混合式教学模式下高校课程思政教学研究

使用混合式教学模式旨在提高学生的学习成效,而课程思政旨在育人,两者虽然目的不同,但具有互补性。文章阐述了混合式教学模式下课程思政教学的现状,并针对目前混合式教学模式下高校课程思政教学的困境的成因进行了分析。同时文章作者以高校“资产评估学”课程为例,从混合式教学模式下课程思政教学目标的确立、课程思政内容的开发、课程思政教学资源库的建设、课程思政教学活动的组织和课程思政教学评价体系的构建等方面探讨混合式教学模式下的课程思政教学实践,以期为各大高校提供借鉴。     

混合式教学模式下夜视技术与装备课程思政探索与实践

课程思政是当前各高校课程建设的一项重要工作,旨在推动所有课程均同向发挥育人功能。混合式教学是教学模式改革的重要方向,如何将思政元素融入混合式教学课堂对全面推进混合式教学改革具有重要意义。通过挖掘课程思政融入混合式教学的有利条件,依托嘉课堂教学平台,对混合式教学模式下夜视技术与装备课程思政进行了探索与实践,取得了一定教学效果。     

混合式教学模式下高职专业课程思政教学设计与实施——以市场营销实务课程为例

本文阐述混合式教学模式的概念和背景,分析高职市场营销实务课程思政教学存在问题,论述开展高职市场营销实务课程思政混合式教学的必要性,以“品牌策略”教学内容为例,提出混合式教学模式下高职市场营销实务课程思政教学设计与实施的方法。     

课程思政视角下微观经济学线上线下混合式教学的探索与实践

以微观经济学的教学模式为研究对象,针对当前各级教育部门对课程思政的相关要求,探索并具体提出了将课程思政全方位融入线上线下混合式金课建设设计理念以及课程思政和微观经济学有机融合的线上线下混合式教学设计,并通过实施证明,课程体系改造使得学习效果得到明显提升,线上线下混合式教学模式将成为教学的重要模式。     

与思政教育相融合的大学英语混合式教学研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。混合式教学是将线下面授与线上教学的优势相结合的一种教学模式。因此,建立与思政教育相融合的混合式大学英语教学模式具有重要的时代意义。本文进行了大学英语课程思政的混合式教学模式设计。     

“互联网+”课程思政混合式教学模式构建研究

课程思政并不是专指具体的某一课程或某项专项活动,而是将思政教育理念融入高校各类专业课程教学过程。以船舶柴油机使用与维护课程为例,对船舶专业技能课程和课程思政理念进行融合,从深入挖掘课程思政元素,提升专业教师课程思政能力,构建“互联网+”课程思政混合式教学模式等几个方面探索课程思政建设途径,对船舶相关课程的信息化教学改革、课程思政建设具有一定的指导与借鉴意义。     

基于课程思政视域下的大学英语混合式教学模式探究

课程思政是新时期高校教育改革的大势所趋.目前,大学英语思政教育具有隐性课程功能,契合课程思政建设目标.大学英语课程抓住媒体优势,改变传统教学方法,通过线上、线下等混合式教学,便可在潜移默化中有效传授知识及引领价值.鉴于此,文章立足课程思政视角,探讨大学英语混合式教学模式的应用.     

“线上线下 混合式学习”模式下线性代数课程思政建设的新探索

将课程思政融入课堂教学,已经是各大高校的共识。混合式学习就是把传统学习方式的优势和网络化学习的优势相结合的教学模式。结合烟台大学“思政课程”建设内容,开展“混合式学习”模式下线性代数课程思政元素的探究和实施,以期将社会主义核心价值观融入教书育人全过程,实现立德树人润物无声。     

课程思政理念下的英语写作混合式教学模式研究

在当今高校“课程思政”和“互联网+”教育的大背景下,需要利用好英语写作课这个主渠道和数字信息技术优势对学生开展思政教育,促进学生综合素质的提高和全面发展,落实立德树人根本任务.文章通过分析英语写作实施课程思政的必要性和可行性、英语写作课程中应用混合式教学模式的意义建构课程思政理念下英语写作混合式教学模式。     

“大学英语视听说”课程思政混合式教学改革研究

在信息化新时代,融入信息技术进行教学改革的教学模式势不可当。教学模式的深度改革,就是要将信息技术与教育深度融合。线上线下混合式教学模式以“技术赋能、以生为本”为特点,将在线自主学习与教师课堂面授有机结合,已成为大学英语课程改革和高校教学改革的趋势。以课程思政实施框架为指导思想,以产出为导向,提出集活动教学、任务型教学和项目式教学于一体的STAPLL混合式教学模式下的“大学英语视听说”课程思政改革研究,希望能为混合式教学模式在大学英语课程改革中的应用带来一定的启示作用。     

混合式教学模式在高校思政课程教学中的实践应用——以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学为例

思政课程是高校重要的课程,承担着传播马克思主义理论、培养学生正确思想价值观的重要任务,因此,确保思政课程教学的有效性至关重要.传统思政课程教学中,教学方式单一、学生兴趣不高,而混合式教学模式为高校思政课程提供了新的思路.文章以"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课程为例,首先对混合式教学模式...     

