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为了提高学生的合唱水平,提升小学音乐课堂教学效率,文章首先阐述了小学音乐课堂合唱教学的意义,然后分析了小学音乐课堂合唱教学存在的问题,最后提出了小学音乐课堂合唱教学策略。 相似文献
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合唱教学由于能够基于协作氛围下引导学生进行歌唱,因此可以有效培养小学生的学习兴趣,并能够在集体环境下磨练学生歌唱技巧,故此对小学生音乐素养的开发具有积极意义。为此,本文首先从音乐视野、音乐审美以及音乐感知三个层面,分析提高学生歌唱水平的关键因素。进而从聆听能力、技能训练、合作学习、团队意识培养入手,讨论小学音乐合唱教学中,对学生歌唱技巧的训练措施。希望能够提高音乐教学效率,开发学科育人功能,以此推动小学生综合素养的有效提高。 相似文献
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合唱教学是音乐教学中的重要内容,其不仅是一种声乐形式,还是一项高度审美的艺术活动,对丰富学生情感、增强音乐感受有着积极的意义。文章将从创设合唱情境、创新练唱方式、注重情感体验等方面展开探讨,旨在培养学生的歌唱技巧,提升其自身音乐水平。 相似文献
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《音乐课程标准》指出:“要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。使学生在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶[1]。”课标同时也对三至六年级学段“演唱”制定了标准要求:“能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。”其实合唱的表现力要比齐唱丰富得多,它更有利于培养学生的听觉和乐感,因此,音乐教师应该积极去耕耘好“音乐课堂”这块肥沃的土地,在平常的课堂中实现二声部合唱的有效教学。 相似文献
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合唱是一种怡情悦性的艺术形式,不仅可以提高学生的艺术修养,而且可以培养学生良好的合作意识和团队精神。然而在实践中,合唱教学实施难度较大。很多音乐教师在日常的合唱歌曲教学中,易把合唱简单理解为两个或多个声部的拼凑。尤其在教学行为上,教师缺乏循序渐进的过程积累意识,教师教得呆板,学生学得乏味。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
音乐课程是为提升学生艺术水平而存在的科学,其目的在于培养学生的音乐能力,而合唱能力则是学生音乐能力的重要组成部分。因此,教师应注重提升学生的合唱能力。在实际的教学中,教师应结合学生的年龄特点,采取有效的教学策略,培养学生音乐学习兴趣。但是学生对待音乐存在不同的态度,教师在学生的整个学习生涯中,应合理开展合唱教学,采取多种教学方法,提高学生的合唱能力,推动教学工作的发展。 相似文献
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王丹 《黄河之声(科教创新)》2017,(17)
在小学教育体系中,音乐作为不可或缺的课程。合唱作为小学音乐课程教育的重要内容,对于学生乐感与审美能力的培养具有诸多帮助。课程教育改革对小学音乐教育提出了许多新要求,当前课堂教学依旧是以固定曲目的训练为核心。教师需要创新课堂教育手段,有意识培养学生的音乐感知能力。 相似文献
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当合唱教学成为我们农村小学关注的一个课题时,但如何克服困难取得农村小学合唱教学的成功,这需要我们做出大量细致和深入的教育教学实践研究。笔者在实践中注意到了农村小学合唱教学的几个非常重要的方面,即合唱教学前的预备、合唱教学阶段的基本过程、合唱教学内容的选择和合唱教学方法的运用。这四个方面相互联系、相互促进,处理好这四个方面的关系有利于农村小学合唱教学水平的提高。笔者就从这四个方面加以论述,总结出了四者的联系。 相似文献
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合唱教学是小学阶段中高年级音乐教学的重要内容,为学生们提供了相互交流、分享、合作的机会,是学校培养学生高尚情操的重要手段。由于受各种条件的影响,长期以来,合唱课成为教师的头痛课。怎样才能让合唱课上出效果,让全体学生感受到合唱的乐趣和魅力,这就要求教师的教学流程、教学手段层层递进、直接有效。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
音乐教育作为一门艺术教育对于小学生的影响是极为长远的。小学的合唱教学是集体形式的声乐艺术形式,也是小学音乐的重要组成部分。合唱不仅能将人们的思想感情有效表达,还能丰富学生的精神世界。音乐既是一门学科也是一门艺术,从小学阶段就培养学生的合唱技能,为学生未来的音乐学习奠定基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
随着新课改的不断推进,在小学音乐教学中应用合唱教学法已经成为小学音乐教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知,小学音乐教学属于实践性很强的课程,应用合唱教学法将有效锻炼学生的学习思考能力。目前,很多的小学音乐教师正在探究应用合唱教学法的方式方法,而且已经取得了不少的研究成果,根据这些研究成果进行分析,希望能为各位小学音乐教师提供切实可行的教学方案。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
演唱这种特别的教学形式对培养高音乐素养的学生发挥着巨大的作用。合唱能培养学生的音乐情感和音乐审美思维,使其拥有健康积极向上的价值观和人生观,也能开发学生的左脑思维,引导学生以良好、活跃的心态去学习。从目前合唱教学所存在的问题进行分析,并提出能将合唱融入音乐课堂教学的有效对策。 相似文献