小学科学实验教学中的问题及思考初探

小学科学实验教学主要是以实验为基础的教学内容,其中学生的科学思维与科学综合素养的培养离不开小学科学实验教学。因此在小学科学实验教学的过程中,教师应当为学生创设良好的课堂学习环境,进而有效地调动学生的积极性与主动性,让学生在教师的引导下做好每一个科学实验,从而全面地提升学生的科学实验研究能力,为学生科学实验自主学习能力的提升奠定良好的基础。但是在实际的小学科学实验教学中依然存在很多问题,因此,针对小学科学实验教学中的问题以及思考进行有效探究。     

初中科学实验改进举隅

科学是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是科学教学的一种非常重要的手段,在初中科学教学中,根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点,积极开展科学实验教学,不仅可以培养了学生的动手能力,而且可以培养学生的创新意识,同时激发学生的学习兴趣.本人结合教学实际,以实际教学中的一些实验为例,浅谈初中科学实验的改进.     

论初中科学实验教学如何构建自主参与学习课堂

初中科学是以实验为基础的学科,只有结合科学实验,才能使初中科学学科焕发生机和活力,教师要从科学实验的趣味化、生活化、探究化等方面入手,对科学实验加以改进和创新,启迪学生的思维,提升初中生的动手实践操作水平,培养学生的自主参与实验的学习能力,在专注于初中科学实验的前提下,提升学生的综合素养。     

优化初中科学实验 促进学生能力发展

在科学探究教学中,以实验为基础,就是把实验作为提出问题、探索问题、解决问题的重要手段和途径。教师应充分发挥科学实验的功能,通过实验,特别是学生亲自做实验来激发和培养学生兴趣,调动学生的实验积极性,引导学生根据实验现象和事实,探究物质的本质及其变化规律。经过几年的实践探索,我总结出了以下比较优化的初中科学实验教学框架的要点。     

刍议初中科学实验教学存在的问题与对策

科学是初中教学中的重点学科,是中考必考内容。随着我国教育事业的不断革新,对初中科学教学提出严峻挑战,而实验是科学教学有效途径之一,这就要求教师基于新课改背景改革与创新初中科学实验教学,激发学生的探究兴趣和创新能力,培养学生想象力,从而培养出知识与能力齐发展的高质量人才。     

手持技术在科学核心素养建构中的应用

初中科学课程是学生科学核心素养生成与发展的重要载体,同时科学也是一种以实验为基础的自然科学,科学课堂教学的顺利进行也离不开实验。手持技术能够改善很多常规科学实验器材的不足,帮助学生更加精确地观测研究情况,丰富实验手段,提高学生的科学思维和实践探究能力。因此,应用手持技术开展科学课堂实验对于培养学生科学核心素养具有重要作用。     

谈小学教师如何改善科学实验效果

<正>科学是一门以实验为基础的自然学科,实验成为小学科学中特有的教学手段,是教学中必不可少的一个重要环节。那么该如何有效开展科学这门课的教学,提高学生的探究能力,我认为实验教学是其中一项重要的措施。那么,作为一名小学科学教师,怎样才能改善科学实验的效果呢?一、创设实验情境,激发学生的实验兴趣一个教学实验就是一个完整的情境,因此,教师要善于设置鲜明、有趣的演示实验,以便把学生的好奇心转化为求知欲,开始对     

重视实验教学 提高学生探究题答题能力

初中科学是以实验为基础的综合性学科,具有一定的理论性与实践性,初中科学教学过程中教师必须要重视实验方法技巧的传授,实验教学是初中科学教学的核心,贯穿于教学全过程。所以在新课改背景下,教师必须要做到"授人以鱼,不如授人以渔",引导学生掌握科学实验方法,逐步提高学生的创新意识,增强实践能力,能够通过科学探究的方式,正确地理解科学知识,掌握科学技能,并提高科学实验探究题答题能力。所以本文基于此背景下分析探究初中科学实验探究题的答题方法,并提出具体的教学策略,旨在进一步促进初中科学实验教学过程的有效延伸,提高学生的答题能力。     

小学科学实验教学中小组合作有效探究的策略研究

<正>小学科学实验教学是整个小学阶段培养学生科学思维和科学素养的重要环节,对于学生综合能力的增长具有重要意义。小组合作探究是小学科学实验教学的有效手段,主要是通过教师引导学生交流协作和合作探究学习的方式,激发学生的学习热情和积极性,进而优化科学实验教学环境和促进学生的身心健康发展。教师要革新教学理念,采用有效的策略实现小组合作探究学习的目标。     

核心素养下小学科学实验创新教学策略

<正>随着新课程改革政策的落实与应用,如何将素质教育与课程教学完美融合成为实践教学的主要问题,强调教师将培养学生核心素养作为主要教学任务,建构高效课堂。而科学实验课程是培养学生科学思维与科学精神的重要途径,教师应该以核心素养为引领组织科学实验教学,改变以往将实验结果直接告知学生的教育模式,避免出现实验教学形式化的问题。但由于生理年龄的限制,小学生对新知识的接受能力较差,对理论性较强的内容缺乏学习兴趣,因此为确保科学实验教学效果,教师应加强对实验教学的监督与管理,重点培养学生实践学习和科学思维能力,使其在科学实验中端正学习态度,发展综合学习素养。     