线上+线下混合式教学模式下C语言程序设计课程思政探索

为落实教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》精神,在介绍C语言程序设计课程采用线上+线下混合式教学模式具体做法的基础上,对混合式教学模式下的课程思政进行了简单的实践探索,并且从两个方面分析了混合式教学模式下课程思政的特殊性。     

基于线上线下混合式教学的中国茶道课程思政实践

思政要素的深度挖掘以及思政教育与课程教学的有效融合是目前实施、设计课程思政的主要难点,中国茶道通识课教学团队在线上线下混合式教学模式下,通过合理设计,将思政元素有机融入中国茶道教学各环节,实现茶道哲学思想育人的目的,为高校文化类通识课课程思政有效开展提供实践参考。     

课程思政视域下电类基础课程教学改革与实践

电类基础课程是由多门专业核心基础课构成。针对电类基础课程线上线下混合式教学模式如何进行课程思政的问题开展研究,强调思政教育不只是思政课程的任务,而应该体现在学生培养全过程的各环节中,同时提出了“1个精神引领、2类课程融合、3种课堂协同、5个方面发展”的“1235”课程思政教学模式,并通过教学实践、研讨和测试等实现问题反馈与改进,有效保证了课程思政的质量。     

多平台混合教学模式下课程思政融入专业课程教学的实践研究——以“广告设计与制作”课程为例

为适应国家职业教育改革的新要求和信息化教学的新发展,全面推动课程思政高效融入专业课程教学,各校教学团队致力于开展专业课程多平台混合教学模式的改革。文章以福建省邮电学校“广告设计与制作”课程教学模式及内容改革为例,通过超星学习通、腾讯会议等平台构建全新课程体系,探索在多平台混合教学模式下,将课程思政融入专业课程教学,以期以混合式教学模式为载体,推动课程思政全面、高效融入专业课程教学。     

课程思政与康复治疗学专业课程的融合路径探索——以“康复科学研究与数据分析”课程为例

在将思政教育融入“康复科学研究与数据分析”课程的教学中,全面提高康复治疗学人才培养质量,为康复治疗学专业的课程思政体系建设提供有实践价值的探索经验。通过共同参与模式、线上线下混合式教学、案例教学,以及“双创”模式将思政元素融入“康复科学研究与数据分析”的教学中,探索新时代课程思政与康复治疗学专业课程融合的实践道路,并探讨了多元化的教学模式下课程思政改革的成效和创新点。课程思政与“康复科学研究与数据分析”课程得以有机结合,教师团队成员的教学能力和思政意识不断提升,康复治疗学专业学生综合素质得以提高。在课程思政理念下,康复治疗学专业科研课程与思政相融合的教学模式对学生的培养具有积极的促进作用,有利于为国家输送高素质的创新型康复治疗学人才。     

基于国家教学资源库的“机械精度设计与检测”课程思政教改探索

机械精度设计与检测课程是高职院校的装备制造大类专业的专业基础课,具有取之于实践,用之于实践的课程特点。文章分析了课程思政现状,确定了课程思政目标,基于国家教学资源库微知库平台,从教学团队、教学内容、教学模式和评价体系四方面,探索机械精度设计与检测课程思政在国家教学资源库平台上的有效体现,构建课程思政的混合式教学模式,提升思政教育的教学效果,实现全员、全程、全方位育人。     

数字电子与FPGA技术课程思政探索与实践

推进课程思政建设,重点是探索如何利用好课堂教学这个主渠道,在专业课程教学过程中深入挖掘育人元素。以数字电子与FPGA技术课程思政建设为载体进行教学改革实践,教学内容和教学设计与时俱进,利用混合式教学模式将思政教育贯穿教育教学全过程,全面提高学生的综合素质和职业素养。     

混合式教学情景下高职艺术设计类专业"三因一专"的课程思政研究

当今课程思政放在了教育首位,立德树人是我们重要的教学目标之一.文章基于混合式教学模式特点,针对高职艺术设计类专业课程的内容,对如何设计和开展课程思政教育与实施进行探究,并设计了"三因一专"的教学模式.在专业课程的学习中有机的融入课程思政教育,实现协同育人的效果.     

基于混合式教学的工学类专业课程思政融合模式探究——以网络设备管理课程为例

针对高职教学改革过程中,工学类专业课程思政融合难的教学实际,以网络设备管理课程为例,从混合式教学的视角,将高职传统课堂教学与“互联网+”在线学习优势有机融入课程思政的内容,根据工学类专业课程特点,深入挖掘思政元素并应用于混合式教学实践,力求提高工学类专业课程思政融合效果,以期为同类教学改革提供参考。