“钦乃”的“乃”应读为ǎi

人教版高中语文第三册选入了唐代柳宗元的诗作《渔翁》，其三四句为“烟销日出不见人，歙乃一声山水绿。”其中“歙乃”注为“ǎi nǎi，摇橹声”。过去“乃”字的读音常被人忽略，词典注音也不统一。我们的看法是应读“ǎr”。依据如下。     

李君小传

李君者,乃李鹏浩是也。此人身长六尺,其貌不扬,但有时憨态可掬(卖萌),令人咋舌。此君还有幽默细胞,常成为大家的开心果,使人忍俊不禁,更乃吾班赫赫有名的说话大佬、废话大王、接话大亨,老师头痛,同学"推崇"。一双     

高听

有蛇名高听,常闯入巨蜂房中,尽收其毒。乃出伏道旁莽中,伺人而螫(shi)之。已,尾其人至于宅近处,缘未末而窃听之。闻其家有哭声,谂(shen)既毙,乃悠然去;否则愤愤,复集毒螫人如初。--刘元卿     

容易让人望文生义的“差强人意”

“差强人意”源出《后汉书·吴汉传》:“(刘秀)乃叹曰:‘吴公差强人意,隐若一敌国矣。’”“吴公差强人意”是说吴汉还算能振奋人的意志。差:稍微,比较地;强:振奋起来。现在用来表示大体上还能使人满意。意思偏重于肯定,应属褒义词。人们在实际运用中却常     

“道”不在修,但莫污染

<正>一老子为我们讲了一个妙不可言、"玄之又玄"的"道",那我们一般人有没有可能理解、感悟到这个"道"呢?如果有这个可能,那是怎样做到的?《道德经》第十六章说:致虚极,守静笃。万物并作,吾以观复。夫物芸芸,各复归其根。归根曰静,静曰复命。复命曰常,知常曰明。不知常,妄作凶。知常容,容乃公,公乃王,王乃天,天乃道,道乃久,没身不殆。后世的悟道者、研究者都把这一章     

练习8 文言文阅读（3）

吴汝纶,字挚父,桐城人。少贫力学,尝得鸡卵一,易松脂以照读。好文出天性,早著文名。同治四年进士,用内阁中书。曾国藩奇其文,留佐幕府,久乃益奇之,尝以汉祢衡相拟。旋调直隶,参李鸿章幕。时中外大政常决于国藩、鸿章二人,其奏疏多出汝纶手乙     

"欸乃"的"乃"应读为ǎi

人教版高中语文第三册选入了唐代柳宗元的诗作《渔翁》,其三四句为“烟销日出不见人,欸乃一声山水绿。”其中“欸乃”注为“ǎi nǎi,摇橹声”。过去“乃”字的读音常被人忽略,词典注音也不统一。我们的看法是应读“ǎi”,依据如下。商务印书馆的《现代汉语词典》(2002年版)、外研社和语文出版社的《现代汉语规范词典》(2004年版)、《新华字典》(2004年版)都收“欸乃”词条,并注音为ǎi nǎi。《辞海》收词而未注音,在“乃”字条目下只收nǎi一个读音。古汉语学习的权威词典《辞源》却有一个不小的疏忽:“乃”字只收一个读音,而“欸乃”词目…     

浅谈新课改视野下的学生观

一、宽容学生——教师的基本品质1.宽容是中华民族的优良传统在中华民族的历史长河中,处处闪烁着宽容的思想。《易经》说"君子以容民畜众";《尚书》讲"必有忍,其乃有济;有容,德乃大";庄子主张"常宽容于     

灵气与鬼气——评迟子建的《五羊岭的万花筒》

志怪志人,世说搜神,中国古典小说从来就热衷于讲述奇人异事。小说者,传奇也,非奇不传,传奇性乃中国古典小说最普遍之形,俨如一件百穿不厌的外衣,常穿常新,只因人世间岁月不居,生活日新月异故也。     

《酉阳杂俎》词语考释

《酉阳杂俎》一书中因传抄刻录中的讹误或使用俗语词等而造成理解困难的词语有很多,现就其中四个进行了考释:"五百人"乃"五百",与"所由"同义,"仰占"指观察天象,"地"乃"酹地"之误,后被接受又常写作"酬地"、"地","貌寝"指样貌普通。     

