职校计算机教学浅谈

职业高中计算机专业教学一般可分为计算机应用专业类和非计算机的计算机应用公共基础课教学。就其涉及到的教学内容而言,其侧重点有所不同：一是计算机应用专业类主要以计算机应用软、硬件的虚用为主;二是非计算机公共基础课;三是非计算机专业与并其专业相关的专用软件。     

中等职业学校计算机应用基础教学初探

本文从目前中等职业学校非计算机专业计算机应用基础课的教学实际出发,探讨了计算机应用基础课的教学任务、教学内容、教学组织、教学场地、教学方法和教学评价等问题.     

高职院校计算机应用基础课教学探讨

高职院校的学生在入学时就已掌握了一定的计算机知识,但由于高考没有计算机内容.中学阶段部分学校计算机课程教学重视程度不够,导致高职学生入学时计算机水平参差不齐.针时这些问题,文章指出了高职院校应更新计算机基础课程体系和教学内容,优化计算机基础课教学效果,并从高职院校计算机教学的主要任务出发,从教学内容、教学手段和教学方法等多方面对高职院校计算机应用基础课教学进行了深入探讨,为各类高职院校改进计算机应用基础课教学提供有益的借鉴.     

探究职中计算机教学中学生应用能力的培养

正计算机应用是21世纪人们必备的技能之一,因此各级各类学校都开设了计算机课。职业学校公共计算机基础课要求学生掌握一定的计算机基础知识,具备一定的计算机素质,但是一些学生的计算机应用能力却不尽如人意。那么,在教学中为了培养学生的计算机应用能力,教师该做些什么呢?笔者结合自身的教学经验,探究如下:一、职中计算机应用教学现状计算机基础课程是职业中学的公共基础课,是学生的必修课,虽然学生都在课     

职校计算机应用基础课教学的几点体会

计算机应用基础课已经成为职校学生必修的一门课程,由于职校学生个体差异较大,学习基础也相对薄弱,这些给该课教学工作的开展带来了一定的难度.本文对如何进行职业技术学校计算机应用基础课的教学进行了一些探讨.     

以就业为导向的高职计算机应用基础教学优化

从目前高职院校计算机基础课教学现状出发,探讨以就业为导向的计算机应用基础课进行教学优化的诸多问题,提出改革计算机应用基础教学、提高教学质量的几点措施,切实做到为市场服务。     

基于CSCL的高职计算机应用基础课教学模式探究

随着以计算机技术为核心的信息技术的飞速发展．高职计算机应用基础课程教学逐渐显示出与信息技术快速发展的不适应。本文结合高职计算机应用基础课教学现状和多年的教学实践．设计了基于CSCL的主题协作教学模式,论述了该模式在实现高职计算机应用基础课程课内同步和课外异步教学．提高学生实践能力和创新能力的实施过程,对实施过程中的相关问题进行了思考。     

大专计算机应用基础课教学改革问题分析

计算机的应用在当今世界十分普遍,并且在各行各业中都具有举足轻重的作用。对大专院校学生进行计算机应用基础的教育十分重要,但是在当前大专计算机应用基础课教学中存在着一些学生层次不均、教学设施不齐全、理论实践脱节等现象。为了使之不影响正常的教学效率和学生的学习效率,必须适当的调节上课结构,提高学生认识和教师的素质,进行计算机应用基础课教学的改革。本文主要针对当前计算机应用基础课教学中存在的问题和改革对策进行分析。     

加强军校基础课青年教员队伍创新发展对策初探

按照"能打仗、打胜仗"的目标要求,依据我校的奋斗目标,从四个方面详细分析了理学院基础课青年教员队伍现状及发展受限的原因,再从原因着手,提出了要建立健全基础课青年教员队伍培养体制机制,提高基础课青年教员队伍创新团队建设,重点强调了要强化基础课青年教员"科研与教学"并重的理念,对理学院基础课青年教员队伍创新发展提出了新路径及对策。     

