文旅融合背景下旅游高职教育创新发展研究

在文旅融合背景下,文旅市场对人才素养的需求发生了转变,立足于新阶段、新理念和新格局,高职教育应秉承育人之根本,瞄准文旅融合背景下新业态、新场景对高素质、复合型人才的缺口,从人文教育、课程体系、培养目标、专业发展、师资保障和地方特色的角度进行创新发展。     

文旅融合背景下旅游产业低碳化发展的几点思考

本文针对目前文化旅游产业融合大趋势下,文化、旅游产业与低碳经济的内在关联性作出思考与阐述,并提出针对文化旅游产品开发的低碳发展模式以及相应城市低碳化发展举措,为地方文化旅游产业低碳化发展提供可寻思路.     

文旅融合视角下历史文化名城旅游形象的塑造——以宁波为例

作为国家历史文化名城,宁波城市旅游形象自我定位一直不断演变;公众对宁波国家历史文化名城的形象认知存在的偏差,既和宁波城市现有地位不匹配,也和宁波历史文化名城称号不相符。宁波在塑造历史文化名城旅游形象的过程中,存在资源载体建设、形象构架、传播等方面的问题。在文旅融合的新时代,宁波要以文化建设为核心,以文促旅、特色彰旅,创新载体、整合营销,通过开发地方传统文化旅游线路、区域特色文化旅游产品,合力塑造城市旅游新形象。     

文旅融合下阳城县推广全域旅游路径探究

全域旅游是满足游客在景区多形式实现文化体验的重要途径之一,也是旅游发展的新方向。以山西省阳城县为例,着重介绍阳城县发展全域旅游的情况,并结合当地文旅融合解决全域旅游发展面临的困境,提出阳城县助推全域旅游发展路径,以期为山西省全域旅游产业发展提供可行有效之策。     

基于文旅融合背景探讨地方旅游文化的挖掘

文旅融合是当前旅游发展的热点话题,也是推动地方旅游文化挖掘的重要手段。地方旅游文化作为一种具有地域特色和文化内涵的旅游资源,对其进行挖掘对推动旅游业发展和地方文化传承具有重要意义。从文旅融合的背景和概念出发,探讨了文旅融合背景下挖掘地方旅游文化面临的挑战与路径,以期为推动文旅融合发展和地方旅游文化挖掘提供一定的参考。     

文旅融合背景下的旅游类英语课程中国文化渗透现状探微

母语文化渗透教学对扭转中国文化“失语”、提升国际传播力、增强本土文化自信都具有重要战略意义。高校学生普遍存在中国传统文化缺失、跨文化交际水平低下的问题,其原因主要有学生的跨文化交际意识薄弱、教材体系片面、识记困难、课时较少等,可采取整合教材、课程群分工、适当拉开梯度、开展文化对比教学与线上线下混合式教学、考核文化元素等对策予以解决。     

文旅融合背景下高职旅游专业"三全"育人路径探究

面对文旅日趋融合的发展趋势,高职旅游专业应进一步优化人才培养方案,规范人才培养过程,大力深化"三教"改革,落实立德树人根本任务,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,提升学生的职业能力素养,提效管理服务保障体系,凝聚最大教育合力,从而实现"全员、全过程、全方位"育人,为实现文化和旅游事业全链条、多方位、跨领域的深度融合...     

文旅融合背景下文化旅游资源规划开发研究——以江西庐陵文化旅游资源为例

在文旅融合不断深入贯彻的背景下,以江西庐陵地区的文化旅游资源为研究对象,发掘庐陵文化旅游资源的特色,探讨庐陵文化资源规划开发的现状,以及规划开发过程中面临的主要问题,提出科学规划及开发庐陵地区文化旅游资源的对策,为实现江西庐陵地区文化旅游产业的高质量发展提供一定的经验指导。     

文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养模式的建构路径

文旅融合已经成为现代文化与旅游产业发展的主要趋势,如何借助文旅融合发展趋势,进一步培养出满足市场需求的高素质、多元化旅游专业人才,是高职院校应当重点思考的问题。基于此,阐述了文旅融合引起的旅游类高职教育市场需求的转变,分析了文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养的调整思路,深入探究了文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养模式的建构路径,以期形成具有时代特色的旅游类专业人才培养模式,提高高职院校人才培养质量和效率。     

文旅融合视角与旅游产业高水平发展

随着社会经济的发展,生活水平不断提高,娱乐休闲消费能力进一步提升,人们更加追求多样化的生活方式。旅游作为一种地方文化展示,是旅游行业不可或缺的一部分,二者之间存在相辅相成的关系。因此,文化产业和旅游产业结合发展,是产业融合转型的必然趋势,也是提升产业竞争力的关键。在此基础上,本文基于文旅融合视角,探索旅游产业发展途径,进一步提升城市旅游产业的经济效益。     

