浅析高中生物教学中合作学习策略的应用

作为一门基础课程,高中生物在高中教育教学中具有举足轻重的地位。其对素质教育的实现以及学生综合素质的培养均具有非常重要的意义,因此,如何有效提高高中生物教学的质量与效率就成为每个高中生物教育工作者研究的重点课题。而在高中生物教学中合理地应用合作学习策略,不仅能够有效提高学生对生物的学习兴趣,而且可以有效提高学生的团队意识以及思维能力,提高高中生物教学质量。本文主要探讨了合作学习策略在高中生物教学中的应用,仅供参考。     

浅论高中生物实验在学生素质教育中的作用

当前高中生物实验教学过程中,越来越注重学生综合素质培养。本文着重分析高中生物实验在学生素质教育中的作用,以便创新教学观念,促进学生素质全面发展。     

高中生物学科师、生“双向”素质培养初探

在开展素质教育中,我们从高中生物学科的师、生“双向”素质（教师的业务素质和学生的智力素质）培养上进行了探索。并在实践中取得了较为显著的效果。在此,将我们实施“双向”素质培养的具体做法简介如下: 一、提高生物教师业务素质,是提高素质教育质量的关键 素质教育就学校教育而言是针对学生的教育影响素质教育质量高低的因素,直接取决于素质,所以,对学生的素质教育,首先依赖于教师素质的提高。我县高中生物师资力量与其它学科相比始终比较薄弱。全县高中生物顺合格学历达标系仅有18.2％,而教龄在5     

初中化学竞赛辅导过程中学生主体地位的探究

随着我国中学生在国际化学奥林匹克竞赛捷报频传，一年一度的全国性化学竞赛，强烈地吸引着千万个青年学生踊跃参赛，激发了他们的爱国热情和进取心，也鼓励和鞭策着广大的化学教育工作者，同时也向我们提出了一个重要课题：如何辅导学生，才能使他们在智力与技能的竞赛中取胜？笔者在多年的初中化学竞赛辅导中体会到关键在于突出学生的主体地位，也就是充分挖掘学生的智力潜能，培养学生熟练的实验操作技能，注重训练思维，提高素质，增强应变能力，而不是单纯地扩展知识面。笔者在初中化学竞赛辅导过程中对学生主体地位的探究有如下做法。     

引用管理学思想 念好辅导“四字经”——普通高中生物学竞赛辅导有效策略摭谈

生物奥林匹克竞赛是发现与培养尖端生物学科创造型人才的一个有效途径。普通高中学生整体综合素质虽与重点高中学生有一定差距,但若方法得当、策略有效,普通高中的优秀生同样可以在各级生物竞赛中脱颖而出。本文围绕"选人、育人、用人、留人"四方面谈谈生物竞赛辅导的有效策略。     

生物学竞赛有利于提高学生的综合素质

根据多年带领学生进行奥林匹克竞赛、辅导和对竞赛学生的追踪调查证明,生物学竞赛可提高学生的综合素质。     

高中生物教学中要重视培养学生的创新能力

高中生物新课改要求把学生创新能力的培养放在首位,让学生通过生物课堂的学习培养创新精神和创新能力。生物教育工作者在素质教育的大潮中,要认真领会新课改的精神和实质,加强对学生创新能力和精神的培养。     

谈如何进行数学竞赛辅导

初中数学竞赛辅导,是对具有良好数学基本功且学有余力的学生进行数学专门训练的一项基本工作。目前,它已成为数学教学中的一项常规化工作。笔者在多年的数学教学工作中,一直在探求进行数学竞赛辅导的有效途径,偶有所得,现总结出来供广大数学教育工作者参考。     

高中生物教学中的科学素质教育实践探讨

在新课程标准中素质教育是核心,其主要的内容就是对学生的综合素质进行培养。而在综合素质中,科学素养是非常重要的一个内容,尤其是对于生物这门自然学科而言更是核心内容,因为只有学生形成了良好的科学素养,才可以有效地促进科研精神的形成,并且强化学生的相关思维能力。当然在具体的操作中还是存在很多的问题,这些问题目前已经成为很多高中生物教师不断研究的问题。文章以人教版生物教材为例,主要针对高中生物教学中的科学素质教育实践进行探究,希望可以有效地提高高中生物教学中科学素养的培养效果,为推动高中生物教学改革奠定良好的基础。     

解析高中生物素质教育教学中的光合作用

在新课改教学工作不断深入的进程中,学科核心素养已经成为当前社会发展关注的热点内容。因此,高中生物学教师在教学的过程中应以学科核心素养为主,对教育教学活动进行优化,以合理的方式培养学生的核心素养。文章立足于人教版高中生物教材,对高中生物素质教育教学中的光合作用进行探究,旨在为教育工作者提供参考。     

