中国高等教育规模省级区域分布的差异性研究——基于泰尔指数的比较

高等教育规模的区域分布应与区域人口和经济发展水平相一致,才能最好地促进区域经济和社会的发展.长期以来我国高等教育规模在区域之间的分布存在差异,笔者使用泰尔指数作为衡量差异的标准,分别测量了在校生规模在省级区域之间和在省级区域内部相对于区域经济(GDP)和人口分布的差异程度.结论认为:省级区域之间高校在校生规模分布差异相对于经济发展水平而言相对较小,而相对于人口水平而言相对较大;省级区域之间研究生规模分布的差异程度远大于本专科生;在校生规模分布在省级区域内的差异远大于省级区域之间的差异;西部地区多数省份的在校生规模差异大于东部和中部地区.     

西部地区高等教育发展水平测度与评价——基于AHP-TOPSIS-Tobit模型检验

西部高等教育是构建新发展格局的重要角色,是推进高质量发展的内在要求。文章通过运用AHP-TOPSIS-Tobit模型对2011—2020年全国和西部地区高等教育发展水平进行测度及影响因素分析,结果表明：时间趋势上,全国和西部地区高等教育发展水平均呈波动上升态势,西部地区增长率高于东部和中部地区;空间差异上,西部地区高等教育发展水平低于东部和中部地区,表现为四川、陕西发展水平较好,重庆次之;离散程度上,东部和中部地区不断缩小,而西部地区呈扩大趋势;影响因素上,外部因素对西部地区高等教育发展水平均未产生显著影响,内部因素的师资力量、教育经费、科研投入存在显著正向影响。为此,应以陕西、四川为战略基点,打造西部地区高等教育对外开放的“桥头堡”,鼓励西部高校积极融入“一带一路”建设,提升高等教育国际化水平。     

中等职业教育规模与经济总量空间分异及协调性分析

通过探索性空间分析(ESDA)及ArcGIS空间表达,对我国中等职业教育规模与经济总量的空间分布状态及其协调性进行分析,得出结论:中国各省市的经济总量与中等职业教育的相关性较强,但是两者的空间分布呈现不同的趋势,且冷热点空间分布格局不同。从两者的协调发展度来看,东部地区最高、中部地区次之,西部地区最低。     

我国中等职业教育经费投入效率的实证研究——基于DEA-BCC模型评价

文章采用DEA-BCC模型对我国东部、中部和西部地区中等职业教育经费投入效率进行评价。研究发现:我国整体中等职业教育经费投入效率不高;东部、中部和西部地区的中等职业教育经费投入规模效益存在差异,主要表现在:东部地区出现规模效益递减,西部地区出现规模效益递增;西部地区中等职业教育部分地区相较于东部和中部地区经费投入不足;我国大部分地区公用教育事业费开支过大,存在不合理的现象。同时,东部地区也表现出基本建设费开支过大的问题。基于实证的分析提出以下建议:我国应优化中等职业教育经费投入布局;合理调整中等职业教育经费支出结构;适当扩大中等职业教育办学规模。     

大学生创造个性的区域比较

本研究试图对我国东部、中部、西部地区大学生的创造个性进行比较研究,以便对我国各地区大学生创造型人才的培养提供心理学依据。对来自三个地区的1110名大学生施测威廉斯创造情意测验,结果显示：在创造个性方面,东部、中部、西部地区大学生的创造个性平均等级呈由低到高排列;东部与西部、东部与中部、中部与西部大学生之间差异均达到非常显著水平;在性别方面,东部和中部男女大学生创造个性差异显著而西部不显著。     

哪11个国家人口上亿

世界人口的分布很不均衡。比较集中的地区主要集中在亚洲东部和南部、欧洲西部以及北美洲的五大湖地区。此外,非洲中部地区人口也比较集中。按照各国公布的数据,迄今为止,全球共有11个国家的人口超过了1亿,这些国家和人口分别是:国名1.中国2.印度3.美国4.印度尼西亚5.巴西6.巴基斯坦7.俄罗斯8.孟加拉国9.尼日利亚10.日本11.墨西哥人口(亿)面积(万平方公里)960298937190851801707.54159237.781971310.532.151.8161.491.41.351.331.271.05哪11个国家人口上亿@灿犒…     

来华留学生区域分布的主要特点、影响因素及优化策略

相关统计数据显示,在来华留学生的区域分布上,东部地区占据主体,中部地区增速缓慢,部分西部省区发展瞩目;当前,来华留学生的区域分布与地区经济发展水平及高等教育规模显著相关,但与其高教质量不相匹配。研究发现,教育规模、经济水平、地缘优势、马太效应和政策驱动等是影响留学生分布的重要因素。为促进来华留学生教育的优化发展,传统优势地区应逐步扩大已有规模,努力优化教育结构;新兴边境地区应充分发挥地缘优势,努力促成富集效应;中部劣势地区应灵活创设留学形式,努力提升开放水平;长期滞后地区应充分利用政策供给,努力扩张数量规模。     

