日摘选今日格言、名句;背诵“今日小诗（或词曲）;坚持“今日一说”;不忘“今日一读”;勤习“今日一练”;坚持今日一写——日记。     

今日之台湾青年

青年是社会中最有生气、最活跃的部分，也是构成社会的最重要群体之一，更是这个社会的未来和希望。因此要想了解台湾，就不能不了解今日之台湾青年。     

中华职業教育社与中國教育

吾国办理新教育垂三十年,其过去之情形多偏於文字理论方面。以故学校毕业之学生愈多,社会之失业青年愈众,徒使游民充斥,分利多而生利寡,实为社会国家之隐忧。於是海内热心之士,因感到过去教育之失败,与夫今日之補偏救弊,对於生产教育实有积极提倡之     

边境地区发展校外教育的思考

梁启超《少年中国说》中有一段话：“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则周智,少年富则国富,少年强则阳强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。”可见,少年是国家的栋梁,是国家发展的未来之所在。     

对翻转课堂教学实践的几点思考

<正>"教"与"学"自古至今都是一对相伴而行的好朋友,在我国悠久的历史中,师道尊严、教师权威的观念无时无刻不在束缚并影响着学校教育。身处信息时代的今日,当我们欣喜地发现教学的天平开始倾向于"学"的一侧时,众多有识之士无不为之欢欣鼓舞。"以学习者为主体"的教学理念随着课程改革的推进而日趋深入人心,从改革理念     

致青年

青年者,人生之王,人生之春,人生之华也。——李大钊青春一去不复返,事业一纵永无成。——勃朗宁真诚个性的基石,若不在青年时代稳固地奠定,以后那基石上必将永远有一个脆弱之点。     

刘征词审美取向试探

刘征新时期词创作始于1976年,而以1988、1989年之交为界,分为前后两期。前期亮丽,后期沉郁;刘征词以“熔冶苏辛”为其审美取向,得苏之“清”而得辛之“壮”,故其审美品格为“清壮”;自苏辛入而由苏辛出,扬其长而避其短,故刘征词审美取向之心理机制不在复古,而在创新,不在膜拜,而在超越。