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陈术 《中小学作文教学(小学版)》2005,(11)
●训练要求●同学们通过口语交际,谈了家乡的变化。请你把所谈的内容写成一篇习作。写之前,可以根据自己讲的,同学说的,或进一步的调查、了解,增删习作的内容。调整叙述的顺序;写完后给别人读一读,听听别人的意见,进行修改。●习作指导●重点指导:家乡,一个“生我养我的地方”,一个让人魂牵梦萦的地方!也许你年龄小了一些,对家乡的变迁看 相似文献
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<正>习作指导好比搭脚手架,好的脚手架能让学生轻松自如地实现跃升;习作指导又如搭台阶,有了高矮适宜的台阶,小学生就能拾级而上,迈上一个又一个崭新的高度。统编教材中有许多习作要求比较笼统,譬如三年级下册第一单元习作训练《我的植物朋友》,要求把“观察和感受到的写清楚”。怎样才算把“观察和感受到的写清楚”了呢?这就需要我们在习作指导时帮学生搭一个脚手架。再比如五年级上册第四单元习作训练《二十年后的家乡》,要求“按照自己编写的习作提纲,分段叙述,把重点部分写具体”。怎 相似文献
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张莉 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):23-23
【我读文本】
人教版五年级语文第二单元的主题学习内容是关于热爱家乡,怀念故乡的文章,随之安排了一篇与主题相符的习作训练《二十年后回故乡》,训练的主要要求是激发学生的想象,写写二十年后的家乡发生了哪些变化, 相似文献
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刘晓玲 《快乐作文(低年级版)》2023,(19):8-10
<正>习作要求漫画能让我们会心一笑,也会让我们有所思考。你能读懂下面这两幅漫画吗?从中获得了什么启示?这次习作,让我们写一写从漫画中获得的启示。习作指导大家谈漫画乐羊羊老师:听说很多同学都特别喜欢看漫画。说说你们为什么喜欢看漫画呢? 相似文献
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习作要求:你长大以后,或许会离开家乡,想象一下,当某一天你回到了阔别已久的家乡,将会是怎样的情景呢?以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作,尽情发挥你的想象,可以写家乡发生了哪些变化,哪些地方引起了你的回忆,可以写与亲人或同学见面的情景,也可以写你想写的其他内容。今天是2026年6月6日,是我们第二小学五年一班同学二十年前约定聚会的日子,地点是承旭公园内的魁星楼下。早晨,我搭乘的国际班机降落在双城机场。走出机场,迎面开来一辆特别的士,它不排放尾气,没有车轮,是悬浮式的。“薛博士,打的要付美金哟!”车门打开了,走下一个人,我定… 相似文献
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文惠 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(7)
“家乡”是一个美好的名词,是一个总是让人感到温馨的地方。我们的同学,无论生活在家乡还是已离开家乡,只要写到家乡总有说不完的话,总怀有拳拳的深情。写家乡,最主要的是写出家乡的特点,其次是把特点写得层次清楚、条理分明。陈芳菲同学生活在文化古城福州,她的习作《我爱三坊七巷》,写了福州市很具地方文化特色的建筑群“三坊七巷”。习作条理清楚地介绍了三坊七巷的建筑特点,并且能从文化的和人文的高度加以评说,这对一个三年级的小朋友来说,是十分不容易的。文章的不足是,作者“爱”家乡的情感表达还不够,因此习作读来更像一份旅游介绍… 相似文献
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第十一册积累·运用三习作要求:回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子呢?如果20年以后你们相聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分地展开想象,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”,也可以根据写的内容另外拟定。习作要做到语句通顺,叙述有一定的条理。二十年后,在我的家乡——中国大西北茫茫的戈壁滩上,出现了一大片绿洲,绿洲中间巍然崛起一座科技城——A城。那时… 相似文献
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熊耿康 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(7):6-7
我们发现,不少同学在来稿中都写到了自己的家乡。这些习作大多写得情真意切,让人觉得颇有看头。
读了熊耿康同学的习作《看“画”》,我们可以发现,文章的内容其实并无太大的新奇之处,和大多数写农村的习作一样,不外乎“辛勤劳作”、丰收喜乐、本文的优点在于构思,从文题就显现了作者的匠心——看“画”,不仅让人觉得新巧别致,有吸引读者阅读的效果,而且给习作的表达找到了一个独特的角度。 相似文献
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宋欣唐 《快乐作文(低年级版)》2014,(33):12
正习作要求苏教版六年级上册"习作5":请你像沈平平写《银杏》那样,介绍家乡的一种产品。它可以是农副产品,如水果、水产品等;也可以是工业产品,包括食品和工艺品等。确定习作内容以后,自定一个题目。写的时候,可以先介绍它的外部特征,再写出它的价值或用途等,让别人读了你的习作,能对你所介绍的产品有比较全面的了解。拓展思路写家乡特产,可选择写作的内容很多。在这众多的产品中,我们必须确定其 相似文献
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