我国不同地区的医学学位授权点布局分析与对策建议

随着我国学位与研究生教育改革的深入推进,特别是“健康中国”战略的提出,我国东部、中部、西部不同地区的医学学位授权点布局迫切需要分析。采用文献调查法分析了我国医学学位授权点布局现状,发现我国4类医学学位点在东部、中部、西部3类地区的总体规模、省均规模分布较不平衡,但人均规模分布相对均衡。基于研究结论提出了若干优化医学学位点布局的思考和建议。     

四川省人口与经济空间分布关系分析

采用地理集中度、人口经济一致性系数、空间自相关分析方法对四川省180个区县2000年和2013年的人口和GDP数据进行空间分布关系分析.结果表明:1四川县域人口、经济空间分布不均衡,呈现东部成都平原及川中丘陵集聚度高,西部高原高山区集聚度低的格局,东部集聚西部分散的特点.2人口与经济空间分布关系以人口集聚超前于经济集聚型为主,目前正朝人口经济协调型的区域类型发展.3四川省各区县的人口经济一致性系数在空间上趋于集聚且集聚程度逐年增强.     

中国户籍人口城镇化时空演化分析

依据1986-2015年相关统计数据和第六次人口普查数据,利用空间数据分析方法,分析中国人口城镇化水平的时空分异以及机制.研究结果表明:中国三大板块、各省户籍人口城镇化水平存在较大差异,呈现东高西低的态势,但总体上处于稳定上升趋势.户籍人口城镇化高水平的省份有向东部集中的趋势,中等水平以下地区呈现一定程度集聚态势,主要分布在中部部分省份和西部大多数省份,低水平的省份呈现从西部向中部逐渐扩展的趋势.为了提高户籍人口城镇化水平以及城镇化质量,重点在于推进公共服务均等化,探索就近(地)城镇化道路,推动区域户籍人口城镇化水平均衡增长.     

从985和211大学的区域分布看我国高等教育的公平性

我国高等教育的公平性问题主要体现在高校区域分布不均,尤其是高水平大学区域分布不均问题更为突出。通过对985和211大学在东部、中部、西部分布的差异,以及二者在京津沪、高考大省及其他省分布的差异进行研究,并通过对东部、中部、西部985大学专任教师与新生人数的平均比重进行研究,可以发现我国985和211大学主要集中在东部地区和京津沪地区。由于985和211大学对本地生源的照顾,从而加剧了我国高等教育在区域上的不公平。相应的建议是:增加中西部985和211大学的数量并加大支持力度,985和211大学在各省的招生数要符合其人口比重等。     

中国5A级景区空间分布及可达性研究

依据2020年中国5A级景区数量和空间分布数据,采用Ripley’s K 函数、栅格成本分析可达性、区域分区统计等研究方法,依托GIS空间分析技术在省域尺度上对5A级景区空间分布与可达性的情况进行研究。研究结果表明：从空间分布上看,我国5A级景区呈聚集分布,形成1个高密度主聚集分布区域,呈现3个团状区域聚集分布,有着明显的核心—边缘空间格局;从可达性上看,我国5A级景区的可达性时间成本从东南到西北呈现强—中—弱递减的趋势,其中超半数的5A级景区都可以在机场50km范围内、铁路的20km范围内到达,且铁路运输比航空运输的可达性要高。本研究对合理调控旅游景区的空间布局,提高区域社会经济发展具有重要参考意义。     

我国三类地区农村职业教育的比较研究

通过对我国东部、中部、西部地区农村职业教育的办学条件、就业空间和教育发展基础等方面的差异进行分析和研究,提出三类地区农村职业教育的不同发展模式,认为东部地区农村职业教育发展应以专业化程度较高的职业学校为主,中部地区宜以县级职教中心为主,西部地区应以职普渗透为主.     

基于GIS的云南省人口空间分布研究

为了解云南省2000-2010年人口空间变化的动态特征,以及量化人口在空间和数量上分布的不均衡性.文章利用2000年和2010年云南省各县级行政单元的人口密度数据,借助Arc GIS地统计学的方法对人口密度数据作探索性数据分析.结果表明,近十年间人口密度的空间分布均为高狭峰型正偏态分布;人口密度趋势自西向东呈增加趋势,人口密度在南北向的空间分布格局中表现为中部高,南北低;通过交叉验证法得到研究区域的人口密度空间分布的最优拟合模型;对数克里格法插值图结果显示人口密度分布不均匀,空间分布格局划分明显;基于人口密度分级及各人口密度分布等级区域的差异研究表明,整体人口密度呈增加趋势,人口空间分布有向东部、南部扩展延伸的趋向,云南近1/3的人口集中分布于不到1/10的国土面积上,接近2/3的国土面积上居住不到1/3的人口,揭示了云南省人口分布的不均衡性空间规律.     

