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李慧 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
智慧课堂环境下的初中化学课堂需要体现“智慧”的核心内涵:教育技术的智慧、课堂中人文智慧的体现。立足智慧课堂环境对初中化学课堂优化,能让师生在一个更加有趣、高效、积极的课堂中共同进步和提高。文章以初中化学课堂教学为切入点,从智慧课堂环境的构建角度,分析了初中化学课堂待提升点,并探讨能促进学生在化学中高效学习的优化策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
基于智慧课堂在初中化学教学中的运用,分析了智慧课堂在初中化学教学中的意义和智慧课堂在初中化学教学中运用的有效策略,有效培养了学生和教师的智慧。通过智慧课堂激发了学生学习化学的兴趣,提高了学生的思维能力和化学成绩。 相似文献
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智慧课堂是以“互联网+”的思维方式打造的信息化课堂。在初中化学教学中应用智慧课堂,能够有效构建灵活、高效的课堂教学模式,取得理想的教学效果,教师应加大智慧课堂在初中化学教学中应用的研究力度。目前初中化学教师在教学中应用智慧课堂时,存在教学理念滞后、互动交流频率较低等问题,影响了智慧课堂应用的实际效果。教师需要按照学生学习现状,设计合理的解决策略,创新教学模式,优化课堂结构,使学生在智慧课堂协助下,能够有效提升化学核心素养。 相似文献
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周建设 《试题与研究:高中理科综合》2021,(22)
随着新课程改革的推进,在初中化学课堂教学中教师不断地进行教学方法的创新,坚持以学生为中心的教学观,提升自身专业能力,积极打造智慧课堂。智慧课堂是近年来在素质教育理念的影响下逐渐流行起来的教学概念,通过打造智慧课堂,初中化学教学质量有了显著的提升,学生不再觉得化学是抽象难懂的学科,而是带着好奇的眼光去寻找科学的真相。这些转变都得益于智慧课堂模式,学生学习化学的兴趣、思维能力以及化学成绩均有了不同程度的提高。基于此,智慧课堂在初中化学教学课堂中的应用值得深入研究。本文将在阐述智慧课堂的特殊意义的基础上,具体分析初中化学教学中智慧课堂的教学模式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
初中化学对大多数学生来说是比较难学的一门课程,但它又对学生的综合知识结构十分重要。因此,新课改下对初中化学教学提出了新的要求,它要求每一位化学老师要运用灵活多样的教学方法,在教学中重视学生对化学学习兴趣的培养,重视探究性思维的培养,打造出一节节高效的教学课堂。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课标教学理念的推进,初中化学的教学形式发生了翻天覆地的变化。教师在教学过程中逐渐开始将教学内容与实际生活相结合,培养学生自主学习的意识,使学生能够灵活地运用学生所学的化学知识,使学生对化学这门学科充满学习热情,并且开发学生的思维能力。重点论述了初中化学教学中出现的不足,并且针对性地给出了解决方案,使初中化学课堂教学的效率得到大幅度的提升。 相似文献
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初中化学教师应当不断从实践中探索更适合学生学习的教学方法,以学生的学习兴趣点入手,为学生营造一个良好的课堂氛围,让学生能够在课堂上愿意去表达自己的想法。不断鼓励学生探究化学本质、敢于提出疑问,培养学生勇于创新的精神。也让学习学生在探索的过程当中,不断喜爱上化学这门学科,体会到学习化学的乐趣。本文通过阐述初中化学教学培养学生创新思维的重要性,分析并提出初中化学教学培养学生创新思维的策略,以供参考。 相似文献
11.
黄图伦 《中国校外教育(理论)》2014,(3):58
如何让学生学得好、学得快,进而培养学生学习化学的能力与情感,提升学生的科学素养,实现化学高效课堂是化学教育工作者必须反思和研究的问题。激发学生学习的主动性;分散教学难点,克服学生学习的畏难情绪;改演示实验为科学探究性分组实验;还学生训练权等方面,将有力地促进初中化学高效课堂的实现。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
在初中化学课堂教学活动中,如何打造生态课堂,成为广大化学教师需要重点思考的问题。立足于初中化学课堂教学现状,主要分析了初中化学生态课堂互动教学之实施策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
因为受到传统教学模式的制约,很多学生丧失了化学学习的浓厚兴趣。同时,化学本身具备了抽象性以及理论性,长期学习会让学生产生一定的厌倦感,造成化学课堂教学效率不高。这不符合新课程改革的相关要求,初中化学教师需要有效创新教学模式,使用合理的教学模式提升课堂教学的效率和质量。为此,系统论述了当前初中化学课堂教学中存在的问题,并从提升备课质量、丰富课堂内容、采用探究式活动以及注重课后反思四个方面阐述了初中化学高效课堂的构建方法。 相似文献
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促使初中化学教学实效性的提高,努力培养初中生科学素养,这是初中高效课堂的具体表现,同时也是化学教师能力考核的一项重要标准,若想实现初中化学高效课堂的构建,便应在实际教学过程中积极倡导"以学生为本"、"以学生为中心",努力让学生在课堂当中"活跃"起来。主要通过激发学生学习主动性,使学生在课堂上积极动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表述,将更多的权利交由学生,确保学生在课堂上敢想、敢说、敢做,最终使全体学生积极参与到课堂学习当中。 相似文献
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所谓"高效课堂"就是使用尽可能少的时间、精力而获取最大效益的教学活动。它是相对于目前课堂教学普遍出现的高耗低效提出来的,是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂。 相似文献
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冯胜明 《中学化学教学参考》2020,(8):4-5
<正>批判性思维是创造性思维的前提和基础,是学会创造性思维的重要途径。在初中化学教学中培养学生的批判性思维,不仅可以帮助学生加深对化学学科知识的理解和掌握,还能够培养其独立思考的精神。培养学生的批判性思维,必须准确地把握批判性思维的内涵和要求,从初中化学的教学实际出发从长计议,多管齐下,实施全面的思维培养策略。 相似文献
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训练并提高学生的解题思维能力是初中化学教学的重要目标之一。本文结合笔者的自身教学实践,从思维训练的敏捷性、发散性、逻辑性和创新性等方面对化学解题思维的训练进行阐述,以期促进初中化学课堂效率的提高。 相似文献
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本文首先对教师为实施初中化学有效教学应具备的能力进行了分析,在此基础上,讨论了如何在初中化学课堂上开展有效教学的核心问题。 相似文献
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本文立足教育信息化国家行动的时代背景以及基层学校初中化学传统课堂教学中的弊端,通过探索课前、课中、课后三阶段八步骤课堂实施策略,初步形成基于智慧课堂的“242”八步精准教学法,以课前“析”“推”、课中“研”“议”“展”“评”、课后“测”“固”八步,支撑课堂教学品质提升,发展学生学科核心素养。 相似文献