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唐鑫凌 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
设计了一个PC机与单片机联合工作以控制光幅度调制的自动控制系统,对系统结构、原理等进行了分析.本系统硬件由两大模块组成:光路模块和电路模块.光路模块的功能是实现电光信号的转换和检测.电路模块则用于对光路模块偏置电压偏移进行测控调整,使幅度调制稳定,也是光外调制器的核心设计模块. 相似文献
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阐述了将光学设计软件应用到实验教学中的意义与可行性。利用TracePro模拟设计了偏振光分离和转换的实验光路,可以通过变换光路中的条件和参数,获得各种偏振状态的光线。专业光学仿真设计软件的引入,为仿真实验教学开辟了新的途径,对于光学仿真实验教学的进一步研究具有参考价值。 相似文献
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唐鑫凌 《湖南科技学院学报》2009,30(4)
设计了一个PC机与单片机联合工作以控制光幅度调制的自动控制系统,对系统结构、原理等进行了分析。本系统硬件由两大模块组成:光路模块和电路模块。光路模块的功能是实现电光信号的转换和检测。电路模块则用于对光路模块偏置电压偏移进行测控调整,使幅度调制稳定,也是光外调制器的核心设计模块。 相似文献
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何琰 《中学物理教学参考》1998,(10)
一、本月知识学习指要光在均匀介质中沿直线传播;光在两种介质的分界面上一定会发生光的反射现象.光在反射时遵守光的反射定律.利用光线作光路是解决本章问题的有效方法,在作图过程中应注意以下三点:1.眼睛看到的物体或像都是由于来自物体或过像的光线沿着直线进入... 相似文献
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本文系统地阐述了介质薄膜的特性矩阵理论,严密地论证了几种典型薄膜特性矩阵的构成以及薄膜反射率、透射率的矩阵元表示的普适性。论证表明,分层介质薄膜的透射率在正、反向光路中可以是非均匀的。 相似文献
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OSLO作为光学设计软件具有很强的功能,光学课程计算机辅助教学中自制光路分析软件工作量与难度都较大,将诸如OSLO等商业光学设计软件引入可以减小工作量,并且使课件的效能得到加强。 相似文献
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一、知识要点光的传播 光在同种均匀介质中沿直线传播小孔成像影 本影半影日食、月食光在两种介质的界面上光的反射反射定律平面镜成像的规律及作图光的折射折射定律全反射棱镜透镜改变或控制光路成像规律成像作图法成像公式应用 二、要点说明与考查分析1 .关于折射率 .①由于C>v,所以任何介质的折射率都大于 1 ;②n =sinisinr是光由真空(空气 )进入介质时 ,介质折射率的计算式 ;当由介质射入真空 (空气 )时 ,根据光的可逆性 ,仍可利用n=sinisinr计算介质的折射率 ,但所求得的折射率是相对折射率 ,相对折射率可以… 相似文献
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传统光路演示器材存在光路呈现不清、平行光源难以获得、课堂平面展示与实际立体光路脱节等缺陷,会使学生产生思维障碍。针对以上几个问题,多变透镜立体光路演示仪给出了解决方案,可提高光学实验教学的可操作性及可视性。 相似文献
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根据全息照相原理,理论上只要将物光和参考光的光路设计得能够发生干涉,就可以拍摄出全息照片,因此拍摄全息照片的光路不是唯一的。不同光路拍出的全息照片的效果有所不同,可以根据不同的被摄物体,选择不同的光路,以达到最佳的拍摄效果。首先介绍几种常见全息照相的光路,对它们的优点和不足进行分析,进一步提出用多个物光束拍摄全息照片的新方法,并对光路的快速调整方法进行系统的探讨。 相似文献
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利用光栅方程对光栅衍射光进行了光线追迹。分别研究了单色光照射光栅和复色光照射光栅的衍射光路,得到光栅衍射光路具有部分可逆性。并根据衍射光路具有部分可逆性这一特性实现了图像传递和图像处理。 相似文献
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OSLO作为光学设计软件具有很强的功能,光学课程计算机辅助教学中自制光路分析软件工作量与难度都较大,将诸如OSLO等商业光学设计软件引入可以减小工作量,并且使课件的效能得到加强。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(4):11-13
搭建了太赫兹汇聚测量光路,利用太赫兹探测器直接扫描测量的方式,实现了100 GHz辐射源空间辐射功率密度测量;利用太赫兹探测器包裹打孔锡纸的方法,减小接收孔径,消除探测器测量结果的卷积影响,提高了测量空间分辨率。将两种测量方法进行比较,结果表明:直接扫描法具有较高的信噪比,但空间分辨率低;打孔扫描法具有高空间分辨率,但信噪比较差。该结论可为太赫兹功率计量标定光路系统的设计提供参考。 相似文献
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将激光散斑摄影术设计成一个近代物理实验,用于测试位相物体的厚度.这一方法概念新颖、光路设计简便易行,且具有实用价值.实践证明,在改造和创新近代物理实验方面,这是可取的.本文介绍相关的实验原理、光路设计及其实验操作步骤. 相似文献
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傅剑敏 《中小学实验与装备》2012,(6):25-26
浙教版科学七年级下册第一章《对环境的观察》,有光的直线传播、光的反射定律探究、光的折射探究等实验,在这些实验探究中,学生要通过对光路的分析来得出实验结论,按照教材中的操作,在实验过程中,会碰到一个共同的问题:光在空气和水中传播,光路不可见。本实验利用丁达尔效应,让学生能够观察到光在空气和水中的传播路线。并在此基础上,设计了一个组合型实验教具, 相似文献