“大思政”背景下地方高校志愿服务体系建构探究

高校思想政治工作要坚决落实新时代立德树人根本任务,贯穿教育教学全过程。在“大思政”的背景下,思想政治教育不仅局限于理论课程教育,更要与其他专业课程、社会实践等内容相结合,从而发挥思想政治教育的合力。将志愿服务理念、活动融入大学生学习生活,实现课堂教学和实践教学、学校教育和社会教育、校园学习和终身学习的有机结合,是实践“立德树人”教育理念和“三全育人”的有效途径。因此,需要发挥志愿服务活动的思想政治教育功能,完善地方高校志愿服务体系,以构建“大思政”的育人格局。     

地方高校大学生思想政治教育“全方位育人”机制的创新探究

培养复合型、应用型“四有新人”是高校思想政治教育的灵魂。大学生思想政治教育“全方位育人”是“三全育人”的重要内容和实现载体,故此需要调动全社会的所有积极力量和因素,构建动态立体的全方位育人网络。分析地方高校在思想政治教育“全方位育人”工作机制中存在的问题,提出有效解决的路径策略,有利于推动地方高校创新大学生思想政治教育的机制与载体,促进思想政治教育的良性可持续发展,巩固思想政治教育在大学生群体中的实际教育效果。     

高校学生思想政治教育的“三化”路径及实践探索

高校是思想政治教育的重要载体,根据当前高校教学的现状以及思想政治教育工作特点,高校思想政治教育工作开始走生活化、系统化、现代化的发展道路,将学生思想政治教育工作贯穿于课堂教学、学校管理、文化建设、社会实践等各个环节,确保能够从教育内容、教育方法等多方面实现全过程育人、全员育人、全方位育人。基于我国实践需求,当前实现高校学生思想政治教育的“三化”建设是主要趋势所在,展开“三化”实践活动更是要求高校能够不断探索,总结经验,开创我国高等教育事业发展新局面。     

“三全育人”视域下高校辅导员的角色定位及实现路径

“三全育人”理念的提出给高校思想政治教育工作提供了新的思考方向。文章以“三全育人”视角下辅导员自身的角色定位以及实现路径为研究内容,采用文献研究法、经验总结法等研究方法,指出辅导员是凝聚合力的协同者,是陪伴全程的守护者,是综合发展的全能者。综合分析后得出结论,即要从协同众多育人主体、突破育人时空局限、提升综合育人素养这三个方面出发,实现“三全育人”的目标,从而达到做好大学生思想政治教育工作、培养德智体美劳全面发展的新时代大学生的教育目标。     

谈高校思想政治教育坚持育人为本

胡锦涛同志提出的“育人为本”新理念，体现了以人为本科学发展观的内在要求，是高校思想政治教育工作指导思想的新发展；育人为本，着眼点在“人”，关键在“育”；要坚持育人为本，努力做好大学生的思想政治教育工作。     

教育部“十育人”视阈下高校网络思想政治教育研究——以“双微”平台的育人功效为切入点

高校网络思想政治教育是大学生思想政治工作重要组成部分,网络平台是网络思想政治教育的载体和平台,为尝试解决现有各类网络平台过多、网络内容参差不齐、网络资源不能共享等困扰教育者和广大学生的困境,着力探索在“十育人”体系下优化平台建设、强化网络成果评价、提升网络队伍能力,走全媒体时代下高校网络育人工作融合发展的道路,实现各类网络平台的优化发展、共建共享,形成网上网下思想政治教育同心圆。     

“互联网+”大学生思想政治教育的探究

为进一步发挥互联网在大学生思想政治教育中的重要作用,实现“互联网+”与大学生思想政治教育的深度融合,在文献资料分析和实践探索的基础上,提出高度重视“互联网+”给大学生思想政治教育带来的新的发展机遇,建设一支综合素质较强的高校思想政治教育的师资队伍,利用“互联网+”的技术和APP技术,将系统思想政治教育的内容制作成O2O课程和微课等新形态,实现网上和网下相结合的教育模式;建立高校、社会和学生家庭互联互动的教育模式,为大学生思想政治教育工作保驾护航.     

“大思政课”视域下高校“形势与政策”课教学改革实践路径研究

习近平总书记提出“大思政课,我们要善用之”的理念为新时代思想政治教育开拓了新视野,指明了新方向。“形势与政策”课程作为高校思想政治理论课的重要组成部分,承担了大学生思想政治教育的必然责任。善用“大思政课”推动“形势与政策”课教学改革创新是新时代思政教育工作者的责任担当和时代使命。通过“大思政课”拓展大课堂资源,丰富教学内容;建设大师资体系,完善育人队伍;创新教学大平台,优化教学方式;瞄准育人大使命,回应时代需求,进而实现“形势与政策”课教学改革创新。     

拓宽思想政治教育的渠道,实现高校全方位育人的目标

本文针对当前大学生思想政治状况呈现的新特点,积极探索拓宽大学生思想政治教育的渠道,确立“以人为本、崇尚科学、德育为先、全面发展”的理念,通过优化课堂教学环境,发挥高校“实践育人、环境育人、服务育人”的优势,以期实现高校全方位育人的工作目标,不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。     

“六个融合”构建高校“大思政”育人格局研究——以贵州大学实践为例

构建“大思政”工作格局,是高校实现思想政治工作科学化和全面提升思想政治教育工作质量的必要环节。现阶段,高校在构建“大思政”育人格局上存在“四个不够”现象：思政工作与学校发展结合不够,学校各部门、各支队伍配合不够,课程育人与其他育人联系不够,传统教育与网络教育契合不够。本文参考经济学研究方法,构建了“大思政”育人格局概念模型,分析了“大思政”育人格局系统要素及机理,提出了“大思政”育人格局的分析框架,并以贵州大学“六个一”推动“六融合”模式为例,从“六个融合”的全局上架构调动一切育人资源和育人力量形成育人路径,在管理层面、实践育人层面和育人效果层面形成协同机制,构建推动思想政治教育效果最大化的“大思政”育人格局,为高校思想政治工作提供参考。     

