线上多媒体课件设计、开发的"五原则"

2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了老年大学原有的教学模式.为满足老年学员居家学习的需求,福建省莆田市老年大学着力打造"互联网+老年教育"的新型老年远程教育模式,就如何做好疫情防控常态化下的线上教学进行了探索,总结了线上多媒体课件在设计、开发时应把握的"五原则",现分享如下: 一、标准化原则 老年教育课件的制...     

庐江老年大学摄影班开展人像摄影现场教学

正4月10日,庐江老年大学摄影班开展了人像摄影现场教学。为增强学员们对棚摄的感性认识,学校购置了灯光、背景设备,在教室里搭建了临时摄影棚。庐江老年大学教务处主任、资深摄影师周承志,就人像摄影的布光、光圈、快门、速度等方面作了详细讲解和示范教学。教学现场邀请学员做模特,其余学员们拿起"长枪短炮"相互拍照,学习交流。老师从深层的创作理念和美学追     

运用辩论形式活跃文学课教学

一、运用辩论形式教学的动因 笔者在宁波老年大学文学班学习多年,发现有的教师采用灌输式教学,学员们普遍反映乏味无趣,学习动力不足.应该如何提高文学课的趣味性呢?笔者认为,运用辩论形式教学,是活跃文学课堂、提高学员学习兴趣的一种有效形式.     

我们的风采遍天下——合肥老年大学举办“纪念改革开放40周年校园摄影展”

正为纪念改革开放40周年,五一劳动节期间,合肥老年大学举办了"我们的风采遍天下"主题摄影展。此次影展共有14个班级参与,展出作品118幅。十余年来,合肥老年大学摄影专业的学员们背着相机走出校门,走出家门,走出国门,足迹踏遍大江南北、五大洲四大洋。此次影展中,有许多照片摄于他们学习之初,尽管稚嫩,却是老年学员们成长的记录,也是对改革开放发展过程的见证。     

“国庆70华诞志禧——蔡康美师生书画汇报展”举办

<正>5月13日,福建老年大学"国庆70华诞志禧——蔡康美师生书画汇报展",在工业路校区开展。展厅内人声鼎沸,热闹非凡。福建老年大学校长杨根生、常务副校长张国茂、蔡康美老师的书画道友及历届学员,近百人参加了开幕式。开幕式上,杨校长对展览的成功举办表示热烈祝贺,并真挚感谢蔡老师为学校的书画教学所做出的努力,充分肯定了学员们所取得的成绩,鼓励大家继续学习,再创佳绩。学员代     

浅谈素描教学感受

正2020年,我初次接受国资委物资老年大学推荐的中央国家机关网络精品课程,讲授素描基础课。在这段教学过程中,我惊喜地发现,学员们通过一年的学习获得极大进步。过去的一年是艰难的,面临紧张的疫情,学校无法正常线下上课,只好开展线上教学。有些初学者没有绘画基础,对授课而言无疑是艰巨的挑战。在各级领导的关心、鼓励和支持下,我对今年的教学进行了深入思考和备课,同时在课余时间时刻关注学员们的学习状况,利用班级微信群解答问题,并认真进行课后辅导。     

社区老年教育教师角色特征与角色行为研究——基于Nvivo软件的分析

随着老年教育实践的发展,社区老年教育教师队伍不断壮大.社区老年教育活动的特性决定了社区老年教育教师角色的特殊性.此研究通过对优秀社区老年教育教师的访谈,基于Nvivo软件分析,将社区老年教育 教师扮演的角色归纳为集“教学设计者”、“活动组织者”、“学习促进者”、“教学艺术家”、“学员关怀者”、“学习研究者”等六大角色于一身的角色丛.     

鄂尔多斯市老年大学书法班开展游学体验活动

正为进一步提升教学成效,拓宽教学渠道,通过游学实践巩固学习成果,2020年12月1日,内蒙古鄂尔多斯市老年大学书法班学员走进包头市老年大学,组织开展了丰富多彩的游学体验活动。在学校工作人员的带领下,大家走进书法班,与正在上课的老师和学员们一起交流学习。怀着对书法的热爱之情,学员们聚在一起进行交流切磋、互相讨论难点。通过交流,学员们纷纷表示,学习书法对自己许多方面有了不同程度的改变,     

线上线下深度融合的军校人防学员信息类课程教学改革探讨

文章通过对军校人防学员信息类课程进行分析,提出人防学员信息类课程需要解决的三个问题,并针对这些问题提出线上线下深度融合的人防学员信息类课程教学改革实践方案,分别从教学内容、教学活动、反馈评价、课程思政四个维度进行线上线下深度融合设计,实现了教学理论与实践融合、线上与线下融合、技术与思政融合,构建了“以学生为中心”的智慧教学模式,提高了学员线上学习的内驱动力和线下课堂的知识内化率。     

朗读应该纯粹,课堂也该纯粹

<正>害怕别人走进自己的课堂。按理说,今年已经是我从事小学语文教学的第五个年头了,早就没有了第一次上课的忐忑无措,可当在青年教师读书班开班仪式上,班主任提到要听每个学员的课时,我着实紧张了一把,内心自然是期待的,期待老师的指点提升,可又是惶恐的,生怕自己的课堂还是一如既往的糟糕。但是,如果我止步于担忧,那问题     

主动求变,破解线上教学“疲倦期”

