“母”“子”反目——“图”说一道竞赛题与高考题的孰是孰非

本文用作图的方法直观地解答了2013年上海高考物理第20题,论证了颇有争议的C选项的正确性,同时分析了2012年3月的上海市第26届初中物理竞赛第35题的解答的错误所在。     

有“双电源”的电磁感应问题

在电磁感应现象中，切割磁感线的导体或磁通量发生变化的回路将产生感应电动势，该导体或回路相当于电源．在有些电磁感应问题中，这样的电源有两个，我们把它称为“双电源”的电磁感应问题．高考中这种“双电源”问题往往以综合题的形式出现，学生解答时困难较大，常常因考虑得不全面，顾此失彼，得出错误答案．本文从历年的高考试题中挑选数例，     

对99年高考化学16题答案的探讨

９９年高考化学１６题是这样的：下列各组稀溶液,不用其它试纸或试剂,仅用溶液间的相互反应,就可以将它们区别开的是：Ａ．硝酸钾硫酸钠氯化钙氯化钡Ｂ．硫酸硫酸铝氯化钠氢氧化钠Ｃ．盐酸硫酸钠碳酸钠氢氧化钠Ｄ．硫酸氢钠硫酸镁碳酸钠氢氧化钠所给的标准答案为：Ｂ、Ｄ．我认为Ｃ也为本题的答案,现分析如下：①把Ｃ组中４种溶液取少些,然后两两相混,有气泡产生的,两溶液分别是盐酸和碳酸钠的一种．因为②取少量①中未具体鉴别出的碳酸钠和盐酸两溶液中的一种于试管中,滴加另一种溶液,若滴加的开始便有气泡产生,则试管中的溶液是…     

解答估算物理题的方法探讨

估算不仅仅是一种近似计算方法，也是培养学生能力，提高素质的重要手段。近年来估算题在各类物理竞赛和高考试题中常常出现。由于这类题题型新颖、条件隐蔽、应用性强，与生活生产联系紧密，常使学生感到无从入手，因此，我们在平时的物理教学中应该加强学生估算能力的训练和培养。     

对2000年春季高考（北京、安徽卷）第42题答案的商榷

2000年春季高考(北京、安徽卷)第42题“简述法兰西第一、第二共和国成立的背景，并说明18世纪末一19世纪中叶法国历史演变的趋势”。此题设计平易朴实，知识和能力考查并重，充分体现了高考的三个有利原则，一般中等成绩考生都能拿到较为理想的分数。     

新编“食品安全”生化综合试题

“民以食为天”,吃的问题每时每刻都关系着我们每一个人。随着现代生活水平的提高,人们对食品的质量要求也越来越高,但现实生活中的假冒伪劣食品,滥用食品添加剂,出售过期、变质的食品现象,严重威胁了消费者的健康。特别是近几年,农药残留事     

新千年首届“迪迪汉堡杯”家教知识有奖竞赛试题及答案

1、我国儿童事业的特点是:爱孩子,为孩子创造一个美好未来。2、父母在家教中对子女提出适度的期望,是对子女发展成长的一种良好的精神激励,也会收到理想的家教效果。3、挫折教育是儿童社会化的重要途径,它对于儿童性格意志的锻炼和能力品格的培养,具有其它教育不可替代的作用。4、鼓励孩子参与社会实践活动是父母义不容辞的职责,社会是真     

2003年全国高考“语病题”答案商榷

2003年全国高考语文试卷第一部分第5小题是:下列各句中没有语病的一句是:A.当时全校不止有一个文学社团,我们的“海风社”是最大的,参加的学生纵跨三个年级,并出版了最漂亮的文学刊物《贝壳》。B.参加这次探险活动前他已写下遗嘱,万一若在探险中遇到不测,四个子女都能从他的巨额遗产中按月领取固定数额的生活费。C.针对国际原油价格步步攀升,美国、印度等国家纷纷建立或增加了石油储备,我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。D.这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养,很难让人相信这是平均年龄仅20…     

一道数学竞赛试题的再推广

本文对一道高中数学竞赛试题做了些研究,将其进行了再推广,并得到一个结论。另外,该试题有着深刻的数学背景-Bernstein多项式：Bn（f（x）;x）=^n∑k=0 f（k/n）Cn^k x^k（1-x）^n-k,它在逼近论等方面有着重要的应用。     

对试题设问和答案层次性问题的分析与思考

以高考生物学试题为例,分析了试题设问和答案设计中的层次性问题,提出了在命题过程中命题者不但要努力关注层次性问题,还要尝试使用“变形填空题”等来规避层次性问题带来的麻烦。     

求解绝对值问题的常见技巧

绝对值问题特别是绝对值不等式问题，历来是竞赛命题的热点，高考试题中也时有所见．本文谈谈求解绝对值问题的几种常见技巧。     

热学中的“1个对象”、“4个过程、4个规律”

在近年的高考试题中,热学问题,尤其是以气体为研究对象的状态变化问题,是每一年的每一套高考物理试卷中必不可少的一类题目.这样的考题,难度不大,但由于考生对涉及概念、过程了解不清,也是每年高考出错较多的一类题.本文是想对这类问题进行较全面的分析,以帮助考生系统地掌握有     

近两年高考题中的“波的图像”问题

高中物理中“波的图像”问题 ,是历年高考的热点 .近两年随着高考的改革和命题的多元 ,“3 +2”高考中的物理单科卷和“3 +Ｘ”的高考中的“综合能力测试卷(理科 )”也都有“波的图像”题 ,本文在对试题进行解析的基础上进行归纳总结 ,找出解此类问题的规律 .[例 1 ](2 0 0 0年全国“3 +2”高考物理卷 ,第 7题 ,选择题 ,4分 )一列横波在ｔ=0时刻的波形如图 1中实线所示 ,在ｔ=1ｓ时刻的波形如图中虚线所示 ,由此可以判定此波的 .(Ａ)波长一定是 4ｃｍ .(Ｂ)周期一定是 4ｓ.(Ｃ)振幅一定是 2ｃｍ .(Ｄ)传播速度一定是 1ｃｍ/ｓ .图 1解析 :由…     

浅谈三道“秋千”模型题

2021年高考北京卷又涌现了一些实际模型,关于荡秋千的模型无疑是亮点。秋千模型考查的物理观念相对集中,但科学探究的方式却各有千秋。本文顺着模型构建的难易程度,逆着时间脉络,对比三道秋千模型题,话一话秋千模型的前世今生,也谈一谈在备考之时,注意他山之石可以攻玉的效果。     

“作者的创作背景”适合在高考中“探讨”吗?

自2009年起,《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(以下简称“新《考纲》”)在文学类文本阅读的“探究”这一能力层级中,设置了“探讨作者的创作背景和创作意图”这一考点,并且一直沿用至2011年.自当年新《考纲》出炉后,笔者就认为“作者的创作背景”并不适合在高考试题中“探讨”,几年来,笔者的这一看法愈加坚定.     

一道2008年江苏省开放性高考试题的探解

2008年江苏高考数列大题以开放性的表述和开放性的结论令人耳目一新．本文拟对此题在解析答案的基础上作进一步的探讨．     

线性规划问题有“型”可循

线性规划因其内容覆盖了方程、不等式、图像、坐标平移等基础知识,大部分高考试卷都有相关内容的试题,针对这个命题资源,命题人使线性规划题目展现得多姿多彩．为此,本文结合近几年全国各省市高考试题及模拟试题,针对线性规划题型做简单探讨,以期抛砖引玉．