同学刘

他,我的童年伙伴,同学刘也。因为他,课堂热闹了许多,课生活也快乐了许多。他热爱数学,可那已成为过的珍贵记忆。现在,数学课堂上他多是昏昏欲睡的状态。有一次老师让他站起来,以防瞌睡,没到竟有两个"死党"心甘情愿地     

两根雪条

今天天气真热,没有一丝风,太阳火辣辣的,马路被晒得滚烫滚烫。我写完作业,喉咙渴得直冒烟。我想起冰箱里还有两根雪条,正想拿来吃,可是又想:爸爸妈妈工作了一天,一定比我更渴,我要把雪条留给他们吃。过了一会儿,爸爸妈妈回来了,我连忙拿出雪条给他们吃。妈妈边吃边说:“真是凉快多了!”说来也怪,我没吃雪条,也觉得凉爽了。两根雪条$广西南宁铁路第一小学二年级二班@孙玉 !指导老师@战淑芬     

告别童年

童年是什么?欢乐?苦涩?幸福?童年是站在领奖台上心里"扑通扑通"地跳的那份紧张;童年是胸前系着"大队长"标志的那份自豪;童年是一年级刚领取红领巾后从早到晚在家戴、在街上戴的那份稚气;童年是站在国旗下对着全校师生演讲的那份胆怯;童年还是在操场     

冷冻饮品，消暑佳品

冷冻饮品包括有六类产品，即冰淇淋、雪糕、雪泥（雪霜）、冰棍（雪条）、甜味球和食用冰。目前在市场上常见的主要冷冻饮品是求淇淋，雪糕、冰棍三大类。     

塑料瓶吊饰玩具两则

材料和工具:大家庭装沐浴露塑料瓶(或家庭装洗洁精塑料瓶)、糖纸、纸碟、乒乓球、雪条棒、瓶盖若干。小鲨鱼制作方法:1郾把沐浴露塑料瓶的瓶底界开成三角形状(如图1);2郾在三角形的开口两边贴上小三角形的牙齿,在左上方贴上大眼睛,在两边的正下方贴上糖纸(或小餐叉)变成鱼鳍,在后面的瓶口位置,用纸碟剪开对半,相反贴住,变成鱼尾(如图2)。图1图2图3图4图5航天飞机制作方法:1郾把洗洁精塑料瓶两边的正中间开一个小窗口(如图3);2郾在瓶口位置上用雪条棒贴上,变成飞机的螺旋浆;在两边的下方贴上彩色吸管,变成飞机脚,在瓶底处贴上一些小瓶盖,变成…     

找回童年

童年,本该是在幼儿园中与小朋友们无忧无虑地玩耍;童年,本该是在游乐园中嬉戏玩耍,自由自在;童年本该是在父母的关爱呵护下,随着自己的意愿做自己感兴趣的事;童年,本该是天真烂漫、百无禁忌的。     

永不凋零的春天

语文书里的情诗 中学的语文课上,我做得最多的事情是在课本的掩护下瞌睡。只有一堂语文课,我是认认真真地听了。 语文老师是个特有激情的老头儿,从前学过俄语,表扬人和骂人时从来都是说俄文。     

童年会消逝吗——对波兹曼童年观念的辨析

尼尔·波兹曼认为“童年”是文化的产物,儿童走向成人的标志是文字和阅读能力,因此对儿童思维方式的培养、信息的控制权以及秘密与羞耻感的存在至关重要。但是现代技术媒介在一定程度上消解了这些界限,从而导致了童年走向消逝。事实上,对于童年消逝的担忧处于成人的语境之中,童年具有时代性,波兹曼语境中消逝的是印刷时代的童年。在技术时代下,童年仍然具有无可替代的存在及教育价值,并在新的时代环境下不断生成。     

“渴睡”与“瞌睡”

朱自清的著名散文《荷塘月色》中有这样一个比喻句“树缝里也漏着一两点路灯光,没精打彩的,是渴睡人的眼。”在课堂上有同学提出:为什么在这里用“渴睡”而不用“瞌睡”?要解决这个问题,必须先了解这两个词的含义。“渴睡”与“瞌睡”读音相近,均有“倦了欲睡”之意,但也有其区别。“渴睡”音为kěshuì。“渴”是迫切     

童年

童年是成长在蓝天下 ,却想飞越蓝天的梦 ,梦中的自由很醉人 ,蔚蓝的梦幻使也心醉 ;童年是希望和快乐的海洋 ,明天尽管尚是一片茫然 ,可今天 ,还是阳光灿烂下欢腾一片 ;童年是一只精巧的风铃 ,随风响起童心串串 ,蕴含着声声祝福 ,心情也随之春意盎然 ;童年是一条清澈见底的小溪 ,童年时有过的一个个故事 ,就是一颗颗珍珠 ,躺在童年的小溪里 ,回想起种种快乐的童趣 ,乐悠无比。童年是一首滋润心田的歌 ,明月下的相思不禁联想起难忘的童事 ,留下一棵青春的种子 ,开花时绽放出童稚的芳香 ,结出丰硕的果实童年@周钧琪…     

