体育职业院校贯彻习近平体育强国思想的思考

习近平体育强国思想强调“以人民为中心”的发展理念。青少年是体育强国的希望,体育职业院校在培养体育人才、建设体育强国中肩负着重要使命：在实现体育价值中肩负政治相当,在体育职业教育中肩负主体责任,在补齐体育事业短板中肩负攻坚责任,在改革体育机制中肩负“试验田”责任等。以习近平体育强国思想为指导,加快体育职业院校改革发展,坚持思想政治教育先行,确立体育教育的正确政治方向;坚持科学化的改革目标,支持国家竞技体育发展;坚持市场化的人才培养导向,服务国家体育产业发展;坚持对外开放的办学理念。     

体育强国视角下大众、竞技体育的协调发展

运用文献资料法等方法对大众体育、竞技体育关系进行探讨。主要结论:大众体育是构建体育强国的工作重点,要建立新型干部考核制度和绩效管理体系;竞技体育是体育强国的重要标志之一,要促进竞技体育社会功能多元化;坚持改革、统筹兼顾,完善"举国体制",推进体育强国建设。     

中国共产党体育思想百年回溯与展望

总结中国共产党建党百年来不同历史时期的体育发展指导思想及其特征,能为新时代加快我国体育强国建设提供借鉴。回溯中国共产党体育思想演进的百年历程,体育思想呈现出明显的阶段性特征。新民主主义时期以"体育救国"为指导思想;新中国成立初期坚持体育发展的根本目标是"为了人民",确立了"人民性"体育思想;改革开放后,体育思想呈现出多元化发展。为实现"加强体育强国建设"的愿景,体育事业应坚持"以人民为中心"不动摇,实现群众体育与竞技体育的融合发展,构筑"人类命运共同体"的体育思想。     

新时代高校体育教学高质量发展研究

新时代体育强国、全民健身以及健康中国发展战略理念的提出,有效促进了我国体育事业繁荣发展。大学生是未来建设的主力群体,高校体育教学是我国体育事业中的重要组成部分,也是提高大学生体育健康水平的重要渠道。在新时代体育强国、全民健身以及健康中国背景下,高校在推进体育教学发展中需要积极探索全新的发展理念与方向,需要借助体育强国、全民健身以及健康中国发展战略的实施,不断推进高校体育教学的创新与发展,以实现高校体育教学高质量发展的目标。基于此,采用文献资料法等研究方法,结合当前高校体育教学的发展现状,提出了新时代高校体育教学高质量发展的实施路径,旨在为高校体育教学高质量发展提供科学的战略指导,全面推进高校体育教育事业的发展。     

竞技体育人才多元化培养机制探析

作者在全面了解国内外竞技体育人才培养机制的基础上,根据我国社会主义市场经济体制特点、要求和目前我国竞技体育发展格局,采用文献资料调研、比较、逻辑分析等研究方法,针对竞技体育人才培养过程中存在的后备人才规模偏小、选材覆盖面窄、教育资金短缺、运动员文化教育落后等问题,系统研究了国内外竞技体育人才培养理论和方法,提出了建立和完善竞技体育人才"多元化"培养机制.     

全民健身背景下社会体育组织发展研究

随着体育强国的提出和全民健身的普及,社会体育组织受到广泛关注,但社会体育组织的发展还存在许多困境,为寻求解决这些困境的路径,作者采用文献资料法等研究方法,以社区体育发展困境为切入点,探索社区体育组织的发展.针对社区体育组织发展的困境提出相应的解决路径:完善顶层设计,重塑思维与服务理念;优化制度成长环境,增强主体性培育;加强人才队伍专业化建设,提高自主自治能力;完善内部治理机制,增强社会公信力.社区体育组织作为政府职能角色的承接者,是体育供给服务的重要组成部分之一,要提高社会和政府协同发展社区体育的能力,多主体共同发力,促进社区体育组织健康有序地参与全民健身公共服务体系.     

