浅议家园合作融入幼儿园课程构建的实践与思考——以幼儿园“健康教育课程构建”为例

文章通过阐述家园合作融入幼儿园课程构建的重要性,并分析幼儿园现状与困境,以幼儿、教师和家长为研究对象,以家园合作为背景,以幼儿园“健康教育课程构建”为例,重点论述课程构建实践中的策略与思考,以期为相关研究者提供参考和借鉴。     

疫情防控期间家园共育方式新探索

在疫情防控期间,幼儿园实施“家长不入园”的封闭式管理措施,家长无法亲临教育现场,减少了与教师面对面沟通交流的机会,无法及时了解幼儿在园的学习和生活。对此,文章从自主约谈、半日直播、相聚云端、幼儿画记等方式进行探索,尝试拓展家园沟通渠道。通过设计幼儿生活劳动课程、构建家长学校线上协同合作的家园共育制度、成立幼儿膳委会、提升教师和家长的信息素养等方式,来促进疫情防控期间家园共育的合作,提高家园共育的凝聚力。     

开展家园合作共育优化家长教育能力

家园合作共育活动是幼儿园和家庭双方的大事，彼此只有以诚相待，相互尊重和信任，站在对方的角度去思考和行动，才能达到预期的目标。４年来，我们从幼儿的兴趣和家长的特点出发，根据幼儿园的办园特色和科研课题，开展了各种各样的家园合作共育活动，不仅密切了家园之间的关系，加深了教师与家长之间的感情，家园沟通顺利展开，而且还提高了家长的教育素质，优化了家长的教育能力结构，使家长真正成为新时代的合作伙伴。一、在庆贺节日活动中，训练家长的表演能力每当节日的来临，我们开展了“迎新春”、“爱妈妈”、“庆六·一”、“敬教…     

关于家园合作开发幼儿园课程的思考

家园合作、家园共育在现代教育中的呼声越来越强烈,目前,对家园合作的研究主要集中在：幼儿园与家庭地位不平等,教师与家长沟通不畅通,家园开展互动活动等问题上。目前,幼儿园与家庭共同建构幼儿园教育教学内容的研究极其缺乏,文章指出家长、教师之间在＂教什么＂＂怎样教＂方面应达成共识,提出家园设置课程的策略,以丰富家园合作内容。     

家园合作,让幼儿园教育更深入幼儿

“家园合作”教育模式在幼儿园教育中具有重要的地位,它可为促进幼儿的身心健康发展提供有效的助力。如今幼儿园教师在开展家园合作教育时,最为关注的问题就是如何加强家园合作的密切性,让家园合作更加深入到幼儿的成长过程之中,促进幼儿更好的发展。因此,本文将围绕着幼儿园教育中家园合作的深度发展策略展开探究,旨在全面发挥家园合作在幼儿发展中起到的重要作用。     

游戏——家园联系的纽带

要促进幼儿身心正常发展,必须给幼儿创设一个良好的家园环境，这就需要重视家园联系工作。而确定家园联系主导方式的依据应该是最适合幼儿身心发展的活动——游戏。因此，在家园联系中，幼儿园应该重视引导家长形成正确的游戏观，重视促进幼儿家庭游戏的开展。这就要求幼儿园要把游戏纳入幼儿园课程计划，改革课程，精心设计游戏活动，使之具有一定的“家园共享性”。     

家园合作新思路

随着《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布,作为幼儿园教师的我们通过多种形式的学习和培训,认真理解和领会了《指南》中所提出的核心概念,更新了教育理念,优化了教育行为。在教育实践中我们依据《指南》中“家园合作”的理念,深刻领悟了家园合作在幼儿教育中的重要性,将家长从以往的“幼儿园教育的被动配合者”位置转换为“幼儿园教育的主动合作者”位置,将家园合作的关注点从“幼儿园应该引导家长参与”转变为“幼儿园、家长、社区共同为幼儿做什么”上来,摸索出了一条《指南》实施过程中家园合作的新思路。     

家园合作渗入幼儿园科学教育活动的调查研究

抽取成都市开展了科学教育活动的幼儿园,通过对家长问卷调查和对教师访谈相结合的方法,对家园合作渗入幼儿园科学教育活动的现状进行调查分析,发现家园合作开展幼儿科学教育活动过程中存在家长观念陈旧、活动参与性不高,家园合作缺乏系统性和明确性等问题,分析其原因在于幼儿园缺乏系统的家园合作机制、合作形式化、教师缺乏创新、家长欠缺科学认识,为更好的实现家园合作,对社会、幼儿园、家长提出了有效性的建议,以此为促进幼儿科学启蒙教育打下坚实的基础.     

浅谈促进家园共育的几种有效形式

在幼儿园中,很多教师误把“教育家长”作为家园共育的目的.基于这样的认识,他们在家园共育中往往只是满足于开家长会、设宣传栏、办家长学校之类的活动.其实,家园合作不是幼儿园单方面地把教育观念强加给家长,也不是要家长配合教师完成某些教学任务,而是通过家园间的相互配合落实教育目标,使幼儿得到全面和谐的发展.《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持帮助家长提高教育能力.”近几年来,我园积极创造各种机会让家长了解幼儿在园的生活、学习情况,促进家园双方积极、主动地相互了解和支持,通过多种形式的双向互动促进幼儿的身心发展.     

