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初中化学是初中生第一次接触到化学内容,当中还涉及化学实验教学,在初中化学的教学过程中使学生具备核心素养,有利于提升初中生的思维逻辑能力与动手能力。因此,初中化学教师必须针对学生的多个方面进行全面评价与分析,拓展初中生的视野,整合初中化学教学资源。本文对核心素养导向下,初中化学的教学进行深入研究,针对当前初中化学教学面临的不足,提出核心素养导向下初中化学的教学策略。 相似文献
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任红 《教学管理与教育研究》2021,6(4):100-101
陶行知先生的"生活即教育"理念,标志着我国教育思想史的巨大突破,而新课改的深入推行,进一步继承并发展了陶行知的教育理念.初中化学教师在课堂教学开展过程中,致力于学生化学知识水平的提升,培养其化学学科核心素养,推动其化学知识应用能力的逐步提升.文章从化学学科核心素养培养角度出发,在分析初中化学生活化教学重要性的基础上,指出了具体的教学策略,以供参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(52)
化学作为初中教学中较为重要的一门科目,在进行实际教学时可以通过构建生活化的教学课堂,来不断提高学生的化学核心素养。首先分析培养初中化学核心素养的意义,其次提出在初中化学教学中构建生活化课堂的有效策略,进而为提升教学质量以及学生的化学核心素养提供参考。 相似文献
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张娴娴 《试题与研究:高中理科综合》2020,(36):0065-0065
为培养学生的化学核心素养,打造更加高效、高质量的初中化学课堂,初中化学教师应对教学模式进行积极探索,以使初中化学教学更加信息化、生活化、创新化,从而提高学生学习化学的主动性,促进新课程改革,真正落实教师立德树人的根本任务。 相似文献
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赵剑晓 《中学化学教学参考》2021,(2):32-33
初中化学教学是学生学习化学知识的初始阶段,也是化学核心素养教学落实并发展的主要过程。作为一名新时代的初中生,光积累书本上的化学知识只能满足当下的考试,但是知识的价值最终还是体现在实际生产生活中。为了让知识的价值能够在今后体现出来,教师必须要做好核心素养教学工作,以核心素养培育为目标,根据目标制定不同的教学环节,吸引学生参与到教学中来,引导学生积极发挥思维能力、动手实践能力、空间想象能力,让自身的化学核心素养有所提升。 相似文献
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安妍婷 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0188-0188
当前时期,素质教育成为初中化学教学过程中的 主流思想。化学在初中生的学习生活中有着独有的特点与意 义,这也是初中生对物质世界的另一种探索途径。对于教师来 说,培养学生化学核心素养是帮助学生以科学、客观的角度看 待事物的有效途径。本文以培养初中化学核心素养为前提,探 究如何在此视角下开展教学。 相似文献
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付秀华 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
核心素养概念逐渐被引入到各科教学中,成为教师比较关注的一个问题,在初中化学教学中,教师结合化学核心素养相关理念,将生活化问题教学策略引入到课堂中,能够为学生营造一个良好的学习氛围,从而引导学生主动参与到课堂学习中,保证教学质量。因此,本文首先分析了基于初中化学核心素养的生活化问题教学原则,然后探究具体的教学策略,以供参考。 相似文献
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初中化学是学生刚接触化学的时期,对于学生而言属于启蒙阶段,在初中化学教学中教师不仅要做好化学知识的教学,还要培养学生良好的化学核心素养,提高初中化学教学的有效性,为学生的化学发展做好化学启蒙,为学生进入高中的学习打下扎实的基础,本文就初中化学教学中培养学生核心素养的意义,对如何在初中化学教学中培养学生的核心素养进行了探析。 相似文献
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化学生活化教学有助于学生更好地独立思考,培养学生正确的化学学习方法和思维方式.学生能将自己在化学课堂上学习到的知识在生活中加以灵活运用,有效地发展了学生的化学核心素养,对提高学生的创新能力、探索能力和动手能力起到促进作用.开展化学生活化的教学,不但能提高学生的思维能力和实践能力,还能提升初中化学教学课堂的效率. 相似文献
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初中化学作为一门以实验为基础的学科,其学科核心素养主要是指学生在化学基础知识、化学思维、实验探究、化学应用等方面的综合能力与素养.在初中化学教学中,教师要有效培养学生的化学学科核心素养,从传统的注重知识积累转变为注重能力培养,促使学生全面发展. 相似文献
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化学实验是初中化学教学的组成部分,是初中生获取化学知识的重要途径。以前,化学实验教学存在诸多问题,限制了学生的个性发展,影响了化学整体教学效果。在新的教育背景下,初中化学教师要注重实验教学模式的创新,鼓励初中生自主实验,创设轻松的实验氛围,让初中生尽情享受化学实验带来的乐趣,从中形成良好的学习习惯和化学素养。 相似文献
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现如今在素质教育的不断推行中,义务教育对学生素养培养目标变得越来越高,而在此之间有越来越多的教师逐渐开始重视培养学生们的学科核心素养,以促进学生在学习中的积极性与主动性的有效提升,推动学生全面发展以迎合未来社会的终身发展需求。以化学学科为例,在实际教学中通过培养学生们的化学学科核心素养,能够引导学生们积极借助所学知识来针对现实问题进行分析与解决,而初中阶段显然是培养学生化学素养的关键时期。本文以初中化学教学为例,分析如何在基于初中化学核心素养中开展生活化问题教学,以便于为实际教学提供参考。 相似文献
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王文静 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0175-0175
对初中化学教学而言’培养学生核心的学科素养 是初中化学教师的重点任务之一 ’也是在新课标改革下素质教 育的重要环节之一。初中阶段是学生接触化学学习的起始阶 段’还是培养学生化学核心素养的黄金期间。初中化学教师当 在教学初期重视化学核心素养的渗透’这不仅有益于初中化学 的高效教学,更为学生今后的化学学习奠定思想基础。本文将 围绕化学教学“化学金属的化学性质”的教学’从三个方面论述 如何培养初中化学核心素养。 相似文献
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化学是初中生的必学科目,相较于其他学科,化学因为其自身的抽象性往往具有较大的学习难度.但是化学学科本身又与学生的实际生活息息相关,所以初中化学教师可以在分析学生学习情况的基础上探究引导学生学习初中化学的措施,并借助相应的教学支点,优化初中化学教学生态,在激发学生学习兴趣的开展化学教学.本文主要探究借助教学支点优化初中化学教学生态的措施,以期切实提高学生的化学核心素养. 相似文献
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核心素养是初中化学教学的根本导向,教师须利用教学活动全面培养学生的化学观念素养、科学思维素养、科学探究与实践素养和科学态度与责任素养,让新课改要求在化学课程中落地实施,为学生的化学学习与终身发展打好稳固基础。本文主要探究了核心素养背景下初中化学的教学策略,结合具体教学经验提出了四个策略,以期让化学教学真正促进学生的核心素养全面发展。 相似文献