吉林省高校体育教育高质量发展的现实问题与路径全文替换

新时代体育强国建设战略与教育高质量发展的目标对高校体育教育提出了新要求。透过对吉林省高校体育教育的现状调查与结果分析,可以看出其存在着教育视野狭窄、学科体系不全面、竞技体育人才培养能力不足等问题,质量亟待提高,需从根本上加以改革。从现实角度来看,吉林省高校体育教育要实现高质量发展,需以立德树人为根本,坚持教育优先发展,坚守为党育人和为国育才的使命,从师资水平、竞技体育、体教融合、对外开放等方面着手,积极探索改革的现实路径。     

论体育强国建设进程中我国竞技体育发展责任

在体育强国建设进程中,我们应转变竞技体育发展观念,树立以人为本发展原则,形成政府、市场、社会三位一体化发展新格局,树立竞技体育可持续性发展目标;打造中国特色的体育文化品牌,塑造国家体育文化形象,提高体育产业核心竞争力;通过竞技体育全球化流动机制,加强国际互动,将"中国模式"和"中国品牌",传向海内外,提高我国国际影响力和话语权,为建设体育强国献策献力.     

东京奥运会与北京奥运会比较中看中国竞技体育发展倾向

基于对中、日两国发展竞技体育历史背景和日本体育发展的方针、路线的探讨,进一步分析了日本竞技体育两次崛起原因。继而阐发了日本竞技体育的发展给我国北京奥运会后竞技体育发展所带来的启示,得出奥运会后国际国内政治、经济、社会环境及竞技体育功能要求竞技体育在我国会继续被政府和民众重视．转变政府职能,建立新的、适应社会主义市场经济条件的“举国体制”;创新运动项目经营方式;客观、公正、科学对待国家运动训练体制和竞赛体制是我国竞技体育长久成为世界强国保证．     

体育强国战略背景下学校体育的功能及发展路径探析

运用文献资料和逻辑分析等方法,对当前体育强国战略背景下我国学校体育的功能,发展现状与面临的主要问题进行深入剖析,探索学校体育发展路径.研究表明,现阶段发展我国学校体育全面推进体育强国建设的有效路径是:坚持走"教体结合"之路;继续广泛深入开展阳光体育运动;科学规划学校体育场地设施建设,完善场地开放制度;提高体育教师地位并鼓励参与群众体育指导.     

体教融合背景下体育创新人才培养的路径研究

培养体育创新人才是建设体育强国的必然要求。新时代体教融合背景下,体育创新人才应在掌握体育知识和技巧的基础上,具备创新意识、创新思维和创新能力。在体育领域中推动创新发展,从而彰显体育的制度生命力、大众亲和力、国际竞争力、经济贡献力、文化软实力和世界影响力。针对当前我国体育创新人才培养存在的培养模式封闭、资源配置不均和评价机制僵化等问题,应进一步优化人才培养机制、协同资源配置机制、改革人才评价机制,为新时代体育强国建设贡献人才资源和创新动力。     

新时代云南省高校体育发展的困境及对策研究

通过文献资料法等方法对新时代云南省高校体育发展困境及对策进行研究.认为新时代高校体育的发展使命是落实立德树人的根本任务,促进学生身心健康发展,提升学生体育核心素养,助力健康中国建设,助推体育强国建设.云南高校体育发展面临着课程问题较为突出、学生身体素质不容乐观、赛事水平有待提高、特色培育成效不足、政策执行力度不够、运动队竞争力弱、师资队伍建设不理想及课外体育活动组织较为松散等问题.建议加快现代化体育课程的改革与发展,构建“三位一体”的体育锻炼联动机制,创新体育竞赛管理、运行机制建设,加快体育特色培育,提升核心竞争力,完善相关政策、法规的监督、评估机制,加快高水平运动队建设,加强体育师资队伍建设,提升专业化水平及推进“课内外一体化”课程模式的实施,以期为云南省高校体育更好地适应新时代的发展要求提供理论依据及实践指导.     

迈向竞技体育强国路径的研究

竞技体育是体育事业中重要的组成部分,在迈向体育强国征途中,竞技体育应该率先向体育强国目标迈进.以中国基本国情和国家发展战略为出发点,科学制定迈向竞技体育强国的战略规划,走具有差异化和特色化的竞技体育强国战略发展路径.进一步加强竞技体育硬实力和软实力建设,两手都要抓,两手都要硬,"软"、"硬"配合,协调发展.     

