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1.
周林雪 《数理天地(初中版)》2024,(5):128-130
在互联网技术、现代信息技术快速发展的背景下,“互联网+教育”已经成为教育领域的重要模式.在“互联网+”的支持下,初中数学教师应当加强对互联网技术的开发和应用,积极打造智慧课堂,为学生呈现生动有趣的学习情境,降低学生的作业压力、心理压力,实现“减负增效”.本文分析“互联网+”与智慧教学的契合性,阐述初中学生课业负担过重的原因,并以互联网技术的融合为切入点,从自学机制、教学情境、评价体系三个角度,探索智慧教学“减负增效”的实现途径. 相似文献
2.
随着信息技术的快速发展,微课教学方式已进入初中物理课堂。文章立足当前“互联网+微课”背景,针对初中物理教学的策略展开相关研究。文章在分析微课教学模式的基础上,阐述了“互联网+微课”对初中物理教学的辅助价值,通过对课程预习、物理实验、物理理论生成及学生问题解答等系列“互联网+微课”的应用,继续对“互联网+微课”背景下的初中物理教学模式创新进行探讨,得出利用“互联网+微课”的教学模式可以更好地激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,促进初中物理教学效果提升的结论。 相似文献
3.
<正>在科学技术高速发展的背景下,我国开始进入“互联网+”时代。初中信息技术课程教学在“互联网+”背景下如果还是采用传统的教学模式,那么不仅现阶段的教学需求难以得到满足,而且无法促进中学生信息技术学科综合能力的提升。因此,在“互联网+”背景下开展课堂教学,需要教师更新自身的教学观念、创新教学方法,充分发挥互联网教学的优势,使学生在学习信息技术课程时更有体验感,进而积极主动地参与到对信息技术知识的探索中,获得信息技术学科核心素养的提升。基于此,本文探讨了如何借助“互联网+”环境有效构建初中信息技术多元化教学课堂,为初中信息技术教师课堂教学的开展提供思路。 相似文献
4.
王玉勉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
随着科技力量的逐步发展,为小学信息技术课堂赋予了新的生机和活力,翻转课堂等推进了小学信息技术课堂的高效性,从而小学信息技术课堂迎来了新的篇章。因此“互联网+”的应用也越来越受到教师和学校的关注,教师对小学信息技术课堂的教学也在进行不断的探究和思考。对此本文就小学信息技术教学中“互联网+”的应用进行了分析研究。 相似文献
5.
“互联网+”不仅丰富了初中课堂的教学形式,更加深了学生学习的体验。“互联网+”技术在课堂中的有效应用,能够转变传统的课堂教学模式,创设出极为开放的、宽松的学习环境和氛围,互联网以其丰富的课程资源,提升了初中数学教学质量。通过分析初中数学课堂教学现状及出现的问题,指出“互联网+”背景下提升课堂教学有效性的路径。 相似文献
6.
“互联网+”背景下的教学改革已经在全国广泛展开,在初中数学课堂中微课已经成为一种有效的教学手段。本文就对“互联网+”背景下,如何在初中数学教学中应用微课提高课堂教学效率以及教师如何制作微课展开了探讨,并提出了一些建议和设想。 相似文献
7.
<正>随着信息技术的发展,“互联网+”在我国教育发展中获得了大范围普及和应用,不仅有效抨击了传统教育观念,而且弥补了传统教学方式的漏洞,对提升学科教学质量具有非常重要的意义。在“互联网+”背景下,教师应审时度势,以学生发展为中心,挖掘课堂教育契机,借助“互联网+”的优势,将更多优质的教育资源及教学方式引入课堂,推进信息化教育。本文针对初中数学学科,结合“互联网+”背景下数学教学的优化方向,提出几项有关数学教学优化的路径,旨在充分发挥“互联网+”的育人价值,促进数学教育高质量发展。 相似文献
8.
在信息技术快速发展的今天,将“互联网+”与学科教学相融合,培养学生学科核心素养,成为课堂教学的必然趋势。在初中道德与法治课教学中,运用“互联网+”技术,通过“互联网+时政分享”“互联网+案例剖析”“互联网+辩证思维”“互联网+生活体验”,可有效培养学科核心素养,涵养必备品格,提升关键能力。 相似文献
9.
“:互联网+课堂”注重信息技术与教学的深度融合,适应社会对人才的新需求,适应信息时代的新发展,它的出现标志着教育改革进入了一个新的阶段。在“互联网+课堂”的基础上,运用先进技术,实施同步与课堂教学、评估与整合,确保师生之间的互动,确保学生与媒体的和谐发展。 相似文献
10.
随着时代的进步和科技的发展,“互联网+”的融入在悄然地改变着人们的生活方式。目前,为深化教育改革,现代信息技术逐渐走入教学课堂,并受到了广大教育工作者的一致好评。对此,在小学信息技术教学中利用互联网开展教学工作,不仅可以丰富教学资源,同时也可以帮助学生合理运用信息技术,促进学生的全面发展。本文将对“互联网+”时代下小学信息技术的教学策略进行分析。 相似文献
11.
张姝丽 《教育界(基础教育)》2020,(16):39-40
“互联网+”时代为学习带来了许多便利条件。借助“互联网+”时代的优势,教师可以实现以往不能实现的移动微学习。本文以“互联网+”时代为背景,探讨了初中信息技术移动微学习的应用。本文介绍的学习工具主要有微视频、微信群、微博等,这些工具能够为初中信息技术带来许多有意思的教学形式。 相似文献
12.
