小学生体育核心素养体系及培养路径

随着现代社会向信息化、学习化发展,客观地要求每个社会成员都应具有四种学习能力,即"学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存"。核心素养对学生今后的成长与发展具有十分重要的意义,而培养学生的核心素养是一个漫长的过程,需要教师付出更大的努力、不断完善教学方式方法。本文分析了小学生体育核心素养体系,并就具体的培养路径进行探究,希望对广大教师有所帮助。     

初中体育教学中培养学生核心素养的路径

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》对初中体育课程教学提出了新的要求,体育教师应以发展学生核心素养为目标展开体育教学工作。本文结合学生身心发展的特点,科学设置课程,从激发兴趣、习惯养成、行为培养、修养品格和优化环境五个方面提出在初中体育教学中发展学生核心素养的路径。     

初中语文核心素养的培养路径

在初中教育阶段,语文学习对学生的语言、表达、思维、文化素养等方面的发展提升作用重大,培养学生的核心素养已成为当前初中语文教学的核心任务和目标。基于此,在初中语文课堂中,教师要积极探索学生核心素养的培养路径,挖掘教材中的核心素养培养资源,通过读写结合,培养学生的语言构建与运用能力,创新教学方法,促进学生思维的发展与提升,联系生活实际,推动审美鉴赏与创造,学习传统文化,加强文化传承与理解,以此培养学生的语文核心素养,促进学生的全面发展。     

新时代大学生体育核心素养路径研究

通过文献法对核心素养的相关概念进行论述,以安徽新华学院300名大学生体育核心素养为研究对象,根据体育核心素养指标设计调查问卷,分别对大学生的体质水平、体育意识、体育知识、体育道德、体育行为、体育技能等方面逐一进行调查分析,据此提出新时代大学生体育核心素养培养的路径:目标设置多元化,多种激励措施;运用大思政理念开展高校体...     

论小学体育核心素养培养

小学体育是体育学科教学的基础,从小培养学生的体育核心素养会让学生终生受益。学生能够在扎实的体育技能的引导下自主锻炼,在优秀的品德中培养良好的意识,在健康的行为中提高生活的能力。     

体育学科核心素养培养策略

学科核心素养培养是一项系统性工程。教师要发挥主导作用,对教学内容、教学模式、教学活动、教学训练、教学研究展开创新设计和组织,为学生提供良好的学习环境,这样才能促进学生综合素养的发展。体育学科教学深受传统教育理念的影响,教师对学科教学存在一些固化认知,教学模式陈旧单一,能力培养效果不理想。教师要有创新探索意识,从多方面进行改革,围绕学生学科核心素养的培养目标展开实践,构建完整的体育教学新机制。     

对小学生核心素养培养路径的探析

在教学中教师要综合分析现阶段小学生在核心素养方面存在的问题,并制订有针对性的教育计划,提高教学的质量,促进学生的身心健康发展。基于此,文章作者针对小学生核心素养的培养进行了简要阐述,并提出了几点个人的看法,以期为广大同仁提供借鉴。     

基于核心素养的数学教师素养结构与培养路径

素养,是由后天训练和实践而获得的品质修养,它来自于知识技能,又高于知识技能。核心素养推动课程与教学变革,引起对教师素养的关注。厘清数学核心素养与教师素养的概念,辨析两者的关系,有助于深化对核心素养下数学教师素养结构的认识,深拓数学教师培养路基。     

小学数学教学中核心素养的培养路径探索

教育中的“素养”包含了多种知识技能、情感价值、 思维观念等内容,而“核心素养”即为学生在成长、接受教育中 最基本的知识技能与思维观念。在小学数学教学中培养学生 的核心素养既能够深入地体现课程理念和数学价值,同时也可 以更好地提升学生的数学思维能力和创造力,确保学生能够在 不同的阶段具备良好的数学综合素养。本文则以核心素养的 培养为主题,了解小学数学核心素养的构成要素,并提出具体 的培养措施。     

师范院校体育教学中学生核心素养的培养探索

师范院校作为主要培养各类师资力量的高等院校,如果能有效利用体育教学过程进行核心素养培养,无疑为学生的核心素养培养增加了一条新的途径.根据师范院校学生的特点,体育教师要不断提高专业素养和教学水平;充分利用体育课堂教学,指导学生进行体育锻炼并养成良好的运动习惯;培养学生的体育运动兴趣,为其身体健康打下良好的基础;把核心素养...     

