时政材料在高中思想政治教学中的运用策略

时政教学是高中思政教育中的有效手段,是创设优质、高效课堂的重要媒介。为激发学生学习高中思想政治课的兴趣,在高中思想政治教学中引入时政教学,这是提高课堂效率的关键。在具体教学中运用时政材料,学生参与政治学习的积极性得到了很大的提高,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。基于此,在开展高中思想政治教学中运用了四步策略,以推动时政材料在高中思想政治教学中的运用。     

新教材视域下高中思想政治课课堂教学的有效性探究

在高中思想政治新教材全面推行背景下,高中思想政治教师迎来了新时代课堂教学的“新课标新要求”“新教材新内容”“新教师新方式”“新学生新需求”等挑战。针对新教材带来的挑战,充分发挥高中思想政治课堂的有效性,培育好新时代中国特色社会主义接班人,成为政治教师长期探究和实践的重大教学课题。文章以Z市一中开展“立德树人”高中思想政治教学竞赛为例,从备好高中思想政治课、上好高中思想政治课两个角度,探索高中思想政治课堂教学的有效性。     

高中思想政治课堂教学有效性探究

高中思想政治课堂教学中存在教师教学实践针对性不强、情感投入不多等问题,使高中思想政治课堂的实际教学受到了负面的影响。而要提高教学有效性,需要有针对性地从加强思想政治课堂教学的方法创新、实践活动创新、情感教育创新、教学信息化创新四个方面,构建更为科学合理的高中思想政治课堂。     

思想政治课堂中时政案例的有效运用

思想政治是一门具有时代性的学科,高中思想政治教师应该在课堂教学活动中,把时事政治案例与教材的知识点有机结合,以培养学生的政治思维能力,使学生通过学习思想政治知识,学会分析社会经济、政治、文化现象,并形成正确的世界观、人生观和价值观。在此,笔者结合自己的教学实践,论述如何在思想政治课堂中有效运用时政案例。一、运用时政案例,帮助学生理解教材中的知识点高中思想政治教材中介绍了马克思     

“学生读本”与高中思政课教学融合路径探索

“习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本”的推广与应用,为高中思想政治教学提供了更多思政教育素材。而研究其与高中思想政治课教学融合策略,可充分发挥“学生读本”作用,为师生提供更多教学资源,丰富高中思想政治课教学内容,同时推动习近平新时代中国特色社会主义思想进入课堂,进一步提升思政课程的系统性、实效性和时代性。在教学中,教师可从梳理课程内容、凸显学生主体、融入时政热点、优化探究活动流程、定向融入红色资源等多个角度入手,探究“学生读本”与高中思想政治课教学融合路径。     

论建构高效高中政治课堂的五大核心要素

在高中的思想政治课教学过程中,课堂教学卓有成效,需建构高效的思想政治课堂。显然,根据教学实践和经验总结,建构高效的高中政治课堂需要重视五大核心要素:1.思政教师需要具备扎实的学识;2.及时把握时政动向;3.教师高度关注学生的学习主体地位;4.注重对课堂的有效调控;5.课堂教学强调目标导向。在教学过程中注重对五大核心要素的把握,将能有效打造高效的政治课堂。     

高中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

政治对学生的人生观、价值观的塑造具有重要的 作用。高中正是学生树立正确的人生观的关键阶段。在高中 政治课程引入时政教学有助于提高学生的时政意识。本文主 要研究了在高中政治课堂中引入时政教学的策略,旨在提高高 中政治课堂教学质量。     

高中思想政治课堂运用时政演讲导入的实践研究

课堂导入是关系高中思想政治课堂教学成效的重要环节。良好的课堂导入能够有效吸引学生注意、启发学生思考、激发学习动机。依据政治学科特点,利用学生时政演讲进行课堂导入,通过学生主体与教师主导的充分结合,以构建良好的课堂生态。然而,在实际课堂教学中由于多种因素的影响,其导入的效果受到限制。如何化解现存问题,实现效果最大化,需要从学生时政演讲与教师利用时政演讲进行课堂导入两方面着手。     

高中思想政治课堂教学评价探究

<正>在高中思想政治教育课堂上,为了能够培养学生主动学习、积极探索的学习态度,探究其主动学习的课堂教育目标,教师应该为学生营造良好的课堂教育氛围转变现有教育过程中传统的评价模式。课堂教学是实施新课程改革的阵地,在思想政治教育的过程中,高中思想政治教学要强调课堂教学评价的发展,这是因为新课程标准的实施落实“以人为本”,教学评价能够促进学生在原有的水平上不断的提升,并强调教师对教学行为的反思。本文就高中思想政治教学课堂教育优化和教学评价加以探索,希望能够促进教师的教和学生的学,打造高效率的高中思想政治课堂。     

浅析高中思政课教学渗透以人为本思想

课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性培育的圣殿。在课堂教学中要贯彻以人为本思想,教师必须以“情感交流”为纽带,创设一种自由、宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生智慧生成。促进人发展。从这一精神出发,高中思想政治课堂教学中渗透“以人为本”思想成为当前广大政治教师迫切需要思考和解决的问题。那么目前高中思想政治课堂中存在哪些违背以人为本的现象？如何克服这些现象呢？     