项目化教学模式在高职计算机应用基础课教学中的应用——以学前教育专业为例

学前教育专业学生,未来要面对零计算机基础的学生,因此必须加强对计算机应用基础课的全方位了解,这样才能有效指导幼儿加强对计算机知识的了解和认知。同时,项目化教学模式不仅有利于提升学前教育专业学生基础知识掌握能力和应用能力,也能促进教学质量和教学效率提升。本文将分析计算机应用基础课教学中应用项目化教学的意义,并阐述项目化教学模式在高职计算机应用基础教学中的运用策略。     

论加强高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几种途径

本文主要从用教学模式创新加强"基础课"课教学实效性;用创新多种教学方法加强"基础课"教学实效性;用促进学生自主学习加强"基础课"教学实效性三个方面论述加强高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的几种途径。     

任务引领型教学模式下《计算机应用基础》教学初探

《计算机应用基础》课程旨在培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。任务引领型教学模式围绕任务展开,让学生在完成任务的过程中掌握基本的操作技能,并培养其创新精神、协作精神等综合能力。本文对任务引领型教学在计算机应用基础课中的运用进行了实例探讨。     

高职院校计算机应用基础教学改革实践的探索

本文主要介绍了笔者在高职院校计算机应用基础教学改革过程中的一些心得体会,分析了当前高职院校计算机应用基础课教学中存在的问题、教学改革的主要思路以及通过教学改革所获得的解决问题的方法。     

计算机基础教学的改革与研究

本文从计算机基础教学的任务与目标出发,强调指出中职学生应掌握的计算机应用知识与能力,提出了把计算机基础教学的三个层次划分为两个阶段的观点,阐述了选择计算机公共基础课知识单元的原则以及公共课的总体设计方案.     

关于计算机基础课教学方法的几点建议

本文谈了计算机基础课在职校计算机应用专业的重要性及本人对计算机基础课教学提出的几点建议。     

现代职业学校计算机应用基础课程教学与实践探索

计算机应用基础课程是目前各职业学校非计算机专业学生必修的一门公共课程,我国各类职业学校已越来越重视对计算机基础课程的教学,计算机应用基础课已经成为人才培养方案中必不可少的、重要的基本课程。如何做好计算机应用基础课的教学工作?调整教学组织、教学内容和教学模式,大力改进教学方法,是职校应高度重视的问题。笔者结合所在职校人才培养模式的目标和要求,并根据从教多年的经验和体会,总结该课程教学的一些措施和成效,以供相关教学人员借鉴。     

学前教育专业《音乐基础》课教学之我见——以保山学院为例

本文从音乐基础课程教学的现状入手,通过分析音乐基础课教学以及通过音乐基础课教学培养学生各项音乐能力等环节为切入点,对新时期学前教育专业中的音乐基础教学进行了新的思考与探究。     

计算机课的实践能力培养

《计算机应用基础》课程是各级各类高校必修课程之一,在课程学习过程中如何提高学生利用计算机解决学习、工作中常见问题的能力,对学生未来的发展非常重要。基础课问题多笔者在计算机应用基础课程实践教学过程中,总结出常见的一些问题,大致为以下几方面。内容多,深入难计算机应用基础课看似简单,实际上涉及的内容很多,其中包括计算机基本操作、办公应用、     

计算机基础课程教学组织方式探究

针对目前计算机应用基础课教学中出现的学生起点不同的问题,本文主要介绍了基于网络方式的计算机应用基础教学组织方式,以帮助教师取得良好的收效。     

职校要有明确的文化基础课定位

职业学校文化基础课的范畴有大小之分，传统的、狭义的文化基础课主要指语文、数学、英语等．然后扩大到政治、体育。近年来的实践证明，计算机应用、社交礼仪、就业指导、法律常识等课程，也都应属于文化基础课的范畴，可以说文化基础课的内涵外延正在发生变化。我们研究职校文化基础课的地位和作用，必须明确职业教育的性质和发展趋势，一定要正确处理好思想政治教育、文化基础教育和职业技能教育三者之间的关系。即思想政治是灵魂．基本的文化教育是基础，职业技能训练是特色。从这三者间的关系上看，前两者还是主要靠文化基础课教学来完…