冬奥会背景下张家口冰雪体育特色小镇建设研究

冬奥会建设背景下张家口冰雪体育特色小镇的发展,有利于张家口经济的进一步发展,推进冰雪体育产业、竞技运动、全民健身三位一体产业链形成,让冰雪运动推广全国;加快城乡一体化建设以全面建成小康社会;根据张家口实际情况以及存在的具体问题,基于国内外特色小镇建设发展经验,提出冬奥会背景下张家口冰雪体育特色小镇创新、绿色、合作、共享的建设路径。     

体教融合的现实审视、发展困境及推进策略

体教融合旨在促进青少年健康发展,是实现体育强国、教育强国和健康中国的重大战略。体教融合发展是新时代体育工作和教育工作不可回避的课题,它既是理论难题,又是实践难题。体教融合的目标是提高人才培养质量,主要体现在两方面：其一,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人;其二,在国民教育体系培养竞技体育后备人才。研究发现,体教融合主要存在三大问题：一是部门并立造成体教融合貌合神离;二是理念差异导致学生学习投入多、体育锻炼少;三是体育和教育的各自赛道锦标主义盛行,导致二者目标相悖,培养出的大学生学习好、体质差,培养出的运动员竞技能力强、文化素质差。体教融合存在的现实困境有：转变教育观念、推动教育评价改革以及动员社会力量参与。因此,为了深化体教融合,促进大学生健康发展,其推进策略需要从优化体教结合、提升体育治理能力、加强师资队伍建设、完善体育赛事体系和实现体育课程治理五个方面发力。     

新时期我国小康体育发展的基本思路——基于小康体育广义概念的分析

根据小康体育广义概念内涵,指出我国小康体育发展的基本思路主要包括软件建设与硬件建设两方面.其中软件建设的思路是:重视小康体育理论体系研究与分析;突出小康体育事业的公益性;加快农村城镇化建设,营造小康体育发展的良好社会环境;健全体育管理体制;完善各种评价机制.硬件建设思路为:竞技体育突出强势;大众体育突出普及;学校体育突出创新;体育产业突出规模.     

竞技体育、群众体育和学校体育协调发展研究

采用文献资料法和专家访谈法,对竞技体育、群众体育和学校体育的发展轨迹作了详细的分析,对新时期三者的新发展、新机遇和新挑战作了探讨,对三者的相互关系作了阐述,对三者的协调发展指明了方向。结论是：（1）竞技体育不会过时和削弱,但体制、方式会有所改变。2008年将进入一个逐步转型期,竞技体育将与群众体育和学校体育共同协调发展,而不再成一单独的体系。（2）群众体育的兴起,尤其是社区体育的蓬勃发展将成为一个潮流,符合历史和中国体育发展的规律。（3）学校体育的发展更受到重视,更加关注人的全面发展和个性的发挥,朝多元化方向发展。     

新时代青少年体育价值观建构与培养策略

新时代青少年体育价值观的建构,不仅是体育强国建设的需要,而且是弘扬中华体育精神的需要,更是改善现阶段青少年体育价值观存在缺陷的需要.通过对青少年体育价值观产生影响的社会、家庭、校园等五项因素进行深入分析,提出了新时代青少年体育价值观建构的三项原则,并且对应社会、家庭、校园等五项影响因素,合理规划出了青少年建构正确体育价值观的五条路径.最后,提出了青少年体育价值观的培养策略：以政府为主导、全面营造健康的体育环境;构建社会、家庭、学校一体化育人平台;持续深化体教融合,提升青少年体育质量;全方位重视青少年身心发展的阶段性和差异性.     

新形势下河南竞技体育发展的路径探讨

采用文献资料法、访谈法和调查法,对河南竞技体育发展现状进行分析,在中原经济区建设的新背景和形势下,对竞技体育发展的路径进行探讨,拓宽河南竞技体育的发展路径,实现河南竞技体育的快速发展。建议：逐渐缩小竞技体育地区发展之间的差距,稳步平衡项目之间的均衡发展,进一步加强竞技体育市场化运行,持续加大竞技体育人才的挖掘、引进和培养,强势推动竞技体育产业化发展的进程。     

学校体育要为青少年健康成长打好根基 ——学习习近平同志关于加强学校体育工作的重要论述

习近平从实现中国梦和体育强国梦的战略高度,就发展体育尤其是学校体育工作做了许多重要论述,深刻阐述现代体育的社会价值、教育功能、总体要求、目标任务和实现路径,强调要促进学校体育、竞技体育和群众体育同频共振、共同发展,并要求从树立体育育人价值理念、推进体育改革顶层设计、体育锻炼从娃娃抓起、突出校园足球重点、开放学校体育、深化体育教学改革、强化学校体育的组织实施等多种途径,促进现代学校体育转型,促进青少年儿童健康成长。