主旋律短视频赋能高校思想政治教育：价值、机理与优化路径

主旋律短视频紧扣时代主题和经济社会发展脉搏,弘扬社会公平正义、传递拼搏奋斗正能量,又符合大学生社交、学习需要,为赋能高校思想政治教育创造可能。主旋律短视频赋能高校思想政治教育,对开辟高校思想政治教育育人阵地、创新育人范式、提升育人效果,培养大学生国家民族认同具有重要意义。主旋律短视频可通过推动“单一视听”向“全身沉浸”变革、“情感脱域”与“角色共情”融合、“价值引导”与“行为生成”共生来实现对高校思想政治教育的赋能。为实现主旋律短视频高质量赋能,可从内容辨析、主体联动、情感共振、价值塑造等四方面着力,提升高校思想政治教育有效性与针对性。     

“新工科”视域下理工类院校提升学生人文素养的探究

“新工科”的人才培养目标是塑造具有较高人文素养,并在工程专业领域具备解决实际问题能力的复合型人才。在“新工科”背景下,将工程专业教育与人文素养提升有机结合,是理工类院校在人才培养领域实现高质量发展的重要抓手。目前,理工类院校推进“新工科”建设过程中普遍存在对人文素养教育的重视度不够、人文素养培育与专业教育的融合度不高,以及校园人文素养培育氛围不浓的问题,因此,应进一步加强“新工科”建设的顶层设计、营造全员育人的氛围、开展具有理工类院校特点的实践活动。     

红色文化融入高校“三全育人”的价值、原则与路径

红色文化是极具中国特色的重要文化资源,与高校思想政治教育相融相通。将红色文化融入高校“三全育人”,具有深化思想政治实践教学、强化思想政治理论教育、传承红色基因、实现高校育人目标的现实价值。高校应坚持主动契合、因地制宜、注重实践、方式创新的实施原则,深入挖掘红色文化育人资源,构建全员“以红育人”模式,打造全过程红色育人格局,营造红色文化全方位育人体系,最终实现红色文化与高校育人工作的有效结合。     

高校图书馆:思想政治教育新场域

思想政治教育作为我国一项思想奠基性工作,一直受到党和国家的高度重视。在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的新时代,高校思想政治教育工作对国家的和谐稳定发展尤为重要。图书馆作为大学生的第二课堂,是高校教育教学的重要补充,在推进高校思想政治教育工作方面具有独特的功能优势。为此,须引入“三全育人”和隐性育人等理念,综合分析高校图书馆思想政治教育的独特优势和育人价值。以此为基础,探讨新时期高校思想政治教育的新领域、新途径。     

“90后”大学生思想政治教育初探

“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。     

“三全育人”视域下大学生就业教育体系的优化路径研究

“三全育人”教育理念为提升和促进新时代大学生就业教育提供新的思路,高校大学生就业教育应是一个系统的、连贯性的教育,而不应该独立于学科和日常思想政治教育之外。当前,大学生就业教育存在“全员育人”的体系不完善、“全过程育人”的设计不全面、“全方位育人”的融合度不高等问题。对此,高校应在“三全育人”视域下进行顶层设计与系统布局,聚焦教师,开展全员就业服务育人体系;聚焦学生,体现学生就业育人的全过程;聚焦环境,塑造全方位就业育人环境,探索高校大学生就业教育的“全员化、全过程化、全方位性”的大学生就业教育新路径,从而促进学生更充分更高质量就业。     

论高校“形势与政策”教育的特点及方法

“形势与政策”教育教学是高校思想政治理论课的重要内容之一,是高校思想政治工作的重要组成部分,是对学生进行“形势与政策”教育的主要渠道和主要阵地,是每一个大学生的必修课．是学校德育的一项重要内容。“形势与政策”课堂教学是高校形势与政策教育的主课堂,教师要负责系统地研究“形势与政策”基本理论、讲授并进行示范教学。创新高校“形势与政策”教育．要充分认识“形势与政策”教育在大学生思想政治教育中的重要作用,要结合大学生思想实际,创新“形势与政策”教育内容与有效途径。增强教育的实效性。     

以学习“十八大”精神为契机推进大学生思想政治教育工作--以新疆工程学院为例

高校思政教育工作者应以学习“十八大”精神为契机,明确大学生思想政治教育工作的任务,营造良好育人环境,建立一支具有学院特色的辅导员队伍,实现大学生思政教育工作科学发展。     

“三全育人”视域下思想政治教育融入就业指导教育的实践路径——基于上海旅游高等专科学校旅游类专业的实证研究

“三全育人”是高校全面落实立德树人根本任务的重大举措,亦是高校完善就业育人机制的内在要求。结合上海旅游高等专科学校的实证案例,从教育主体、教育客体、教育理念、教育内容及教育载体五个维度探索思想政治教育融入大学生就业指导教育的实践路径。以全过程引导为指引,以全方位建设为目标,以全员化参与为导向,探求思想政治教育融入大学生就业指导教育的系统路径、统筹路径、协调路径。     

“四史”教育与思想政治理论课的深度融合——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例

“四史”教育对高校育人有重要的指导意义,而“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”是我国高校大学生必修的一门思想政治理论课。基于此,以该思想政治理论课教学为例,从教学目标、教学重难点、理论联系实践三个方面,详细论述“四史”教育与思想政治理论课深度融合的策略,以期为高校思想政治理论课教学改革提供参考。