素质教学理念下的高中生物教学探究

素质教育是一种全新的教育理念,它以提高全民族综合素质为目标。全面激发学生的学习主体意识。充分挖掘学生的内在潜能。其最大特点就是面向全体学生,使学生各种素质得到全面提高。本文从在课堂教学中融入思想道德素质教育、充分利用实验教学培养学生科学素质、在生物知识学习中培养学生良好的生活习惯、在优化试题和习题中提高学生思考问题与解决问题的能力等四个方面对素质教育理念下的高中生物教学进行了探究。     

初中数学教学中素质教育的思考

现阶段,我国的教育模式已经从传统的应试教育,逐渐全面转型为素质教育。初中数学教育也跟上了转型的步伐,应用素质教育的先进理念,提高了对学生的综合素质培养。在数学教学实施素质教育的过程中,教育工作者要树立对数学教育的素质观。为促进培养学生的创新能力和提高学生的实践能力,教育工作者要在数学教学中,对教学的思想方法加以重视,培养学生的思维创新能力,不断提高学生的综合素质。     

初中数学教学中素质教育的思考

现阶段,我国的教育模式已经从传统的应试教育,逐渐全面转型为素质教育。初中数学教育也跟上了转型的步伐,应用素质教育的先进理念,提高了对学生的综合素质培养。在数学教学实施素质教育的过程中,教育工作者要树立对数学教育的素质观。为促进培养学生的创新能力和提高学生的实践能力,教育工作者要在数学教学中,对教学的思想方法加以重视,培养学生的思维创新能力,不断提高学生的综合素质。     

生物教学中要重视学生素质的提高

在教学中如何把宏观的素质教育思想转化为具体的教学过程,使素质教育落实到实处,真正提升学生的素质,是我们教育工作者努力的目标。以下我就在素质教育中生物教学如何提高学生的素质谈几点看法。     

对新时期大学生素质教育的思考

高校承担着培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重任。在新形势下,如何培养出适应时代要求的高素质人才是高校教育工作者的一项重要课题。本文以综合素质辅导的界说和新时代大学生素质辅导的总展示状入手,提出加强与改进大学子本质教导的对策,进一步提升大学生的素质教育。     

如何在高中生物教学中培养学生的科学素质

正在新课程改革下的高中生物教学中如何培养学生的科学素质,也就成了每个任课教师乃至每个教育工作者需要研究的一个重要课题.就高中生物教学来讲,我认为开展探究性教学不失为在教学中培养学生的科学素质的一个重要手段.那么,如何在高中生物教学中开展探究性教学来培养学生的科学素质呢?在此,我简要谈以下几方面的措施.一、以教师为主导通过对新课改理念的学习,加之多年的教学实践,我认为,在生物教学中要严格贯彻以教师为主导的教学观念.首先,改变传统意义上的教师是教学的权威理念,把教师     

核心素养下的高中生物实验教学优化策略

随着素质教育和教学改革的深入,在现代高中生物实验教学中,不仅要传授给学生生物实验的技能和知识,还要注重培养学生的学科核心素养,提高学生的综合素质,比如创新能力、探究思维、社会责任意识等。基于此,主要就核心素养下的高中生物实验教学优化策略进行了研究。     

高中生物教学中翻转课堂教学模式的构建

<正>素质教育是我国教育体系中的里程碑,意义深远,高中生物是实施素质教育中不可或缺的一部分,其创新性不仅关系到了素质教育实施的好坏,而且也对提高学生学习成绩、掌握生物知识具有重要作用。翻转课堂教学模式在高中生物教学中的应用,是在依托科学技术的基础上满足教育要求,因此,加强构建高中生物翻转课堂教学模式具有一定的学术价值。     

高中生物生态课堂的建构和实践研究

生态课堂的理念已经成为素质教育推进的重点话题,在"生态课堂"中,学生是主动的学习者,其学习到的知识也应与综合素质的培养息息相关,给予了学生更多的生命关注。本文从高中生物的教学实际出发,分析了当前构建高中生物生态课堂的有效策略,力求为高中生物教师提升课堂教学实效提供参考。     

如何在初中英语教学中培养学生的创新素质

作为一种具有创新功能的高级素质,创新素质集中体现了人的综合素质。而新时代素质教育的着眼点,是要求学生具备一定的创新素质。在初中英语教学中,如何改变传统的"灌输式学习",对学生的创新能力进行挖掘,培养学生的创新能力和意识,是摆在每一个英语教育工作者面前的一个亟待解决的课题,本文粗略地探讨了如何在初中英语课堂中培养学生的创新素质。