在初中生物教学中培养学生的社会责任感

<正>教育的最终目标是让学生成长为拥有社会责任感的公民。生物学科是与日常生活息息相关的学科,初中生物教师在教学工作中需将社会责任感培养作为教学重点,从多角度引导学生理解社会事务,使学生在面对社会事件时具备正确是非观,主动承担社会责任。人们认知中的社会责任感教育和思想政治教育具备直接关联,很多教师认为对学生开展社会责任感教育是思政教师的责任。事实上,社会责任感涉及的内容非常广泛,不单纯是思政课程要开展社会责任感培养,其他主流学科同样要潜移默化地对学生开展社会责任感教育。     

高校思想政治理论课中教师和学生的地位——以实践教学为中心的分析

高校思想政治理论课对培养大学生树立正确的人生观、价值观,形成高度的责任感和使命感有着不可替代的作用,而实践教学正是基于加强思想政治理论课教学实效的有益探索。本文围绕实践教学中教师和学生的地位等问题进行了相关的探讨。     

小学科学教学中的社会责任感培养路径分析

小学科学教学是小学教育的重要组成部分,是帮助学生学习科学知识和提高学生对科学学习兴趣的重要科目,是学生初中阶段学习物理、地理、化学和生物课程的基础,能够培养学生的创新能力、环保意识、实践能力和团队合作能力。社会责任感主要是指学生对社会的责任和义务感,包括对社会公众利益的关心、对社会问题的思考和贡献,是学生成长和发展所必备的重要素质,是推动学生和社会持续发展的重要因素。小学科学教学中培养学生的社会责任感能够帮助学生在学习科学知识的同时树立正确的社会观,能够推动学生综合素质的培养和发展。基于此,本文对小学科学教学中培养社会责任感的重要性进行了分析,得出了行之有效的培养路径,希望为小学科学教师的实践教学提供帮助。     

初中语文学科教学中渗透生命教育

初中学生处于身心成长关键期,教师要借助学科教学力量推出生命教育内容,为学生健康成长提供更多帮助.教材内容发掘、生活认知对接、实践活动组织、读写训练延伸,都能够渗透一些生命教育内容,为学生学科核心素养培养和人格思想成长奠定基础.     

历史与社会课开展综合实践活动的探索

历史与社会是一门综合文科课程,它具有鲜明的实践性和综合性的特色。在历史与社会教学中,充分利用乡土课程资源,结合教材内容,开展学生综合实践活动,对培养学生的人文修养,激发学生的爱国、爱乡情感和社会责任感,提高学生的综合实践能力,促进教师的专业成长等具有积极的作用。     

中学语文教学中培养学生社会责任的策略研究

对于初中生而言,在初中阶段的心理成长和发育非常关键,教师在教学时应着力强化培养学生的社会责任感,促使学生符合社会发展主流的观念。在开展语文学科教学时,教师应结合具体的教学内容,研究运用有效的教学策略从多个方面对学生学习进行引导,充分发挥语文学科对学生社会责任感进行培养的作用。     

新课程理念下思想政治教学改革刍议

思想政治课不同于一般的文化课,它对学生进行思想、政治、道德、法制和心理品质等方面的教育。实施新课程以来,初中思想政治教育淡化了教材的知识体系,强化了学生积极参与、自主探究和活动实践的内容,更加注重了学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。本文笔者试从分析当前初中思想政治教学的现状入手,探索改革思想政治教学的有效途径。一、思想政治教学现状分析1.教师教学观念陈旧由于受应试教育的影响,现阶段思想政治教师的教     

优秀政治教师要有自己的教学主张——以“亲历政治”教学主张的形成为例

教学主张是教师专业成长的动力因素,是彰显教师教育理念、教育志向和教育思想的一面旗帜,也是优秀教师教学风格的核心内涵。思想政治课教学要求是真、善、美的统一,思想政治学科与其他学科同中有异,教学中更注重对学生价值观和思维方式的培养,更注重培养学生的人文素质。政治教师教学主张的形成源于政治教师对政治学科及其特质的把握,是政治教师自己对教育教学的整体建构,是理论与实践的高度概括,包含了教师教育教学过程中的思想、观点、见解、灵感。     

基于地理实践力的高中地理教学案例实施研究

实践能力的培养对学生的学习和成长来说都十分的重要。因此，在高中地理课堂上，教师要着重培养学生的实践能力，使学生通过实践掌握更加丰富、广泛的知识和思想。在此过程中，教师可以采取案例教学法，在课堂上为学生引出丰富合适的案例，使学生通过对案例的学习逐渐形成较强的实践能力和地理思想，进而使学生的综合素养和学习能力得到显著的提升。     

对思想政治理论课中社会实践课的思考

思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育和理想信念教育的主要渠道.传统的思想政治理论课学科课程重理论、亲学问,忽视了学生道德情操的培养,影响了思想政治理论课教学的实效.思想政治理论课实践课程让学生走向自然,走进社会生活,在实践体验中培养学生的社会责任感和使命感,把知识内化为道德情操,从而提高学生的品德修养.文章对思想政治理论课实践课的意义、要求、原则及思想政治理论课中实践课的组织、措施进行一些思考与探讨.     