中国电大高等教育不同区域的发展比较

我国的高等教育受到地区经济发展水平的制约,呈由东向西的"阶梯状"降势发展。那么,我国广播电视大学(以下简称:"电大")举办的高等学历教育是否也呈这种态势发展?该文就全国电大1992-2002年统计的高等学历教育的学生数据、教师数据和办学条件数据,按我国东部沿海发达地区、中部较发达地区和西部欠发达地区的划分进行比较和分析,得出在1998年以前,全国电大高等教育发展的水平和全国普通高等教育一样,受到本地区经济发展水平的制约,也呈由东向西的"阶梯状"降势发展。但自1998年始,除办学条件中的固定资产总值外,西部欠发达地区电大的办学规模赶上了中部较发达地区电大的办学规模,并于2001年超过了中部较发达地区电大的办学规模,西部欠发达地区电大的高等教育发展速度之快,均超过了中部和东部地区电大的教育发展速度。     

河南省人口与经济空间格局分析

为了揭示河南省人口与经济空间分布状态,采用空间一致性指数与空间自相关对人口与经济的空间分布变化及地域关联性在县域与市域两个尺度上进行了分析.结果显示,河南省人口集聚大于经济集聚的县域数量大于经济集聚高于人口集聚的县域数量,且人口集聚大于经济集聚的县域主要位于河南东部、南部地区,而经济集聚高于人口集聚的县域主要位于中西部的郑州、洛阳、许昌及周边区域.市域中周口市、驻马店市人口经济一致性偏离程度最大,人口经济一致性程度较差,且较其他地区变化大.各县域人口经济一致性空间自相关系数逐年增加,显著的“高—高”与“低—低”的一致性关联模式在区域分布较广,分别位于东部与中西部地区,呈“带”状与“团状”分布.而人口经济一致性空间相互作用为“高—低”与“低—高”模式的数量最少,且变化较稳定.     

南水北调中线水源区降水量时空特征分析

降水变化是全球气候变化的重要构成部分,由于各种地理因素的影响,全球气候变化的局地响应存在较大差异.用南水北调中线工程水源区上游16个气象站1965—1997年降水资料,求距平值,进行MK突变检验,三次样条spline插值,分析水源区的降水时空分布规律.结果表明:从降水量的时间序列看,水源区未来降水量呈波动下降趋势,年内降水季节性突出,1996年为降水突变点;从降水的多年空间分布看,在东西方向上,西部降水量最多,中部降水量最少;在南北方向上,南部降水量最多,北部降水量比中部稍多.从1965—1997年降水的空间变化看,在南北方向上,水源区南部降水量变化最快,中部变化最慢;在东西方向上,东部和西部降水量变化慢,中部降水量变化最快.从整个水源区看,南部的紫阳、镇巴、岚皋,北部的商洛,西部的略阳为变化高值区,汉江河谷和东部丘陵区为变化低值区.     

我国县域小学教育资源配置的空间特征测量与分析

县域小学教育的发展在我国教育事业中发挥着基础性的作用,县域小学教育资源配置的公平性则是促进县域教育发展的关键。目前县域小学教育资源的配置仍然存在不均衡的状况,为了探寻县域小学教育资源配置的空间特征,利用GIS技术将全国各县域的小学教育资源配置情况进行统计分析,包括县域小学在校学生数、师生比、县域小学图书册数、县域小学体育运动场馆面积、教育经费投入等。同时利用DEA模型评估各省市县域小学教育资源配置效率,为县域小学教育资源的优化配置提供依据。结果表明:我国县域小学教育资源配置整体上呈现出东部地区高于中部地区、中部地区高于西部地区的空间特征。在县域小学教育资源的投入产出上,东部地区和中部地区呈现高投入—低产出特征,而西部地区综合效率低下主要是由规模效率不足导致。为了实现县域小学教育资源的优化配置,要继续加强政府对教育资源配置的政策导向,定向培养师资促进县域教育均衡发展,加强城乡合作缩小城乡教育发展差距。     

我国职业教育经费投入效率评价——基于社会经济功能的视角

基于社会经济功能的视角,利用Malmquist指数模型和DEA-BCC模型分别从全要素生产率和规模效益上探究我国职业教育经费的投入效率。研究发现,我国职业教育经费投入的全要素生产率和综合技术效率较低。东部、中部和西部区域的职业教育对劳动生产效率的规模效益均降幅较大,但存在区域性差异。东部地区的规模效益呈现报酬递减的趋势,而中部和西部地区呈现规模报酬递增的趋势。因此,我国需合理宏观调控东部、中部和西部地区间的职业教育经费投入,加强对职业教育经费的统筹规划和管理,加快引进职业教育的先进技术,从而提高职业教育经费投入效率。     

不同空间尺度下中国展览业分布特征

改革开放30多年来,会展业已成为我国现代服务业的重要组成部分.从宏观(全国)、中观(区域)和微观(城市)3个空间尺度研究我国展览业空间分布特征,以2013年中国展览数据统计报告为数据基础,研究发现:全国尺度上,全国形成以北京、上海、广州三大会展城市为中心的北、东、南三大展览经济带;区域尺度上,东部展览数远多于中部和西部,展览数量呈现从东部向西部逐渐递减的态势,全国六大区域办展数量、办展面积以及拥有专业展馆数量排名一致,排名为华东、中南、华北、西南、东北、西北;地方尺度上,展览业网点空间分布结构仍以单点结构和单核心结构为主导,全国性展览业的区域发展仍处于起步阶段.