小学数学教学中问题情境创设初探

在课堂教学中,创设各种情境,有助于激发学生的学习兴趣,使学生的主动性、创造性得以发挥.而其中问题情境对学生的问题解决技能和学习态度均有着重要的意义.本文说明了创设问题情境的原则与策略,并就如何创设问题情境展开论述.     

小学数学教学中问题情境创设初探

在课堂教学中,创设各种情境,有助于激发学生的学习兴趣,使学生的主动性、创造性得以发挥。而其中问题情境对学生的问题解决技能和学习态度均有着重要的意义。本文说明了创设问题情境的原则与策略,并就如何创设问题情境展开论述。     

浅谈小学数学教学中情境的创设

"创设情境"是数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。创设良好的教学情境有利于学生发现问题、理解问题;有利于引导学生自主探究、合作交流,从而解决问题。所以,在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

创设问题情境是新课程改革后所提出的创新型教学方法,已经被普遍运用到小学数学教学中,并取得了良好的教学效果。问题情境的创设是学生与教师之间进行沟通交流,构建开放性课堂以及构建高效课堂的有效教学手段,因此,在小学数学教学中,教师应注重创设有效问题情境,充分发挥其作用和价值,进而取得良好的教学效果。基于此,针对小学数学教学中有效问题情境的创设进行分析探究。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

新课程标准要求在实施小学数学教学的过程中,应该让每一个学生均学有价值的数学,满足不同学生对数学学习的需要。小学数学教师要满足这样的学习要求,首先要做的就是提高课堂教学的有效性和质量。小学数学"高效课堂"的构建离不开问题情境的创设,小学数学教师在教学的过程中,应该不断创设问题情境,让学生处于积极思考的状态,进而构建一个高效的课堂,提高课堂教学的有效性和质量。     

浅谈小学数学教学中问题情境的创设

创设问题情境是激发学生探究欲望的重要途径.本文结合平日数学教学实践,对如何创设问题情境,提高小学数学教学的有效性问题进行了探究,并提出一些可行性措施.希望能给小学数学教学以有益的启示与借鉴.     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略

随着教育改革的不断发展和深入,情境教学已经成为目前小学教育教学中经常采用的一种方式和策略。创设情境教学的方式多种多样,而通过提出与教学内容相关联的有效问题的方式创设教学情境,无疑是一种极为有效的教育教学方式。在小学数学教学的实践中,通过创设有效问题,激发起学习兴趣,进而引导学生在有效的问题情境中自主学习、合作交流,从而使其获得基本的数学知识和技能。     

小学数学教学中创设问题情境的途径

“数学是思维的体操,问题是思维的核心。”学生探究的积极性、主动性往往起源于良好的问题情境,因此精心创设问题情境对于课堂上实施有效的学习活动能起到积极的推动作用。那么创设有效的问题情境的途径有那些呢？     

小学数学教学中问题情境的创设研究

问题是数学的关键,是促使学生启动思维的根本动力,要求教师在小学数学教学中要积极创设问题情境。本文对实践型、生活型、故事型、悬念型等问题情境进行了初步探讨,旨在促进小学数学教学效果的良好实现。     

浅析小学数学教学问题情境创设策略

在小学数学教学中进行问题情境的创设,可以很好地提高小学生对数学学习的兴趣,通过对问题情境的创设,可以增强小学生数学学习的主动性和积极性,使数学课堂气氛变得很轻松而活跃,学生的学习效率也可得到提高。可见问题情境的创设能让小学生可以更好地对数学进行有效学习。但是在目前的情境创设中,不可避免地出现了一些问题,影响了情境创设取得的效果。主要阐述了在小学数学教学中问题情境创设存在的问题以及更好地进行问题情境创设的有效策略,以全面提高小学生的数学学习质量。     

