基于OBE教学理念的大学英语课程思政教学路径研究

本文解析了“教师主导、学生主体、产出导向、持续改进”为内容的OBE教学理念,阐述了大学英语课程思政建设的必要性,指出了当前课程思政在教学实践中存在的误区,提出了OBE理念视阈下大学英语课程思政建设的改进措施和实现路径。     

OBE理念下大学英语课程思政教学探索

在大学英语课程思政改革中仍存在思政元素深度不够,融入路径被动,学生积极性不高等问题。大学英语是所有大学生必修的公共课,其覆盖面广、普适性强,更有助于意识形态的传播,是思政改革的前沿阵地,理应有更为理想的思政效果。通过OBE视域以大学生为中心,研究大学英语课程思政的思政元素,融入路径和评价体系来完善大学英语思政教学改革,在提升大学生英语技能水平的同时,完成了学生思辨能力的培养。     

OBE教育理念下的高职英语课程思政教学实践研究

大学英语课程思政教育是高校教育的重要组成部分,而OBE教育理念则是推动大学英语课程思政教学实践不断向前发展的重要动力。当前大学英语课程思政教学实践存在思政元素的融入不够深入、学生参与度不够高等问题,学校需要将OBE教育理念与大学英语课程思政教学实践机制相结合,以进一步提升思政教育的实效性。在OBE教育理念的指导下,大学英语课程思政教学实践应当基于“三个相结合”的原则,即将课程、考核及评价三个方面紧密融合,形成一个有机整体。一是课程设计应当充分考虑到思政教育的内容和方法,将思政元素贯穿于整个教学过程中;二是考核方式应当更加科学合理,注重对思政教育的考察,从而真正激发学生的思政热情;三是评价机制应当更加细致周全,充分考虑学生思政方面的表现,以便更好地提升学生的思政素养。     

基于OBE理念的大学英语口语教学的课程思政研究

阐述成果导向教育的内涵。基于OBE理念,针对当下大学英语口语教学中存在的立场、质量、实践等问题,以贵阳某学院2022级大学英语（一）的口语教学思政内容为例,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面对大学英语口语教学的课程思政展开研究。     

基于课程思政理念的大学英语OBE自主学习模式探索

探索一种基于OBE理念构建大学英语和思政教育内容融合的英语自主学习模式,是当下大学英语教学面临的一项重要课题。文章剖析了大学英语基于课程思政理念的必要性,并致力于构建一种与大众传媒相结合,探索更多元化的教学方式,打破传统教学,激发学生自身潜质,在实践过程中潜移默化地渗透课程思政理念,培养学生的爱国主义情怀,鼓励学生培育与践行社会主义核心价值观的自主学习模式,以期为高校课程改革探索一种新的途径。     

基于OBE理念的职业院校英语课程思政教学改革实践研究

“课程思政”理念的出现与持续升温,为我国职业院校带来了课程体系的大改革。职业院校英语课程以培养国际化英语语言与思维能力为教学目标,是一门非常重要的主干型课程。OBE理念强调以结果为导向,在教学流程、教学模式等方面,能够有效推动职业院校学生英语综合实践应用能力的提高。因此,把职业院校英语与“课程思政”相融合,以OBE理念为技术手段,实施职业院校英语课程教学改革,能够优化英语课堂的整体课程结构,促进职业院校学生综合素养的良好发展,进而提高职业院校英语课程的教学效果。     

基于深度教学内容的大学英语课程思政教学探索

大学英语课程教学引入思政教育教学新理念是立德树人的具体教学实施.文章就大学英语课程思政教学中需要解决的问题进行了梳理,提出基于深度教学内容的教学探索模式,强调确立教学目标,从最基础的语言知识出发,深度挖掘思政元素,设计以学生为主体的教学活动,问题驱动为有效手段,引导帮助学生进行批判性思考,实现价值观的塑造,让学生在语言...     

OBE理念下的大学英语思政课堂教学设计初探

本课堂设计是以OBE学习产出的教育模式,结合大学英语课堂思政进行的教学实践。教师要深挖教材,以语言知识和思政人文素养的目标导向来设计学习任务和进行课堂活动,根据课堂教学实践过程中学生表现及时转换调整目标的难易度。本教学设计旨在传授大学英语语言知识的同时,消解艺术生对英语学习的漠然、提高自信、引导参与学习等,为高校艺术生的大学英语“课程思政”教学实践提供新的角度和方法。     

基于教材的大学英语课程思政教学实践研究

教材是专家智慧团的劳动结晶,是教师开展教学活动的主要源泉,也是学生获得知识、提高能力和提升素质的主要资源。因此,在探索大学英语教学和思想政治教育有机融合的道路上,教材应该首先发挥其重要作用：育人功能。将从教材内容的思想性和人文性入手,以《新一代大学英语综合教程1》（基础篇）为例,结合单元主题,解读和挖掘教材中蕴含的思想政治元素,探讨大学英语课程思政教学新模式。     

基于OBE教学理念的英语阅读课程思政建设路径实践探究

新文科建设突破了专业发展的局限性以及学科建设的单一性,同时也对课程思政教学赋予了新的使命。如何在新文科背景下基于OBE教学理念进行英语阅读课程思政建设,是英语专业教师在教学过程中的突破与创新。文章通过概述英语专业课程建设的必要性,分析英语阅读课程思政的具体建设路径,充分体现课程思政在英语阅读课程教学中的重要性,从专业教学出发实现立德树人的根本任务。     