根据2020年4月8日成都市教育局的通知,师生“宅家”线上教学的日子还将继续延长。线上教学刚开始时,师生对这个“新生事物”都有不同程度的兴奋与期盼。然而,经过近两个月的高强度、高智力、高挑战劳动,师生已没有了刚开始的新鲜感,兴趣也如潮水般消退。部分学生的学习态度、学习质量、学习效果开始打折扣。教师们也因教学效果与学业质量的双重压力,出现种种焦虑、担忧、烦躁。线上教学的质量关系着本期学生的学业质量。主动求变,科学创变,扎实、有效推进线上教学,是突破教学“疲倦期”最有效的神兵利器。     

开辟学员作品园地

浙江省宁海县老年大学在办学中重视多开辟各类学习园地,不断激励提高了学员们的学习积极性。学员们学习了摄影、文学、诗词、书画、人文历史、旅游文化等课程后,创作出许多作品。如果这些作品只存放在各人的抽屉里,就可能挫伤他们学习和创作的积极性。     

基于老年人学习心理的老年教育教学形式研究

我国正在逐渐步入"老龄"社会,研究如何提高老年人的生活学习质量、满足老年人的精神文化需求,已经成为当下我国教育工作者不容忽视的重要任务之一。文章通过分析老年学员的学习心理,指出当代老年学员存在一些明显的共性特征,并详细分析了当前老年教育主要采用的教学形式,在此基础上,阐述了教育领域近年来出现的一些教学新方法和新形式,为老年教育的创新发展提供新方向。     

山东老年大学燕山校区举办美术专业“三展”活动

正新学期伊始,山东老年大学燕山校区为了进一步展示校区师生的教学风采,给大家创造一个浓厚的学习氛围,特地举办了美术专业"三展"活动——2017级素描专业第一学期课业画展、学员麻俊慧个人书画作品展和教师景彪个人书法作品展。2017级素描专业的学员们仅通过一     

重回教室无缝衔接重在转换

<正>随着国内疫情的转好,各地教育部门开始着手布置和实施中小学开学工作。在学生长期居家学习之后,一些中小学教育者对是否能够很快做好线上与线下教育的衔接和转换工作表示担忧。要真正消除这种担忧和疑虑,就必须从教育形势的变化上去考量。不少人常常以这些现象为由,对开学前的教育持消极态度:学生网上学习不知所措、教师线上教学     

老年国画教学的特殊性

正老年教育既有普通教育的一般规律,又有自身的特殊规律,因此,不能把一般学校的教学方式、方法,不加选择地运用到老年大学的课堂上。我作为一名老年大学国画专职教师,多年来一直从事教学工作,深知在教学实践中如能充分认识和分析这种特殊性,将有助于更好地掌握老年教育规律,不断改进和提高老年教育的教学方法。下面就以国画教学为切入点来分析一下老年大学教学规律的特殊性。老年学员的特殊性老年学员学习国画的目的具有多样性,归纳总结主     

智能时代，老年人准备好了吗？——基于2004名老年学员的调查分析

进入智能时代,开发满足老年人学习需求的智能技术类课程是积极应对人口老龄化的重要内容,也是切实解决老年人智能手机运用困难,帮助其快速融入数字生活的重要途径。为摸清老年人智能手机课程学习需求现状,采用问卷调查法对G省G市11区2,004名参与老年教育的学员进行了调研,结果发现,由于时间有限、观望心态、畏难情绪等原因,老年学员智能手机课程学习参与度较低;大部分老年学员具有一定的智能手机使用基础,但在年龄与性别上具有显著差异;老年学员对智能手机课程内容学习需求和教学方式需求趋于多样化。为调动老年学员智能手机课程参与积极性,消弭其智能技术学习障碍,需从以下几方面入手：运用互联网思维,扩大课程资源有效供给;探索多主体协同机制,帮助老年群体共享数字红利;聚焦生活化场景主题,建立多层级课程群;注重多元化教学,坚持学用结合,提升老年群体数字素养。     

人工智能实验课程从“线下”向“线上”的转变实践

课堂教学方式的变革推动课程逐步“线上化”,配合多样化的教学模式引入多种多样的教学创新内容。在这个过程中,强实践类课程由于硬件限制及交互性等多种原因,多数仍以线下的形式开展。在当前新冠肺炎疫情期间,通过“人工智能”课程理论与实验内容“线上”开展的过程,探索将线下实验课程转变为线上实验的建设思路,探讨实验类课程“线上化”的应用方式。可有效丰富教学手段,调动学员学习的主动性和积极性,对学员自主学习能力、问题分析与解决能力的培养起到促进作用。     

风趣幽默的姚老师

<正>在山东老年大学摄影班,姚新生老师颇受老年学员的欢迎。他知识渊博,在教学中风趣幽默,平易近人,一堂课下来,学员们都听得如痴如醉,学习兴趣也愈加浓厚,打心眼里爱上了老年大学。课堂上,每当有学员手机响,不好意思接时,姚老师就会心一笑,"快接吧,别误了事。我讲的课,可以听也可以不听。"听到老师这么说,学员反倒更不好意思了。之后上课,大家都注意把手机铃声调到静音或关闭手机。姚老师对自己要求很严格,讲课总是把手机调到     

航空发动机原理课程混合式教学改革实践探究

航空发动机原理是飞行学员进行飞行技术与飞行安全学习的一门重要课程,基于智慧树平台,围绕课程实施方案制订、翻转课堂、线上教学管理、学习情况监督等方面对课程进行混合式教学实践研究.结果表明,改革激发了学生的学习兴趣,实现了学生在课堂的高效互动,提高了学生的自主学习能力.