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徐娟 《试题与研究:高中理科综合》2019,(26):0071-0071
新教材的编写坚守以 人为本的理念,更重视学生整体素质的发展,特别是学生语文 素养的培养。因此,在单元的构建、文章的选择上更多地融入 了精典的美文阅读和古诗文的鉴赏。而要领会新教材的内涵 就离不开最原始的教学手段——朗读。吟诵之间,词汇积累,语感增强,文义自见,同时,心灵得到震撼并净化,情感得到熏 陶并升华,审美能力得到提高。由此可见,朗读在语文阅读教 学中是多么重要!既然如此,那么,如何在语文教学中更多地 融入朗读教学呢? 相似文献
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万国兵 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0137-0137
经典古诗文诵读是小学语文教学的重要部分,能 够培养学生的语感以及审美能力,在进行小学语文的教学过程 当中,从事语文教育工作的教师应该运用多元化方式来强化学 生对于古诗文诵读的能力,从而能够让学生充分感知到古诗文 的韵律之美,提高学生审美能力,发展自身语文素养。 相似文献
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读写结合是一种将阅读教学与写作教学有机融合的教学模式,将其应用到中职语文教学当中,对于培养学生的阅读能力与写作能力有着积极意义。核心素养背景下,培养学生的语言建构、语文思维、审美鉴赏、文化理解素养成为中职语文教学的重中之重。文章深入分析了当前中职语文教学存在的问题,同时基于核心素养的角度研究了读写结合教学模式的落实策略,指出教师可以通过革新教学观念、设定教学目标、完善教学内容、创新教学模式、完善教学评价的方式推进读写结合教学,希望为提升中职语文教学质量提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的不断推进,小学语文教学越来越注重对学生核心素养的培养,小学语文教师也认识到对学生语文综合能力培养的重要性。在核心素养背景下,小学语文教师应积极开展有利于培养学生核心素养的日常课堂教学活动,围绕学习兴趣、情感体验、文本理解开展语文教学,以提高学生的语文综合素养。为此,结合实践教学经验,简单阐述了小学语文核心素养下日常课堂教学的设计策略,以期为一线教师提供帮助。 相似文献
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语文对学生的核心素养的养成是至关重要的,可以让学生的内在气质得到培养,使学生更有自信,在学生的整个学习过程乃至学生的整个学习生涯中都有着非常重要的意义。而古诗文对学生的语文核心素养的培养是非常重要的,对学生各种能力的提升具有很大的帮助。但古诗文又是语文学科上一个难以参透的点,教师如何在核心素养下对学生进行古诗文教学,值得思考。文章主要通过对古诗文在语文核心素养下如何进行教学进行了探究。 相似文献
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审美,可分为审美直觉、审美再现、审美理解和审美创造四个流程。语文教学中的审美教育,具体有吟诵、理解、感染、创造等途径。美育应渗透于语文教学的始终,应培养学生树立正确审美观和对学生进行鉴赏美、创造美的能力教育。一个优秀的语文教师,在任何一个环节中,都不会忽视美的感知和对学生审美的诱导作用。 相似文献
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李玉美 《中国基础教育研究》2010,6(7):174-175
古诗是阅读教学的重要组成部分,是我国古典文学中的精华。孔子说:“不学诗,无以言。”教学古诗,让学生体会诗中鲜明、独特而感人的艺术形象,可以丰富学生的情感,培养学生高尚的情操,发展学生的想象思维能力以及审美能力。因此,指导学生背诵古典诗文,对于培养他们学习语文的兴趣、提高语言能力和文学素养大有益处。作为一名语文教师应该重视古诗文教学,并力求探索出教学古诗文的新思路。 相似文献
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在核心素养视野下开展古诗文教学活动,有助于激发学生的诗词鉴赏潜力,加强他们的语言解读、文化感知的能力,对中职语文教学的发展和中职学生的成长而言,都具有重要价值。鉴于核心素养在中职语文教学中以及学生成长道路上的重要作用,文章作者将总结和概述核心素养视野下中职语文古诗文教学的重要意义,并从语文学科核心素养的四个维度入手,围绕反复诵读、解读意象等方面,探索古诗文教学的有效策略,从而构建以核心素养为导向的中职古诗文教学模式。 相似文献
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语文教学要重视对学生语文能力的培养,让学生在主动学习的过程中结合语文实践逐步提高观察、阅读、理解和想象能力,从而促进学生语文素养的全面提高。一、在实践中提高学生的观察能力语文是一门实践性很强的课程,所以在教学中,教师要注意结 相似文献
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小学生在学习古诗词的过程中,不仅可以感受我国传统文化,提高自身的文化素养,还可以增强学生美的体验,促进其综合发展。吟诵是一种较为传统的教学方法,通过吟诵,学生对古诗词的理解更深。基于此,文章先阐述了在小学语文古诗词的教学中开展吟诵教学的意义,然后分析了开展吟诵教学的方法,主要是因声入境,展开想象;掌握字词,感受韵味;把握规律,培养语感;领悟诗意,体验情感,以期给其他一线教师提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
核心素养早已成为当下教育改革的一个热词,各学科教师纷纷探寻如何培养学生的核心素养。语文作为一门基础学科,教学的实施同样以培养学生的核心素养为目标。但是,就当前的小学语文核心素养培养情况来看,在语言能力、思维能力、审美鉴赏和文化传承等方面存在诸多问题,严重影响着小学语文核心素养的培养效果。结合自身的教学实践,就小学语文核心素养培养问题进行分析,为广大教师呈现出核心素养培养方向,驱动教师有针对性地解决教学中的不足,提升教学效果。 相似文献
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语文核心素养的培养是学生成为全面发展型人才的基础,所以在语文教学中教师需要树立培养学生核心素养的意识,并根据初中阶段学生的身心发展规律及学生知识掌握情况巧妙设计活动,使语文核心素养的培养落到实处。文章从语言的建构和应用、思维的发展和提升、审美的鉴赏与创造、文化的理解和传承四个方面入手,阐述了基于语文核心素养培养的初中语文教学策略。 相似文献