地方文化与旅游教育融合研究——以闽南文化为例

文旅融合是旅游产业发展的新业态,旅游业发展需要一大批既有文化素养又有旅游专业知识和技能的高素质旅游人才。高校作为人才培养基地,要与时俱进转变传统的育人方式,培养精通地方文化的旅游专业人才,促进旅游业的进一步发展。以文旅融合为背景、以闽南文化为例,通过线上收集536份有效问卷,通过具体分析闽南地区地方文化融入高校旅游专业人才培养的现状,总结出存在的问题,最后从培养目标、课程设置、校企合作、教学方式四方面进行细分改革,全方位提出地方文化融入高校旅游专业人才培养的实现路径：1、通过细分人才培养目标,明确地方文化人才培养方向;2、从专业知识和专业实践两方面进行课程细分改革,将地方文化知识全面融入课程体系;3、通过校企合作,建设双师型师资队伍和双边人才培养基地,促进学生对地方文化的学习和体验;4、通过创新课堂教学、实践教学方式,提高学生学习地方文化的效率。     

文旅融合背景下宜丰陶渊明故里乡村旅游开发研究

当前,文旅融合是旅游业发展的趋势所向。本文以宜丰陶渊明故里发展乡村旅游为例,探讨了文化与旅游融合发展的情形。文章认为陶渊明故里拥有丰富的文化资源、优美的自然环境、良好的区位条件以及类型多样的旅游资源等,故而宜丰陶渊明故里应编制科学的乡村旅游发展规划,以陶渊明文化为核心,精心打造多想旅游产品和旅游购物品,增强旅游者的旅游体验,提高陶渊明故里乡村旅游的知名度与美誉度。     

文旅融合视角下湖北乡村旅游品牌建设研究

文旅深度融合是旅游业发展的方向。基于文旅融合视角,发展乡村旅游,有利于提高乡村旅游品牌竞争力、开展旅游促销活动、打造文旅精品。湖北省在发展乡村旅游的过程中应该充分挖掘不同地域的特色文化资源,打造独具魅力的“五色”旅游品牌。     

文旅融合视域下旅游演艺产品开发路径研究——以《回道张掖》为例

文旅融合是新时代的主要特征,旅游演艺是文化和旅游融合发展的重要载体,是传承优秀传统文化和发展旅游经济的文化旅游产品。运用文旅融合理论,通过对《回道张掖》的实证研究,发现旅游演艺产品开发路径包括深入挖掘文化内涵、增强身份认同和记忆关联,文化创意创新融合、加大文化可参观性生产力度,现代科技支撑保障、丰富旅游媒介文化表达方式,文化能力与市场需求引领、满足差异化文旅消费需求,推进文化符号生产、提炼特色文旅IP等5个方面,为旅游演艺产品高质量开发提供决策参考。     

文旅融合背景下旅游专业终身学习者的培养

文旅融合和终身学习是我国近些年所倡导的两项重大经济和教育改革内容,是我国在经济高速发展和社会不断进步的基础上对经济和教育领域提出的具有跨时代历史意义的愿景和挑战。通过分别分析文旅融合和终身学习的内涵,厘清文旅融合和终身学习之间的底层逻辑关系,剖析在文旅融合背景下培养终身学习者过程中需要注意的问题,进而提出文旅融合背景下培养旅游专业终身学习者的策略,以期为文旅融合的进一步发展和终身学习社会的构建贡献相应的参考建议。     

文旅融合背景下无锡乡村旅游产业发展路径研究

乡村旅游是实施乡村振兴战略的有效途径,文旅融合为乡村旅游发展创造了良好的契机。在对无锡乡村旅游发展现状进行分析的基础上,指出无锡乡村旅游在发展过程中存在的问题;同时,尝试构建文旅融合背景下无锡乡村旅游产业发展的路径。     

文旅融合背景下山西民俗文化旅游开发探析

开发和利用民俗文化旅游资源，一方面可以促进旅游业的发展，另一方面还可以弘扬民族传统文化，促进物质文明和精神文明的共同繁荣。山西拥有丰富的民俗旅游资源，经调研得出其有民俗文化内容丰富、文化底蕴深厚、民俗特色鲜明、非遗产品众多的资源优势，对此提出了山西民俗文化旅游开发的策略，通过充分挖掘本地资源特色，加强人才队伍建设，构建宣传营销机制，探索开发形式，加强文创产品开发力度等的措施，进一步推进山西文旅高质量发展。     

文旅融合下泰山文化与泰山旅游品牌建设研究

"文化是旅游的灵魂,旅游是文化的载体"。随着经济社会发展,人们对旅游目的地的文化属性提出了更高的要求,但我国旅游景点存在文化属性不高、营销传播手段落后、同质化现象严重等问题,难以满足人们旅游产品和服务的需求。为此,基于文旅融合,本文分析了泰山文化资源禀赋和品牌建设现状,指出泰山文化与旅游品牌建设成效和存在的问题,并就如何提升泰山文化旅游品牌提出了政策建议。