高中政治课培养学生核心素养的路径研究

文章先对高中政治学科核心素养的内涵进行了简要论述,在此基础上重点论述如何在高中政治课堂中有效培养学生的核心素养。提出的具体路径如下:结合时事政治新闻,培养学生的政治认同;积极引导学生深入讨论,培养其理性精神;适时插入相关案例,培养学生的法治意识;组织开展角色扮演,培养学生的公共参与意识。     

小学体育教学中学生体育核心素养的培养策略

随着教育理念的不断更新与发展,在实际教学中,核心素养的培养受到了广泛的关注。小学阶段的体育教学,是全面发展学生身体、心理素质的重要学科,而体育学科的教育中,将核心素养教育理念进行了分化。本文作者根据实际教学经验,针对小学体育教学中学生体育核心素养培养存在的意义进行了概括,并提出了几点相应的应用策略。     

中学政治核心素养:内涵、特性及培养路径

政治学科核心素养是指学生通过学习思想(品德)政治课程的知识与技能、思想与方法等获得的关于该学科的重要观念、关键能力和必备品格。包含了最底层的"双基"指向、中间层的"问题解决"指向和最上层的"学科思维"指向等三个层面。政治核心素养具有综合性、实践性、思想性与人文性相结合以及发展型与终身型并进等特点,深化政治学科核心素养内容研究、教师从"学科教学"转向"学科教育"、确立以学生为本的教学观、完善课程与教学评价等,是中学政治核心素养培养有效路径。     

初中学生体育核心素养及培养探究

在素质教育的大背景下,初中体育教学早已不单是身体锻炼这么简单,在实际教学活动开展中,更加注重对学生体育精神、体育品德的培育。体育是发展身心素质、实践能力的重要载体,初中阶段正是发展体育技能的最佳契机,其他基础学科无法实现体育课程上对学生综合能力的培养,教师应根据学生的个性年龄特点制定符合初中体育的教学方案,保持体育教学和文化知识的同步进行,重视体育教学的性质,在强调娱乐教学的同时把控学生对身体素质的训练。     

核心素养下学生体育团队精神的培养

在小学体育教学中,团队精神教育对学生的发展有着至关重要的作用。教师应秉承以学生为本的教学理念,通过创设合作情境、开展合作游戏等途径,激发学生的合作意识,培养学生的团队精神和核心素养。     

核心素养视角下初中英语思维品质培养的路径探索

随着社会的不断发展和进步,我国的教育改革也实现了大幅度的推进,新的时期对英语的学习提出了新的要求,需要全面综合地去提升学生的思维品质。初中阶段的思维品质培养是一项需要中学生去提升的重要能力,也是日后工作学习需要掌握的基础能力。这项能力不是一朝一夕就可以养成的,所以教师在现阶段的教学中如何提升学生的思维品质,是中学阶段教师要去培养的重要基础能力之一。     

新时代生物科学专业的核心素养及培养路径研究

新时代对人才核心素养提出了新要求.针对当前师范生培养过程中存在的教育情怀淡化、师范性边缘化和专业素养弱化等问题,以生物科学专业为例,通过对新时代核心素养、师范生专业认证标准、中学生物学课程教学目标,以及生物科学专业人才培养质量国家标准的比较分析,解读了不同标准对核心素养的理解,提出了优化培养方案,突出师范性;重视教育实...