基于高职的培养目标谈高职"双师型"教师的培养模式

随着改革开放的不断深入和市场经济的蓬勃发展,社会对高技术技能、高素质的应用型人才的需求愈来愈大.为实现高职的培养目标,高职院校应尽快建立一支"双师型"的教师队伍.通过专业技能、科研能力的培养,校企合作、自主培训和激励机制的建立,从而达到建设一支高素质的"双师型"教师队伍的目标.     

浅谈中等职业学校"双师型"专业教师队伍的建设

发展中等职业教育,实现中等职业教育培养人才的目标,关键是要建设一支既有现代教育理论水平,又有现代教育实践能力;既有较高文化素质、业务技能素质,又有较强动手实践能力的"双师型"专业教师队伍.文章阐述了新时期中等职业学校"双师型"专业教师队伍建设的必要性、"双师型"专业教师的内涵、作用及培养的措施和途径.     

高职院校加强"双师型"教师队伍建设的探索

加快高等职业技术院校的师资队伍建设,特别是"双师型"教师队伍建设,是高等职业技术教育改革和发展的首要问题,文章通过对高职院校加强"双师型"教师队伍建设的必要性、原则的论述,提出了对高职院校"双师型"教师队伍建设的对策与建议.     

基于学分制管理的"双师型"教师培养

"双师型"教师队伍建设是高职教师队伍建设的重点.文章从"双师型"教师的内涵、作用、培养方法和途径等方面进行了较为详细的论述,以期为高职院校"双师型"教师的培养提供借鉴.     

具有企业工作背景的高职教师专业发展的影响因素和突破路径

适应人才市场需求的变化和职业教育的发展要求,高职教师队伍中具有企业工作背景的教师占比越来越大。促进他们的专业发展,对“双师型”师资队伍建设、技能型人才培养、高职教育发展都具有重大意义。文章通过调研与分析,找到企业工作背景的高职教师专业发展的影响因素,并提出促进这类教师专业发展的对策建议。     

校企合作的"订单"人才培养模式探索

高等职业教育以培养应用性高技能人才为人才培养目标,积极探索高技能人才的培养模式是提升办学水平的保障.文章结合我院在针织技术与针织服装专业学生中实施"订单式"人才培养的实践,对高职院校培养高技能人才的模式进行了探索.     

"专业+企业,就业+创业"——"4业"人才培养模式的探索与实践

文章介绍了一种"专业+企业,就业+创业"的"4业"人才培养新模式,从深化校企合作,落实产学结合,扶持学生创业等方面,结合实际经验详细地论述了该模式的运行机制和效果,为高职人才的培养探索出一条新路.     

电子类专业"教学做合一"教学模式的探讨

当前,为了能培养出满足社会、企业急需的高级技能人才,根据高职教育的基本属性和技术型人才的特征,据此提出的"教学做合一"教学模式是学习者独立实践策略、教师现场工作指导策略和学习者自我反思策略.文章结合电子专业多年教学实践,就如何运用教学手段、围绕培养能力为主线来组织教学作了分析和探讨.     

高等职业教育人才培养模式探略

文章从高职教育人才培养模式的内涵入手,分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性,从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手,从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式.     

浅谈"双师型"教师队伍建设的途径和措施

文章介绍了高职学院"双师型"教师队伍的内涵、能力要求及现状、培养途径和措施,以加强师资队伍建设,推动高职教育顺利向前发展.     

用"工程思维"探索医学类高职院校"双师"素质教师队伍的构建

"双师"素质教师队伍是医学类高职教育张扬特色强势发展的重要条件.文章从"工程思维"明确的目标性、系统的全面性、环境的匹配性、质量的社会认可性等内涵特征出发,探索了医学类高职院校"双师"素质教师内涵及构建.     

"工学结合"的成效

针对当前高职院校在校企合作人才培养中存在的问题,我校酒店管理专业提出了一种"工学结合、工学交替"人才培养模式.通过学校与企业建立相对稳定的契约合作关系.学生的"工"和"学"交替进行.将课堂搬到酒店,将教室安排在酒店真实的工作环境中,将理论与实践有效结合,培养的学生专业技能强、综合素质好,就业质量高.基本实现了与企业的"零距离对接".     

高职会计人才的市场定位与关键能力培养

人才市场的风向变幻莫测,一方面,一些媒体不断报道会计人才供过于求,另一方面,不少用人单位又觉得难以招到合格的会计人才.当前会计行业的会计队伍整体素质不高,整体结构有待优化.高职会计专业的教育应审时度势,针对人才市场的需求变化,注重关键能力培养,走培养高素质技能型人才的路子.     

高等职业教育人才培养模式探略

文章从高职教育人才培养模式的内涵入手，分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性，从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手，从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式。     

从"官本位"到"能力本位"

编者按:专家型人才、系统型人才和管理型人才的分类,既是基于员工本身的特征、实现员工价值最大化所带来的,也是企业精细化分工对员工能力提出的必然要求,而这种人才分工的实现不仅需要任职资格管理等人才管理技术,最根本的还是员工自身职业化精神的塑造和人才观念的转变,即对自身专业领域的尊重和忠诚,崇尚"官本位"到"能力本位"的转变.     

河南省高职院校物流管理专业实践教学研究

实践教学是高等职业教育的重要环节,其教学质量直接影响教学目标的完成.文章通过对河南省高职院校物流管理专业的调查访问,分析了河南省高职院校物流管理专业在实践教学中的现状以及存在的问题,然后从实践教学计划安排、"双师型"教师队伍建设、实验实训基地管理及顶岗实习几个方面提出相应措施,以进一步完善物流管理专业的实践教学体系.     

构建可持续发展的校企合作运行机制探析

校企合作是高职院校不可缺少的基础条件,是培养"零距离对接"人才的有效途径.它关系到高职院校"双师型"教师队伍建设、实训基地建设、教学效果的评价等诸多方面.校企合作的成功与否关系到高职教育能否办出特色的关键.而由于文化背景、经济发展水平、教育传统的不同,目前在我国还没有建立可持续发展长久的校企合作运行机制.因此,有必要对可持续发展的校企合作运行机制进行探析.     

浅谈纺织高职教育中的工商融合

培养具有工商融合的纺织专业应用型技术人才,以满足我国现阶段纺织行业发展的需求是纺织类高职院校目前面临的一项重要任务.文章从高职纺织专业的人才培养方案,包括课程设置、实践教学体系和考核制度,教材建设以及师资队伍建设等方面,阐述了纺织类高职院校培养具有工商融合综合素质的纺织专业高级应用型技术人才的具体措施.     

高职艺术设计专业“校中企”生产性教学模式的探索

本文在阐述多种工学结合教学模式的基础上,强调了"校中企"生产性教学法的优势,并结合高职艺术设计专业工学结合的具体情况,将学校教育与企业实际需求有机结合起来,探索了"校中企"生产性教学模式在高职艺术设计专业的具体应用和推广价值。     

基于高职的培养目标谈高职“双师型”教师的培养模式

随着改革开放的不断深入和市场经济的蓬勃发展，社会对高技术技能、高素质的应用型人才的需求愈来愈大。为实现高职的培养目标，高职院校应尽快建立一支“双师型”的教师队伍。通过专业技能、科研能力的培养，校企合作、自主培训和激励机制的建立，从而达到建设一支高素质的“双师型”教师队伍的目标。