“思想道德修养与法律基础”课情感教育实现探析

情感是人的思想政治品德形成过程中的重要环节,为了促进学生的全面发展,“思想道德修养与法律基础”课教学中应结合课程的性质以及学生的情感状况,来确定课程情感教育的基本内容。通过培养教师的情感素养、创设教育情境、实践活动积极引导等方式,改进教学,以达到增强学生自尊和自信、培养学生的社会责任感、丰富学生道德情感、提升学生职业荣誉感和责任感的目的。     

多维观照,培养学生的自主学习习惯

在低年级语文教学中培养学生的自主学习习惯,符合学生的成长规律。教师通过课堂教学情境的创设、教学引导方法的优化、教学实践活动的开展,培养学生良好的学习习惯,从读书、听说、思考等不同维度形成突破,能够有效塑造学生的思想品质。     

激疑·思疑·释疑——问题教学法在初中道德与法治教学中的应用

初中道德与法治学科渗透问题教学法,其适合性更高,应用价值更为丰富,教师要有创新优化意识,对问题设计、问题组织、问题解读、问题评价展开对应研究,激发学生主动思考的意识,促进学习进程,调动学生学科思维,促使学生结合生活认知进行对应探索,以提升其学科实践能力。学生对教师布设问题有特殊责任感,教师从激疑、思疑、释疑等多角度展开教学组织,充分发挥问题激发作用,为学生规划清晰学习路径,促进学生学科核心素养的成长。     

浅谈语文教学过程中师生关系的重要性

<正>塑造良好的师生关系能够有效促进班级进步,争取获得校级荣誉,提升学生的成就感,加强教师的责任感。反过来想,如果在师生关系上做得不好,影响到教学工作的进行,破坏师生之间的信任,将在很大程度上降低教师的教学质量。所以,教师的实践教学过程应以培养师生关系为前提,放在语文这门学科的教学环境中,就是要合理调节师生"距离",用真心实意关爱学生成长,争取语文教学的最佳成效。一、高中语文教学中师生关系的思想教育作用1.缓解学生在学习过程中的心理问题学生处在青春期时,不仅生理变化很快,更在心理     

谈在小学音乐教学中渗透责任感

帮助学生不断完善自身思想和言行,使学生身心健康成长,是教育的重要价值。在素质教育背景下,很多学校对责任感教育进行了深入探究,以期挖掘音乐学科在责任教育方面的积极意义。本文首先客观阐述了我国小学生社会责任感缺失的现状,并提出了在音乐教学中培养学生责任感需要注意的事项,从而探寻在小学音乐教学中渗透责任感教育的有效策略。     

成才视阈下中职德育与学生社会责任感探讨

思想道德课程新标准指出,要以中国特色社会主义理论为指导,引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为学生成长成才奠定思想政治素质基础。而应试教育看重的是学生的成绩,忽略了对学生社会责任感的培养。德育作为培养学生社会责任感的直接渠道,对促进学生成长成才起着重要作用。     

浅谈新形势下道德与法治教学的德育策略

本文从教师要用美好的人生理想和信念去感召学生,用思想的光芒去影响学生,以及紧扣核心素养主题,以科学立德树人和以实践活动为载体,培养学生的创新能力等方面对新形势下道德与法治学科的德育教学进行了探讨,其对于引导学生提高学生的社会责任感、培养学生的创新能力有很大的帮助。     

例析高中地理实践力的培养

地理实践力,简单来说就是学生在进行地理实践时表现出来的意志品质、行动能力。在高中地理教学中,注重学生地理实践力的培养,可以在一定程度上促进学生地理综合素养的提升。而从高中地理教学现状来看,关于学生地理实践力的培养还存在诸多问题,对此在今后的高中地理课堂教学中,教师需要加大对学生地理实践力培养的重视力度,结合学生的成长所需,采取科学的方式组织学生进行地理实践,从而为学生的良好发展提供保障。     

培养创新型教师的策略和途径

培养学生的创新精神和实践能力,首先要求教师具有创新精神和实践能力,要求教师具有一定的教学创新意识和教学创新能力,具有培养学生创新精神和实践能力的基本素质和技能,能不断激发自己的创新意识去开展教学活动。教师应成为创新型的教师。为此,学校要为创新型教师的成长创造条件,促进教师创新素质的发展和提高。具体来说,创新型教师的培养可以通过以下一些策略和途径来实现。一、理论学习是培养创新型教师的基础理论学习主要指教师对以教育教学创新思想为核心的现代教育教学理论和经验的学习,同时也包括专业知识、文化科学知识的学习。这是…     

绿色教育思想下教师队伍建设的思考

<正>安徽省合肥市朝霞小学自成立以来,一直关注学生与教师的健康成长。为全面推进素质教育,丰富学生的校园生活,培养有责任感、有师德的教师,学校推行绿色教育思想。绿色教育思想,核心就是尊重教育规律和儿童生命成长规律,组织各种力量,提供各种条件,点亮儿童内心的光芒,激发儿童持续生长的力量,培养儿童持续生长的能力,实现儿童"绿色"健康地成长。实施绿色教育,如何实现儿童内心有光地持续生长是关键,而培养一支"精业爱生,引领成长"的教师队伍则是实现这一关键的重要一环。习近平总书记