论高中思想政治教学三维目标的实现

高中思想政治新课程改革突出了我国科学的教育方法,重视思想政治教学研究,强调了科学与人文精神的有机结合,促进了学生学习多样化,体现了教学的时代精神。但是,要将新的教育教学理念切实地应用到课堂中去,真正地实现高中思想政治教学的“三维目标”,还是存在着许多的问题。高中思想政治教师还需要树立新的教学观念,掌握思想政治教学的方法,培养学生学习思想政治的兴趣,实现思想政治课堂教学效率,让思想政治教学最优化。就高中思想政治教学如何实现“三维目标”进行了阐述。     

在政治课堂中深化立德树人理念

引导学生扣好人生第一扣,这是每一位教师的职责所在。而政治教师的职责在弘扬社会主旋律,加强思想道德建设以及培育和弘扬社会主义核心价值观上要有别与其他学科的教师。在贯彻习总书记的“六个要求”和“八个相统一”前提下,利用有限的高中课堂时间,坚持从时政中解释政治知识点,又在政治知识点中渗透时政。具体如何渗透这一思想必须打破以往思维定式,旋转课堂主体,既把主体返还给学生,又要加入学生主体中,课堂上采取的形式不停留在形式的花样上,而是教有所学,学有所感,感有所悟的三个环节。     

思想政治课时政教育存在的问题及成因分析

时政教育是思想政治课堂教学的一种方法,与事时事密切相融,使时事进入课堂,使思想政治课理论应用到时政教育中,这就是时政教育的目的。通过时政教育,分析、总结与教材相关的知识点,把课堂教学延伸到社会生活实际中,使学生在思想政治课教学过     

“议题式教学”在高中思想政治课堂中的运用分析

在新课程改革的要求下,高中思想政治课堂教育需要更加注重学生的主动探究精神和学习能力,因此议题式教学在高中思想政治课堂中被广泛推广应用,该教学方法可以促使学生主动参与到课堂教学讨论中,让学生的个性化思维以及对于教学内容的独特理解可以在教学中充分展现出来,促使学生全面发展,因此如何利用议题式教学就成为高中思想政治教师所需要解决的主要问题。将对议题式教学在高中思想政治课堂的应用展开分析探讨,强化教师对于议题式教学的认识与理解,提高高中思想政治课堂教学水平。     

运用戏剧教育元素创新高中思想政治教学

运用戏剧教育元素创新高中思想政治教学策略,是构建个性化课堂、提高课堂教学有效性的重要途径。本文立足高中思想政治教学现状,结合多年来艺术特色高中课堂教学探索实践,分析探讨戏剧教育元素融入高中思想政治教学的理论与实践价值,并通过具体教学案例,介绍戏剧教育元素在思想政治课堂教学中的具体运用。     

高中思想政治课开展时政教育的意义与策略

时政教育在高中思想政治课中不可或缺,在政治课中渗透时政教育,不仅能培养学生的综合能力,提高学生的思想政治素养,而且有利于贯彻理论联系实际的教学原则,弥补教材的滞后性。开展时政教育可从教师、学生和外部教育资源三个角度进行。教师应运用多种形式加强时政教育,充分发挥学生在时政教育中的主体作用。     

如何提高高中思想政治教学的有效性

新课程标准严格要求大力加强高中思想政治课程的优化管理,有针对性地进行课堂改革和传统教学理念的转变。高中思想政治课堂的有效性教学是现代核心内容的教学宗旨之一。通过有效性教学可以综合考虑到教学的效益问题。一方面可以提高教师的课堂授课效率,提高学生的学习积极性和学习效率;另一方面可以转化教师的教学理念和学生的学习思维,完善思想政治教学的长远高效发展。本文主要是综合研究了当前高中思想政治课堂的特点以及新课程标准下的思想政治课堂教学要求,尝试从高中思想政治课堂的目标、内容、性质、授课特点、教学策略大纲等方面总结如何提高高中思想政治课堂有效性的途径。     

中学思政课堂中开展时政教育的必要性及策略

思想政治教育对于中学生的成长和未来发展有着重要意义。为提高中学思想政治学科的教学质量,必须有效融入时政教育,科学设计时政教育方式,契合课堂教学内容,以实现优质学习。在中学思想政治课堂中开展时政教育可从四个方面进行,有五条注意事项。     

高中思想政治教学如何营造良好的课堂气氛

课堂气氛是指在高中思想政治课堂教学中教师和学生所表现出的一种心理与精神状态,它直接关系课堂教学效果和学生的学习效率。在高中思想政治课堂教学中,教师是课堂的组织者,课堂气氛在一定意义上由教师决定。教师的教学理念、教学方法、教学技巧等都会影响高中思想政治课堂教学气氛。     

高中思想政治课堂教学导入“四字诀”

导入语即“开场白”,是教学过程中的第一环节。广大思想政治教师要注重课堂导入语的作用,在课堂教学之始最大限度地吸引学生的注意力,使其全身心地投入新课,为有效教学提供保障。本文探讨了高中思想政治教学导入的四个要诀,以期与广大教学同仁分享。