在“互联网+”时代,传统的初中数学教学弊端日益显现,其教学方式陈旧,束缚了学生的思维发展,难以满足教学需求。如今,初中数学教师要充分认识到教学改革的必要性,积极发挥主导作用,运用信息技术工具,打造智慧课堂,优化师生互动效果,更好地拓展初中数学教学的质量。对此,文章就“互联网+”理念下初中数学教学的开展策略进行探究。 相似文献
13.
陈莉莉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(16):71-73
“互联网+教育”是教育信息化推进的主要思路之一，而信息化与初中数学教学的深度融合正是开展“互联网+教育”的前提．将数学信息化教育教学手段应用到初中课堂中，可以丰富数学课堂内容，增加数学课堂活性，改善数学课堂教学效果．基于此，文章简单介绍了“互联网+教育”的内涵，论述了“互联网+教育”下信息化和初中数学教学的深度融合可行性，并对信息化和初中数学教学的深度融合途径进行了进一步探究，希望为教师教学提供参考，为推进教育信息化发展贡献一份力量． 相似文献
14.
在“互联网+”环境下,将互联网技术嵌入于初中美术课堂的各个环节,为美术课堂注入全新的活力,达到激趣、提效及增能的教学效果。并以“互联网+”为研究背景,详细探究“互联网+”下初中美术课堂面临的机遇及挑战,并提出了依托于互联网的高效美术课堂构建策略,以期为推动美术课堂的现代化变革提供有效参考。 相似文献
15.
信息技术的发展成果走进乡村课堂,为乡村学生的学习和发展提供了快速、丰富、有效的学习平台。文章阐述在“互联网+”背景下,“互联网+”在教育领域的应用,分析“互联网+”在语文教学中引起的变革,并提出“互联网+”背景下语文新型教学模式的构建策略。 相似文献
16.
叶玉青 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
在初中学科中,英语是重要的组成部分,课堂教学效果和学生的学习质量有着密切的关系。随着信息技术的不断发展,互联网已经逐渐在各个行业被广泛应用,教育行业也不例外。在“互联网+”环境下,要想提高课堂教学效率,教师要转变自己的教学观念,采取先进的教学模式,为英语将教学提供更多的可能,如翻转课堂教学模式,可以有效地提高学生的语言表达能力和知识掌握程度。本文将探讨在“互联网+”环境下,初中英语“翻转课堂”教学模式的应用措施。 相似文献
17.
在现代信息技术快速发展的背景下,互联网在教育领域的应用越来越深入,“互联网+教育”成为中职数学教学的重要模式。学习数学学科对学生的抽象思维、逻辑思维、想象能力都有较高要求。中职数学教师应当充分借助互联网技术,对课堂教学进行创新和改革,构建智慧课堂以优化学生的学习体验。智慧课堂的构建是一个系统化的工程,教师需要关注教学资源、教学方式以及学生学习方式的转变。为更好地发挥智慧课堂的作用,促进中职数学教学模式的更新,教师应当抓住课前、课中、课后三个环节,将现代信息技术和互联网教育资源嵌入不同的学习环节,组织多样化的课堂教学活动。文章分析了智慧课堂的理论基础,阐述了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建价值,探索了“互联网+教育”背景下中职数学智慧课堂的构建策略。 相似文献
18.
焦蓉 《中小学数字化教学》2022,(4):43-45
<正>伴随教育改革的不断深入,信息技术在学科教学中发挥着越来越重要的作用。《教育信息化2.0行动计划》提出要“积极推进‘互联网+教育’发展”的要求,《中国教育现代化2035》也提出要融入现代技术加快推动人才培养模式,实现规模化教育和个性化培养的有机结合。“互联网+”音乐教学,能够多感官、全方位地调动学生学习的主动性,运用互联网思维,融入现代信息技术,以“互联网+”为媒介,有效链接课堂学习与课余生活,打造具有时代化与信息化特点的音乐教育新生态。 相似文献
19.
随着信息技术的发展和经济社会的不断进步,“互联网+”和小学数学课堂融合得更加紧密,教学模式丰富多样,课堂教学摆脱了传统单一的形式,学生有了更好的学习环境。借助“互联网+”开展情境教学,提升了小学数学教育质量,成果显著。当前,小学数学教学仍存在一些问题,教师没有充分利用互联网技术和先进设备指导学生的课堂学习。本文在“互联网+”背景下,分析在小学教学课堂中应用情境教学法的意义和存在的问题,探讨应用情境教学法的策略。 相似文献
20.
张亚国 《数学学习与研究(教研版)》2023,(4):17-19
随着信息技术的发展，融合互联网技术构建特色化的现代理念的育人课堂已经成为当前各类课堂的革新方向．对于“互联网+”下的智慧课堂的打造是当前推动现代化教育的一项根本举措．在这样的大背景下，立足智慧教育理念设计特色化的初中数学课堂是必然的趋势，也是提升初中数学课堂教学时效性的根本保证．智慧课堂理念是结合信息化教学的全新理念，文章从智慧课堂的内涵出发，构建了三大策略，就初中数学教师如何结合课堂的信息化理念来打造真正意义上的智慧课堂，以案例分析为基础，对课堂导入、课堂互动、课堂评价、课堂小组竞技及课堂成果分享进行了科学的梳理． 相似文献