基于OBE理念的机械设计课程思政教学设计与评价

“机械设计”课程是高等学校机械类专业的必修主干基础课程,受众面广,在全面推进课程思政建设、落实立德树人根本任务的育人环节中发挥着重要作用。基于工程教育认证广泛实施的OBE理念,从修订“机械设计”课程思政教学目标出发,对“机械设计”课程思政教学过程进行了精心的设计,并建立了相应的课程评价模型,以所带教学班级为检测对象,进行了实践运用与验证。结果表明,基于OBE理念下的课程思政评价模型可以很好地指导教师了解课堂教学效果,有针对性地改善教学质量。     

基于混合式教学的大学英语课程思政实施路径探析

作为思想政治理论课显性教育的有益补充,课程思政的隐性教育日益凸显其"立德树人"的重要作用。"新文科"的提出、《大学英语教学指南》(2020版)及《高等学校课程思政建设指导纲要》的发布推动了大学英语课程思政的发展。通过教学实践探索以知识传授、能力培养和价值塑造为大学英语的教学目标,挖掘教材内部蕴含的思政元素并将其融入教学内容,借助混合式教学模式实现环环相扣的育人效果。     

全人教育理念下大学英语课程思政教学探索

全人教育的教育理念核心是"以人的全面发展为主"。该理念坚持以人为本,培养学生综合素质,以促进学生德智体美全面和谐发展。基于全人教育理念的教育背景,本文阐述了思政教育应用于大学英语课程的必要性及可行性,对大学英语课程的现状进行分析,并针对具体问题以及对现状分析的结果,详细指出在大学英语教学中实行课程思政教学的具体措施,从而使大学英语教学达到立德树人的教育目的,以全面增强大学英语的教学效果,科学有效地推动大学英语教学工作更好更快地发展。     

大学英语课程思政实施方案

如何通过有效的教学设计和实施,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体,是新时代大学英语课程思政建设亟须探索、解决的问题。大学英语课程思政的教学实施是将教学任务的设计、实施与育人目标相结合,使价值塑造寓于知识学习及语言应用能力培养之中。本文以课程思政下的大学英语教学理念为指导,聚焦教学理念、思政目标、实施路径,探讨基于价值塑造的大学英语课程思政教学中的教学任务设计、思政融合原则及方式,旨在为大学英语课程思政教学提供可参考的路径。     

职业院校大学英语课程思政教学现状调查研究

文章基于调查问卷了解师生对大学英语课程思政内容的实践情况与实际效果的认识,并对调查问卷进行数据统计及分析。在此基础上提出了提升教师素养,践行育人职责、挖掘课程思政元素,整合优化课程内容和精心设计教学方案,优化教学设计,创新教学方法,以期推动职业院校英语课程思政教学向纵深发展。     

OBE理念下应用型高校大学英语“三信三融、五位一体”课程思政教学体系构建

2020年教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“要切实把教育教学作为最根本的工作,深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源”。随着《高等学校课程思政建设指导纲要》和《大学英语教学指南》的发布,高校大学英语被赋予了新的时代内涵和育人功能。但是,应用型本科院校以就业为导向,以应用为根本,在人才培养过程中重视知识技能的掌握,常忽视人文素养的培养。基于此,应用型本科院校以成果导向教育理念为引导,以“三信”（信仰、信心、信念）为关键嵌合内容,以“三融”（课程融入、角色融合和管理融通）为实践逻辑要义,以“五位一体”（包括课程内容、教学思路、社会实践、教师素养、评估维度等教学环节）思政教学体系为核心产出成果,积极创设应用型高校大学英语课程思政新教学体系,真正落实高校英语课程立德树人的教育使命。     

OBE理念下当代医学英语课程思政教学模式及其应用效果研究

课程思政是一种以课程为载体,在教学中融入思政元素,实现立德树人目标的教育理念。OBE是Outcome-Based Education的简称,是一种以学生应达到的学习成果为最终目标,逆向进行课程教学设计的教育理念。将OBE的理念应用于课程思政教学模式的构建,有助于促进课程思政教学目标的达成,提高课程的育人质量。基于此,以内蒙古医科大学当代医学英语课程为例,从课程思政与各类课程教学深度融合的研究背景出发,探讨了基于OBE理念的当代医学英语课程思政教学模式的构建及其教学效果研究,旨在为相关课程提供参考思路和操作范式。通过研究发现,该模式不但对提高学生的学习积极性、学习成绩和道德判断能力有一定的促进作用,还稳步提升了教学目标的达成度和课程满意度。     

论基于OBE教育理念的大学英语目标管理教学

成果导向教育(Outcomes-based Education,缩写为OBE)是一种先进的教育理念,在美国、澳大利亚等一些国家已有了多年的理论与实践探索,至今已形成了作为高等教育,特别是高等工程教育的指导理念,以OBE教育理念为指导,对高校大学英语课程教学进行目标管理模式的改革实践,能有效提高课程教学和人才培养质量,为促进地方经济发展提供有力支持。     

OBE教育理念下的大学英语教学评价模式构建

合理地进行教学评价可以更好地检验英语教学过程中存在的问题,让学生能够正确认识自己英语学习过程中的不足。基于OBE教育理念的英语教学评价模式构建要遵循主体性、过程性、发展性和激励性的原则,要从多个方面确定评价内容、丰富教学评价方式、综合运用形成性评价和自我评价来构建,以达到反馈教学情况,促进学生英语专业能力提升的目的。     

基于课程思政的大学英语课程教学模式研究

目前很多高校都把思想政治建设作为教育工作中的重要内容,在学科教学中融入思政教育,从而提高高校学生的思想政治水平。在大学英语课程教学中,思政建设具有十分重要的作用,能够帮助高校学生在学习英语的同时,提高自身的思想政治水平,促进自己的全面发展。