童年——那些回忆时含泪的微笑

在“百度”上输入“童年”两个字,出现的释义是这样的,“童年,儿童时期,世界上最美好的东西。”对大人来说,童年是珍贵的玻璃球,漂亮但容易滚走;对孩子来说,童年是模糊的薄雾,很想抛弃它,但其实对它的价值一无所知。一百个人,有一百种童年。     

瞌睡警报器

我想发明一种瞌睡警报器,防止我在上课时打瞌睡。 这种瞌睡警报器的外形就像MP3的耳机,可以戴在耳朵上。戴上警报器的人一旦头部前倾或后仰,警报器就会发出“嗡嗡”的警告声。如果你继续打瞌睡,警报器就会发出震动波提醒你。     

绑电视

童年是一首歌,歌声中有我们的喜怒哀乐;童年是一幅画,画上绘出了我们成长的足迹;童年是一本书,书中记录着我们的许多趣事。我的童年是纯真无瑕的,童年中的趣事又是最最珍贵的。小时候,因为无知,经常闹出笑话,打开记忆的闸门,童年趣事便接踵而来。我五岁那年,和姥姥在家里看电视,电视里正播放着姥姥喜爱     

创建改变学生“呼吸”的和谐课堂

缘起"池塘边的榕树上,知了在声声地叫个不停……黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱喳喳写个不停,等待着下课等待着放学等待游戏的童年。"罗大佑的一曲《童年》常常让许多人想起那段无忧无虑的童年生活。童年是每个人生命中最幸福的时光,可现在的孩子,在丰富充裕的的物质条件下,背负上枯燥的学习,繁重的作业,名目多样的     

童年趣事

<正>童年是一个五彩的泡泡,里面有我们五彩缤纷的生活;童年是一朵花儿,里面装着我们的纯真;童年是一片绿叶,写满了我们的憧憬。有一次,我和爸爸妈妈去山上采蘑菇。山上的蘑菇又多又大,正当我们采得起劲的时候,我突然想上厕所了。我小心翼翼地走到一棵大树下,望了望四下无人,便脱下裤子在松树下尿尿了。突然,我感觉裤子上热乎乎的,睁开眼一看,原来那是个梦呀!我再摸摸裤子,湿漉漉的!不好,我尿床了!     

童年的本质：基于两种童年研究范式的思考

传统的童年研究将童年视为具有独特性的人生阶段,探究其发展规律与普遍性的特点。近50年来,西方童年研究以批判传统的童年研究为起点,形成了一种社会建构童年研究的新范式,认为不存在本质意义上的童年,童年是历史的、文化的产物,是一种社会建构。童年的本质是基于人类儿童生命而做出的理想设定,是儿童生活的价值规范形式,关于童年本质的认识可以为人类儿童养育实践提供价值指引,应当在多学科背景下建构童年的本质,其中童年哲学发挥着统摄的作用。     

“一休”羞坏了

童年是奇妙的梦,甜蜜美好而伴着迷迷糊糊;童年是七彩的虹,经历风雨才显得明净美丽;童年是海边的贝壳,五颜六色却少不了斑斑点点,擦不掉也抹不去……在记忆的沙滩上,那一行深深的足迹依然那么清晰。     

没有规则的青春

岁月是线 ,青春是梭。童年时代 ,我们带着童心采撷山花野草 ,嵌上童年七彩的梦幻。还没来得及跟童年说声“再见” ,我们就已被推上了青春的列车 ;还没能享受够父母的“怀抱” ,却已不得不尝试着独自奔向远行的驿站。我们 ,一群懵懵懂懂的青春少年 ,带着童年的天真 ,扮着中年的老成 ,用我们的执着在蓝天下抒写我们能破译的心声密码。青春 ,我们多梦。曾几何时 ,向往古代的游侠 ,上课看武侠小说着迷到老师的粉笔头轻敲在脑门上才猛然惊醒 ;曾几何时 ,发誓当一名物理学家而不辞劳苦地拆开家里的电器 ,受到爸妈的严厉斥责仍不罢休 ;曾几何时 ,为…     

学校教育下标准化童年的生产

在制度化学校教育的场域下,标准化童年的生产可以从观念形态与现实存在两个层面进行探讨。在观念形态方面,源自西方的现代儿童观自五四时期输入中国,籍由学校教育获得合法性,中国本土的儿童观遭到全面批判,标准化儿童观风行。在现实存在方面,通过童年的定位、标准化经验的输入、童年的测量共同生产了标准化的童年。从观念上重新挖掘中国本土性的童年内涵,从实践上探索打破一统天下的制度化教育的方式或许是走向非标准化童年的可能出路。     

复数的童年——童年概念的多维审视

“复数的童年”是对童年概念本身多重意义的探寻,更是尊重童年文化多样性的体现。复数视野中的童年具有截然不同的形象：“非主流”的童年代表了与西方话语体系相异的童年,“不平等”的童年彰显了不同阶级中的童年,“没有儿童”的童年体现出成人操控下的童年,“消逝”的童年再现了电子时代中的童年。童年并非流水线上整齐划一的产品,利用多维的视角对当下的童年文化进行审思不仅有助于构建相对完善的童年概念,还有利于开拓丰富多元的童年文化,充分凸显童年议题在现代社会的重要价值,从而进一步提升童年在社会中的位置。