《酉阳杂俎》词语考释

《酉阳杂俎》一书中因传抄刻录中的讹误或使用俗语词等而造成理解困难的词语有很多,现就其中四个进行了考释：“五百人”乃“五百”,与“所由”同义,“仰占”指观察天象,“地”乃“酹地”之误,后被接受又常写作“酬地”、“地”,“貌寝”指样貌普通。     

“知者乐水,仁者乐山”新解

理解这句话,首先要弄清:何谓知者?何谓仁者?老子云:"知人者智;自知者明。"知者之知,乃明智之智,是为大智慧,非为小聪明。知者便是那些对自己、对人生、对人性有着足够的了解和领悟的人,并且因智慧而超脱;仁者,古人常说:仁     

小宝小传

<正>吾姓耳东陈,名小宝,此小宝非韦小宝之小宝,此乃吾之大名,而非小名。且听吾道来——吾今年十又二岁,二○○四年冬月诞于杭州,十二年来尚未移居它处,可谓地道杭州人也。吾幼时蒙昧,为图佳绩,发奋读书。博览群书,常与友人谈论,比其数,不求甚解。爱听他人讲论文义,常与父听之。善下棋,常与友人弈,尽享纵横捭阖之快感。闲来无事,则喜丝竹,爱品音乐,虽无佳绩,然并非一无所获,略通宫商     

让语文课堂彰显生命情怀

余光中先生说过:"中文乃中国人心灵之所托,只要中文常在,必然汉魂不朽。"由此可见,中文之重要,语文教学之重要。相比其他学科而言,语文教学更能彰显一种生命的情怀——对生命的关注,对生命的感怀,对生命的敬畏。一、用生命拯救生命     

《如火如荼》训练设计

〔原文〕吴王①昏乃戒,令秣马食士。夜中②,乃令服兵擐甲③系马舌,出火灶,陈士卒百人,以为彻行④百行。行头皆官师,拥铎拱稽⑤,建肥胡⑥,奉文犀之渠⑦。十行一嬖大夫⑧,建旌提鼓,挟经秉抱。十旌一将军,载常⑨建鼓,挟经秉抱万人以为方阵,皆白裳、白旗、素甲、白羽之(矢曾)⑩。王亲秉钺(11),载白旗以中陈而立。左军亦如之,皆赤裳,     

英语俱乐部

杨子一燕不成夏(不能以偏概全)。一年之计在于春。今日事今日毕。谨慎乃勇武之最。机会只青睐有准备的人。节俭者永远富足。酒香不怕巷子深。人们常将愿望误作事实。     

《经传释词》札记

卷六“乃迺”字条说:“‘乃’犹‘于是’也。《书·光典》曰:‘乃命羲和’是也。常语也。……”又说:“‘乃’犹‘然后’也。《书·禹贡》曰:‘作十有三载乃同’是也。亦常语。”案:这两个意思分不开。说“今年元旦”,本来该指日出那个时间上的点,比方说,六点二十三分零九秒,可是人们连一号整个儿白天甚至于前半夜都算元旦,英语的then,既当于是(时)讲,又当然后讲。古汉语的“乃”有两种意义也不奇怪。又说:“‘乃’犹‘而’也。《春秋》宣八年:‘十月已丑。葬我小君顷熊。雨,不克     

乘车记

吾乃学生也,家远,无奈之下乘107。107之人满为患,实为壮观,于6:50者甚。吾不堪其拥挤,然时运不济,常错过人少者,遂不得犹豫于车上挑好座。乘车之     

试说习作练“三真”

学生习作常患写不具体、缺乏个性、语言干瘪的毛病,如何疹治呢?笔者认为有效的方子是习作练“三真”。1.真记实学生习作写不具体,是因为缺少观察与积累,手头没有写作素材,巧妇难为无米之炊。许多大作家都惊呼“故事好编,细节难寻”,况乎儿童!其症因正如清人唐彪所说,“学人只喜多读文章,不喜多做文章,不如多读乃籍人之工夫,多做乃切实求己工夫,求益相去远也。人之不乐多做者,大抵因艰难费力之故;     

《荆轲刺秦王》学习指要

一、学习要点: 认识词义的演变,多义词的形成和古今词义的同异;理解通过对人物行动的描写来表现人物性格的特点;认识游侠刺客这一类人物产生的历史原因及其固有的弱点。二、自读指要: (一)《史记》之叙荆轲刺秦王事,文字有异于《战国策》: 于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首,取之百金,使工以药粹之。乃为装遣荆轲。燕国有勇士秦舞阳,年十三杀人,人不敢忤视。乃令秦舞阳为副。