构建“家园互动”幼儿安全教育课程的思考

幼儿安全教育,既影响到每一个幼儿的健康和安全,又影响到每个家庭的幸福。如果只依靠幼儿园对幼儿进行安全教育,将难以较好保障安全教育效果,因此,要构建“家园互动”的安全教育课程,可通过家园一致合作、创设安全教育的家园环境、重视幼儿的直接经验、构建多元有效家园合作形式,丰富幼儿安全教育的内容等方式来实现。     

家园互动下早期阅读开展方式初探

近年来,随着幼儿园早期阅读活动的深入研究,教师和家长对早期阅读活动的认识也在不断变化。早期阅读不再是简单的识字看书活动,而是具有完整的体系和结构、促进幼儿身心健康发展的活动。而影响幼儿发展最重要的两个因素是家庭和幼儿园。促进幼儿全面和谐地发展,是家庭和幼儿园的共同目标和责任,因此,不可忽视家园互动的力量,只有家园合作开展幼儿早期阅读教育,才能有效地促进幼儿阅读能力的提高。文章将从六大方面总结出家园互动下开展幼儿早期阅读的基本方式,以供参考。     

幼儿园课程建设促进家园共育的实践研究

家庭是参与幼儿园课程、帮助幼儿身心全面成长的一个不可或缺的因素,家园共育也是幼儿教育的基本要求。每个家庭都是幼儿园课程建设和实施的重要参与者,因此构建和开展对幼儿身心成长有利的课程,离不开家庭的支持与配合。然而,就现实情况来看,家庭对于幼儿园课程的参与度普遍不高,家庭与幼儿园课程所传达的理念存在分歧,幼儿园对家庭资源缺乏深度广泛整合与利用。依据上述情况,以A幼儿园作为家园共育模式的研究阵地,在基于儿童立场的生成活动中,积极探索整合家长资源参与幼儿园生成课程的方式,寻求幼儿园课程建设中家园共育的优化策略。     

主题式游戏化家园共育“1+2+3+x”模式探究

<正>开展主题式游戏化家园共育活动是一项综合性、互动性和游戏化的家园联动共育活动，它是以幼儿为主体，以主题综合教育活动为载体，以幼儿园和家庭为活动主阵地，将游戏渗透在整个教育活动中，并形成幼儿园、教师、幼儿、家长、社区五位一体的教育关系。在主题式游戏化家园活动中，以“幼儿为本，家园共促”的共育理念，用“游戏即教育，生活即课程”的教育理念，引导家长和幼儿园围绕不同主题，结合幼儿园五大领域教育目标，积极探索家园游戏化教育的内涵。     

家园合作经验初探

《适应我国国情，提高幼儿素质》（简称《素质实验》）是中华哲学社会科学基金会“八五”研究项目。这项研究由中央教科所史慧中同志主持，实验涉及到太原、长春、大连、沈阳、贵阳、北京等地的十来所幼儿园。家园密切配合是提高幼儿素质的关键因素，但据前期调查，不少幼儿园对家长工作不够重视，家长工作比较薄弱，家园相互配合较差。因此，加强家长工作，促进家园合作，以提高幼儿素质，就成了该项研究的一个重要任务。我作为项目核心组成员分管了这项工作。实验开始后，我就家园合作问题对实验园园长和教师进行了培训，并深入到幼儿园进…     

家园沟通 共享阳光

幼儿的发展在很大程度上需要家园的紧密合作,家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的有效途径。唯有把家园紧密地联系在一起,在教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,才能给予幼儿一个完整的社会环境,实现幼儿的全面发展。因此,对于幼儿园教师来说,进行家园沟通,积极寻找教育的最佳契机,显得尤为重要。     

幼儿教育中家园互动的着力点

家庭是幼儿园不可缺少的合作对象,培养有能力、会生活的幼儿是幼儿园和家庭共同的责任。本文在实践研究的基础上,着重阐述了如何在家园互动中培养幼儿的身体运动、语言表达、合作交往、科学探究、艺术表现、实践操作和生活自理等各项能力,探索出了家园活动在有效互动中培养幼儿多种能力发展的具体做法。     

丰富家园互动形式 共促幼儿健康成长

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。家庭教育资源,可以说是符合幼儿身心发展需要、有助于幼儿学习活动开展的幼儿家庭人力资源和物质资源的总称。如果在幼儿园课程建设或实施过程中,发掘家庭教育资料为课程所用,那么这些丰富的资源就会为幼儿学习活动的开展提供多方面的内容和便利的条件,为孩子们拓展一个更为广阔、更有内涵的学习和生活空间。因此,如何搭建好家园沟通的平台、丰富家园互动的形式,在幼儿教     

家园沟通 共享阳光

幼儿的发展在很大程度上需要家园的孀密合作。家园合作是幼儿园做好各项工作,促进幼儿全面发展的有效途径。唯有把家园紧密地联系在一起,在教师与家长之间架起一座沟通的桥梁,才能给予幼儿一个完整的社会环境,实现幼儿的全面发展。因此,对于幼儿园教师来说,进行家园沟通,积极寻找教育的最佳契机,显得尤为重要。     

家园互动为幼儿成长加油

家园互动足幼儿园课程架构中的一部分内容,是课程实施的强有力保证.良好的教育环境的创设离不开丰富的物质资源,资源的整合利用离不开有效的家园互动.教师与家长的互动是一个相互促进、相互扶持的过程.那么,幼儿园如何构建家园互动平台加强家园合作,以促进幼儿的发展呢?     

浅谈家园合作对家庭教育的影响

家园合作共育活动是幼儿园和家庭双方的大事,彼此只有以诚相待,相互尊重和信任,站在对方的角度去思考和行动,才能达到促进幼儿身心和谐健康发展的共同目标。大多数幼儿园都从幼儿的兴趣和家长的特点出发,结合幼儿园本身的办园特色和科研课题,来开展各种各样的家园合作共育活动。