中国的世界文化遗产

<正>习作要求你游览过宏伟的北京故宫吗?你知道美丽的敦煌莫高窟吗?你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗?这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世界文化遗产中,选择一处你感兴趣的介绍给别人。习作指导什么是中国的世界文化遗产老师:水城威尼斯、埃及金字塔都是著名的世界文化遗产。同学们,你们知道什么是世界文化遗产吗?     

五下第七单元：中国的世界文化遗产

<正>审题要点分析巍巍中华,地大物博,山河锦绣。同学们到过宏伟的北京八达岭长城吗？知道神秘的敦煌莫高窟吗？对壮观的秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产,无一不凝结着我们祖先的汗水和智慧。本次习作,请同学们从中国的世界文化遗产中,选择一处感兴趣的内容并介绍给别人。怎样才能写好这次习作呢？     

中国的世界文化遗产

<正>文君：老师,什么是“世界文化遗产”？陈老师：世界文化遗产属于世界遗产范畴,是联合国教科文组织批准的文化遗产,以保存对全世界人类具有杰出普遍性价值的自然或文化处所。阿呆：我们中国有世界文化遗产吗？陈老师：当然有！北京故宫、敦煌莫高窟、秦始皇陵兵马俑等都是世界文化遗产,这些就是我们本次习作的选材范围。     

2011年名校自主招生面试60问

北京大学 1．近来续写《红楼梦》成为社会热点话题。你认为后人可以续写、仿写、改写经典名著吗？2．一些世界非物质文化遗产在若干年后可能还是会消失,那么现在的保护还有意义吗？3．有人认为水资源短缺是中国未来面临的比能源问题更大的挑战。你同意这种说法吗？为什么？     

《野性亚马孙》

快乐导读：你对充满神秘感的亚马孙雨林感兴趣吗？是否好奇在雨林世界里都有哪些千奇百怪的生物？在那里,各种动物是怎么样生存的？它们的世界和我们的世界有什么不一样呢？如果你想探索雨林世界的奥妙,不妨读读这本《野性亚马孙》。     

中学生的好朋友 学电脑的好帮手——《中小学电脑报》（中学版）

你对电脑感兴趣吗？你能通过电脑获取信息吗？你能通过电脑提高学习成绩吗？你能通过电脑开启智慧之门吗？你能通过电脑创造财富吗？《中小学电脑报》会给你一个满意的答案。     

愉快的展望 幸福的畅想

六年制六年级[第十一册习作训练三](同五年制第九册习作训练三)20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候你们会是什么样子?学校、家乡乃至中国和世界会变得怎样?请你展开想象,选择最感兴趣的内容写一篇文章。     

觅壮美河山，述辉煌文明

<正>跟随课本，我们一起欣赏了世界各地丰富多彩的美丽画卷，见到了威尼斯小艇灵活穿梭的样子，感受了荷兰牧场之国的宁静与悠闲，惊叹于埃及金字塔历史的悠久和建筑技艺的高超。今天，我们试着以查阅资料、整理资料、撰写稿子的形式，将我国的世界文化遗产介绍给同学们。一、拟列提纲，查阅资料首先，你要知道我国目前有哪些“世界文化遗产”，并围绕你感兴趣的“世界文化遗产”拟列一个查阅提纲。想一想，你准备从哪些方面收集资料？例如：题目《世界文化遗产之大足石刻》查阅提纲：1.大足石刻的历史沿革     

中国的世界文化遗产——五年级下册第七单元习作指导

<正>题目与要求绵绵不绝的万里长城，气势磅礴的北京故宫，秀丽典雅的苏州园林……这些地方都是令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。今天，让我们拿起笔来，选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产写一写吧。解题指导一、查阅资料，明确范畴说到中国的世界文化遗产，一些同学由于受地域的限制，常常把它跟身边的名胜古迹联系在一起。这里，首先要明确一个概念，世界文化遗产一定是某一处名胜古迹，但家乡的名胜古迹不一定已列入世界文化遗产。     

六年级单元训练14：“20年后的……”简快导写

习作要求 回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。 20年以后，你和你的同学都长大成人了。那时侯，你们会是什么样子呢？如果20年以后你们相聚在一起，又会是怎样的情景呢？20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化？20年以后的中国和世界又会变得怎样？你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”，[第一段]     

介绍一种事物

<正>习作要求如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,你打算介绍什么？写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物,想清楚从哪几方面来介绍。写好后,与同学交流分享。如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。（五年级上册第五单元·习作）     

20年后的相聚

六年级第十一册积累·运用三习作要求：回忆，美好而甜蜜。展望，让人充满幸福的企盼。 20年以后，你和你的同学都长大成人了。那时候，你们会是什么样子呢？如果20年以后你们相聚在一起，又会是怎样的情景呢？20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化？20年以后的中国和世界又会变得怎样？你可以充分地展开想象，然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”，也可以根据写的内容另外拟定。习作要做到语句通顺，叙述有一定的条理。例文一古人云：“相见时难别亦难。”不过，20年后，随着信息科技的迅猛发展，同学们聚会…     

写日记

<正>习作要求你写过日记吗？读别人的日记时,说说你有什么发现。和同学一起交流一下：写日记有什么好处？日记里可以写些什么呢？日记的格式是怎样的？准备一个日记本,开始写日记吧！坚持写下去,你一定会大有收获。     

“漫画”老师

<正>习作要求你喜欢看漫画吗？漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,往往能给我们留下深刻的印象。如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢？让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧！（五年级上册第二单元·习作）     

三年级单元训练“我想发明——”简快导写

习作要求 你想过吗？将来人吃的食物、穿的衣服、住的房子、坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋子，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……用5分钟选材构思，30分钟写作，5分钟修改。不少于400字。     

紫薇

语文园地四习作要求： 你把观察到的事物写进日记里了吗？让我们先交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日记。要观察自己最感兴趣的，要写自己最想写的。写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。[编者按]     

半命题作文《我真……》(习作指导课)

［习作目的］创设情景，引导学生发散思维，多角度多层面地把自己的所见、所做、所感、所想写下来，培养学生创新思维能力。 ［习作指导过程］ 一、漫谈激趣 １．师：同学们，你们受过委屈吗？你有非常快乐的时候吗？你了解自己吗？你有什么愿望没得到满足吗？你敢大胆说出自己的心里话吗？ ２．让学生消除心理障碍，自由说，激发表达欲望。 二、描述激思 １．师：同学们，你们想知道老师童年时曾经有个什么小小的愿望吗？（深情回忆）我真想有双雨靴！那时，我每天要走十几里山路去上学。下雨天，路旁草上沾满雨水，路面到处是水坑。我穿着…     

端午之际忆屈原

你知道吗？2009年9月30日，中国“端午节”被联合国批准成为世界非物质文化遗产，这可是中国首个入选世界非遗的节日！ 相传端午节是为纪念屈原而设。屈原，战国时楚国丹阳（今湖北秭归）人。屈原虽然忠心侍奉楚怀王，但却屡遭排挤，怀王死后又因顷襄王听信谗言而被流放。     

情景表演——让学生的习作更丰满

【案例】小学四年级上册一次习作指导《XXX．我想对你说》师：（板书习作题目：）同学们,看了这个题目,你们知道这次习作要写什么内容吗？     

迷你彩色小喷泉

亲爱的同学们,你们喜欢喷泉吗？想不想在自己家中就看到喷泉？嘿嘿,别沮丧,今天我就要教你在家制作迷你喷泉。感兴趣吗？那就赶紧去准备材料吧!