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一、创设情境,唤醒记忆1.播放《西游记》(主题曲),听着听着,你头脑中想到什么?2.谈谈你对《西游记》的了解,你是从哪儿学到的?(证明:我们可以多渠道的学习语文知识。)3.谈谈你对孙悟空的印象。[学生对《西游记》早就耳濡目染,可以说,学生不是带着一张白纸走进课堂的,所以激发学生原有的知识经验,利用阅读期待,调动学生的学习兴趣,对后面的学习至关重要。]二、揭题导入,初读课文1.读题《三借芭蕉扇》,同学们可能早就知道了这个故事,说说你是通过什么方式了解了哪些事情?平时你喜欢怎样读书?选择你最喜欢的方式,让我们一起走进这个精彩的故事… 相似文献
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先看有关《西游记》的几道试题:试题一:古典名著《西游记》中你最喜欢的人物是谁?结合社会生活说说你喜欢他的原因。试题二:从下面古典名著中写出一个你熟悉的故事。例《红楼梦》:葫芦僧断案《水浒传》:_______________《西游记》:_______________《三国演义》:_______________试题三:写出下面故事涉及的人物的名字。(1)《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是:____________________(2)《西游记》中“大闹五庄观,推倒人参树”的是:从以上试题可以看出,考查名著阅读的题更注重故事情节和人物形象。这样做似乎既能把名著作为考查点,检验课外… 相似文献
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王昊帅 《作文世界(高中新语文伴侣)》2011,(10):93-94
要问我最喜欢的经典著作是什么,那当然是《西游记》了。
上幼儿园的时候,我就有了一本少儿版《西游记》,它让我爱不释手。作者吴承恩用唐僧取经引出了一个个离奇古怪的鬼神故事,引人入胜。读《西游记》不仅会被曲折的故事情节所吸引,而且仔细品味,我们还会从唐僧师徒四人身上悟出做人的道理。 相似文献
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一、单元专题导读,指导学习策略师:大家一定听过、看过孙悟空的故事,你知道孙悟空的故事出自哪本书吗?生:《西游记》。师:请大家翻到课文目录看第五组。我们将要学习的这一组有4篇课文,其中一篇课文选自《西游记》。你知道是哪篇课文吗?生:《猴王出世》。师:让我们再来看看其他三篇课文的出处。(出示课件:课文出处)师:本组的课文全部出自名著,你对这几部名著有哪些了解?生简略介绍对四大名著及《史记》 相似文献
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王能光 《语文月刊(学术综合版)》2010,(8):86-86
从小,我们就听着《西游记》《哆啦A梦》等故事长大。那时候,我们就幻想着自己也能有孙悟空那样飞天人地的本领．幻想着自己有哆拉A梦那样的百宝袋…… 相似文献
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左芝兰 《成都教育学院学报》2007,21(12):103-105
相较于四大名著中的《三国演义》和《红楼梦》的研究,《西游记》的研究较为薄弱,《西游记》续书的研究则更为寥寥,文章以明末清初的三本《西游记》续书--《续西游记》、《西游补》和《后西游记》为研究对象,拟从《西游记》续书对原著在主旨、故事建构等方面的继承来对明末清初的《西游记》续书进行研究. 相似文献
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尹玮 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
四大名著是我国优秀的传统文化遗产,每一部都十分精彩,一部《西游记》就吸引了很多人的眼球,其中神通广大的孙悟空,功利憨厚的猪八戒和严格执著的唐僧以及忠心耿耿的沙和尚,受到无数人的喜爱.
如果从另一个角度看的话,《西游记》又是一部展现小学班级管理的良好典范.作为小学班级管理者,我们可以重新审视《西游记》,从中探索适合我们的经验,由此更好地管理班级.笔者从《西游记》中反思班级管理,得到几点认识愿与同行探讨. 相似文献
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李小龙 《北京师范大学学报(社会科学版)》2016,(6):69-77
在《西游记》研究史上,丘处机《长春真人西游记》一书的存在主要与《西游记》作者的探讨联系在一起,人们几乎忽略了二书相似的命名.不过,由于丘处机的西游使道教地位遽升,从而激化了佛道二教的矛盾,导致了数次佛道大辩论,并以道教的失败告终,引起当时对《道藏》的大规模禁毁,于是,《长春真人西游记》长期未为人所知,所以虽然二名相近,但似并无因袭关系.梳理唐僧西天取经故事的源流,第一次以“西游记”为名的是元人吴昌龄的《西游记》杂剧,此剧孙楷第先生曾指为杨景贤之作,实不可信,仍以吴氏为当.从《西游记》杂剧现存孤本中可以看到将此剧与《西厢记》联系在一起的文献记录,可以推测,《西游记》一名实为吴昌龄仿拟《西厢记》而成,然后,取经故事也被纳入到这个命名之中,直到最后《西游记》小说使这一命名成为取经故事的总名. 相似文献
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蔡铁鹰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
在《西游记》的形象体系中,唐僧说不上丰满生动,然而却最具必然性。毫无疑问,从玄奘取经本事赋于《西游记》以故事框架的时候起,唐僧就法定要成为取经队伍的中心人物。但同样显而易见的是,当孙悟空借助于唐僧制约着的故事要素演出一幕幕有声有色的话剧时,唐僧也就不复再是取经故事的主角。取经故事越是成熟,这个事实就愈是明显,以原生状态的唐僧与成熟定型的形象相比,我们很容易察觉出两者的差别。 相似文献
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亲爱的小读者, 当你博览群书, 畅游在知识的海洋, 多少牵肠的故事, 动人的语言, 使我们沉浸其中, 甚或忘却自我。 然而, 这舌甘美的“果实”, 我们何不自己栽种? 亦即让他人品尝 我们的语言之果? J怀着成为小作者的梦想, 走进《小学生时空》, 《小学生时空》 能给你插上想象的翅膀, 使你妙笔生花、文思泉涌, 让你的生命从此异彩纷呈。 这里的知识许许多多, 感人的故事一个又一个 这里会让你敞开心扉, 尽享金色的童年幸福。 这里会让你不言倦意, 受到启发,得到教育。 童年的种种傻事, 饱含深情的诗歌园地…… 给你的记忆长廊里, 添上一份堆… 相似文献
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万安 《课堂内外(高中版)》2013,(2)
2012年12月8日,网友"Rabbit儿爷"在微博中发了—个倒写《西游记》的小段子,不料一石激起千层浪,该微博短短几天时间,就拥有了20 000多次的转发量和4 800多条评论.随后,一些家喻户晓的故事被网友逆时空重新演绎,《红楼梦》《水浒传》等多个作品的倒写版迅速在网络上出现.这些故事的倒写版看起来十分有趣,有的还不乏深刻和感动,网友称其为"倒写体". 相似文献
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计建华 《中国小学语文教学论坛》2003,(Z1)
课前策划经常看到孩子们在下课时翻图画书《西游记》,突然萌发和孩子们聊聊的欲望,交流一下他们眼中的人物形象,真想知道他们眼中的《西游记》是怎样的一幅画卷。这个故事家喻户晓,孩子们早已从电视中、图画书上产生了感性认识,更重要的是这个故事正生活在他们的想像世界中,他们肯定会有自己的生活感受。主题就定位在“你说我说《西游记》”吧!教学设计怎样细化?我发现有点为难自己。一个充满生命活力,流溢生命动感的课堂一般不会是按部就班地执行预设教案的过程,但肯定是教师为学生服务,站在人生发展的制高点对其动态生成进行智慧选择和高… 相似文献
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