探究小学数学教学中有效问题情境的创设

数学作为我国小学基础教育中的一门重要学科,对提升学生的逻辑思维能力和开发学生的推理能力具有重要的作用。小学阶段的学生正处于发展和成长的特殊阶段,身心和智力仍然没有发育完善,对于目前小学数学学习中的部分问题仍然了解得不够深入。并且小学阶段的学生仍然具有较大的好奇心和顽皮性。对此,教师在教学中要通过有效问题情境的创设,激发学生的内在学习欲望,发挥其主观能动性,提高学生对问题的自主探究能力与解决能力,深化学生对数学知识的理解,培养他们的发散思维能力,进而提升学生的数学素养。基于此,本文详细阐述了小学数学教学中有效问题情境的创设措施。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

创设有效的问题情境,使得小学数学教育,能更好地发挥学生的主动性、实践性、创造性及有效性。这个问题情境的创设可以使得学生数学认知的发展,是在选择过程中,让学生全员参与并引导、鼓励,促进学生自主、主动地产生数学认知结构的教育行为,是激发学生学习数学的兴趣、爱好,有效唤醒记忆数学知识及数学认知经验及联想开放式数学教育艺术的表现。     

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

小学数学教学中,创设问题情境作为重要的教学引导手段,一直是培养学生数学核心素养的有效途径。而如何更好地运用问题情境以发挥其在小学数学教学中的教育价值,也是每位小学教师关心的话题。据此,本文探索问题情境在小学数学教学中的创设策略。     

小学数学教学中有效问题情境的创设

在小学数学教学中举行有效的情境创设能够培养学生在数学方面的趣味性、积极性、实践性和创造性。有效问题情境的创设是一种让学生自发参与活动、多人参与的一个过程。能更有效地激发学生对数学问题的兴趣、爱好,同时也能有效地唤醒学生对数学知识的全面理解。     

浅析小学数学教学中生活情境的创设

在新课程改革不断推进,以及素质教育逐渐为社 会所接受的背景之下,小学数学教学的变革在所难免,而生活 化则是一个很好的转变方向。教师通过将数学教学和实际生 活有机结合,可以达到“寓教于乐”的效果,既有利于解决目前 小学数学教学面临的问题,也可以很好地促进学生学习发展。本文以北师大版小学数学教材为基础,根据笔者的实际教学经 验,对小学数学教学中生活情境的创设进行了深入的谈论,对 如何有效开展小学数学课堂生活化教学进行了深入的探索,能 够为今后的小学数学教学实践提供重要的理论参考。     

小学数学教学中创设情境的问题与对策

新课程实施以来,创设情境在数学教学中广泛使用,但在教学实践中存在不少问题,表现为:盲目仿效、以偏概全、牵强附会、脱离现实、"食而无味"。针对以上问题的应对策略有:自主开发情境资源、面向全体学生、紧扣教学目标、寻找"生活原型"、注重"数学味"。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略概述

数学是小学教育阶段的基础学科,在教学过程中 通过有效问题情境的创设,能够在情境下引导学生深入思考,培养学生数学学科素养,促进学生更好地运用数学知识去解决 实际问题。从问题情境趣味化、问题情境生活化、问题情境开 放化这三个方面入手,在小学数学教学中创设有效问题情境的 具体策略展开探究,旨在促进小学数学高效教学的顺利实现。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

随着新课改的不断深入,对教师提出的教学要求也变得越来越高,不仅要创新教学内容,提升教学效率,而且还应该想方设法地激发学生的学习热情。然而,由于小学生尚未形成健全的数学思维,在课堂教学中无法有效地集中他们的注意力,因此,在开展小学数学课堂教学的过程中,教师应该采用问题情境创设法来调动学生的数学学习积极性。基于此,重点分析了小学数学教学中创设有效问题情境的策略。     

探析小学数学教学中创设有效问题情境的策略

在小学数学教学中,更多教师关注教学方法的合理性,期望借此提高教学吸引力,促使学生充分投入进学习活动中。问题情境的有效创设,可以解决传统数学教学的问题,本文以小学数学教学为例,分析有效问题情境创设的目的、原则,最后提出问题情境有效创设的策略。     

小学数学课堂问题情境创设小议

情境创设是指在小学课堂上用的非常多的一种教学方法,它非常有助于小朋友的学习。本文主要介绍了小学数学课堂上情境创设的有效性以及影响因素。从这两个方面探讨如何在小学数学课堂上培养数学眼光、数学思维,并体会数学就在生活中在我们身边。