小学科学实验课堂教学中情境导入策略研究

随着新课改工作的不断落实,为保证学生的全面发展,进一步提高学生的综合素质与能力,在实验教学过程中,必须要以提升学生实践探究能力为主进行实施。因此,教师要积极优化教学环节,充分调动学生的主观能动性,从而培养学生的动手能力。对于小学生而言,科学是一门充满着神秘色彩的学科,它能够吸引学生的探究兴趣和欲望,所以教师要在科学实验课堂教学中,以情境导入为第一节点开展工作,维持和发展学生对科学实验的好奇心,保证学生在实验探究中取得全面发展,并体会到学科乐趣。     

开展初中科学探究性实验教学的策略探讨

实验教学是初中科学教学的主要内容,主要通过亲自动手的方式感知科学知识,从而提高学生科学素养锻炼动手能力。科学是一门综合性很强的学科,实验科学的质量直接决定了课程的教学效果。教师如何克服实验教学的诸多问题,培养学生的主动性,提高学生的自主创新能力成为初中科学实验教学的关键问题。本文主要结合初中科学实验教学的现状和问题,有针对性地提出一些如何提高科学实验教学的有效性策略。     

浅谈探究性实验优化初中生物教学的策略

生物是初中阶段一门重要的自然学科,在初中生的学习中占有一定的地位。传统的初中生物教学以教师讲授学生听讲为主,极大地降低了学生学习的积极性,在课堂中组织学生实施探究性实验,对于提高初中生的生物理论知识,培养初中生的探究发现能力有十分重要的作用。随着新课改的不断发展,如何在教学中落实核心素养成为广大教师所研究的问题之一。基于此,文章通过探究性实验优化初中生物教学,激发学生的学习兴趣,提升学生的综合素养。     

构建初中物理高效课堂的策略探究

物理是基础阶段的基础学科,对于培养学生的实践探究能力、逻辑思维能力、科学精神和物理素养具有重要的作用。但是受传统教学观念的影响,初中物理教师在教学过程中采用单一灌输式的教学方法,致使学生学习兴趣低下,进而抑制了物理课堂教学效率的提升。因此,构建初中物理高效课堂刻不容缓。本文从问题驱动、小组合作、实验探究三方面出发,分析构建初中物理高效课堂的有效途径和策略。     

初中物理实验教学与信息技术融合初探

物理教学以科学探究为核心,应该培养学生的科学探究素养,因此实验在初中物理教学中的地位不容撼动。教师应该重视实验教学及其“促探究”的价值,采取科学、合理的手段指导学生探究物理实验、参与物理实验,以发展其物理科学探究素养。本文根据初中物理实验融合信息技术的现实价值,从不同角度探讨融合信息技术开展初中物理实验的具体方法,旨在开阔一线教师的教学思维,充分发挥信息技术对于初中物理实验教学的积极作用。     

问题教学法在初中科学教学中的实践分析

新课改背景下,初中科学教学要改变传统的教学模式,激发学生探究自然科学的兴趣,充分调动学生的积极性和主动性。问题教学法在初中科学教学中的实践,教师通过精心设计丰富的问题内容和创设精彩的问题情境,启发学生自主学习、独立思考和自主探究,推动学生全面发展。本文分析了提出趣味性的问题,激发学生的学习兴趣;精心设计问题,培养学生的自主探究能力;创设问题情境,拓展学生的思维。     

初中化学教学中学生学习兴趣的培养

九年级化学课是初中教学中的一门关键课程,对于培养学生的科学探究能力、创新能力、创新精神及独立处理问题的能力都具有非常现实的价值与意义。由于化学教学相对比较抽象,因此在教学过程中教师要把握方法,在教学中有机激发学生的学习兴趣,完成学生在学习中由学习知识到学习素养培养的转型。     

初中化学实验教学方法探究

<正>在中学化学教学中,实验不仅是化学课程的重要内容,而且是实施化学教学的重要途径,实验教学对于培养学生的科学素养,尤其是掌握科学实验的方法和技能、培养科学探究的能力、科学的态度和探究精神具有重要价值,在学校教育过程中也具有重要地位。因此,备受化学教师重视。实验及实验教学的改革也因此成为化学教学理论和实践研究的一个重要领域。1.确定化学实验教学目标的依据     

基于科学核心素养的小学科学教育实践活动研究

在新课程改革的背景下,教育领域对学生综合素质能力培养的重视程度逐渐提升。在小学阶段各个学科的教学中,教师一直以培养学生核心素养为重要的教学目标。而科学是小学阶段开设的一门探索性的学科,具有高度的实践性。因此,这就需要教师应以核心素养为教学目标,激发学生对科学的好奇心、培养学生的探究意识和能力,从而有效地促进学生科学核心素养的有效形成与发展。     

问题化教学在初中科学教学中的运用

随着互联网飞速发展的时代背景下,现代教育重点研究的课题是,初中科学教学的实践能力。初中科学学科的实验操作,对推动科学学科进步有着很大的作用。在初中阶段,学生接触科学属于初步探视化学世界,利用科学实验,有效的调动了同学们对化学学习的积极性。在实验中学生们可以在学习知识的同时探究实验,动手操作能力可以帮助学生解决学生解决实际问题的能力,还可以帮助学生更好的掌握课本上的知识,因此,加强初中科学探究性实验教学的学习是教学的核心内容。本文主要对初中科学问题化教学运用和改初中教学的策略进行简要分析,希望可以对初中科学的学习带来帮助[1]。