“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设研究

“三全育人”综合改革是加强学生思想政治教育和落实立德树人根本任务的重要举措和实践路径,职业院校班主任是构建“三全育人”格局的重要参与者、实践者和推动者,对推进“三全育人”综合改革落地落实具有十分重要的作用。文章分析了职业院校班主任队伍建设现状及存在的问题,提出了“三全育人”视域下职业院校班主任队伍建设的对策,对加强班主任队伍建设、提升班主任班级管理和育人水平具有指导性意义。     

立德树人下高校学生社区育人队伍建设实践研究

高校学生社区是落实“立德树人”根本任务,推进“三全育人”工作,开展大学生思想政治教育的重要阵地。本文通过创建专职学生社区育人队伍、开展专业化育人工作、引导育人队伍在学生社区领域向专家型方向发展,完成深入挖掘学生社区育人元素、充分利用其独特的育人环境、提升育人成效的实践,认为在高校学生社区建设一支高校学生社区专职做、专业化、专家型的“三专”育人队伍,是发挥学生社区育人重要阵地作用,推进三全育人工作深、实、细,实现立德树人根本任务的基础和保障。文章将从学生社区工作岗位设置、人员选用与培养、管理和考核等三方面,提出立德树人根本任务下的高校学生社区“三专”育人队伍建设意见。     

“时代新人铸魂工程”的上海实践与思考

“时代新人铸魂工程”是党中央着眼于构建落实立德树人根本任务新格局、着力培养担当民族复兴大任的时代新人而谋划实施的重大战略工程。上海要深入实施“时代新人铸魂工程”,建设“三全育人”综合改革示范区,优化育人横向协同和纵向衔接机制,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

构建高校“三全育人”长效机制研究

“三全育人”是高校落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的必然要求。当前,高校“三全育人”工作面临着育人主体尚未形成合力、育人过程缺乏连续性、全方位育人未能实现协同联动等育人困境。因此,应在加强育人工作队伍建设、建立全过程育人的有效衔接机制、协同联动育人载体打造全方位育人格局、建立健全“三全育人”保障机制等方面着力构建“三全育人”长效机制,确保高校思想政治教育质量,实现立德树人的根本要求。     

"三全育人"视角下高校青年价值观培育机制

“三全育人”是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题,是全面提升立德树人质量、加强和改进新时代高校思想政治工作的重大举措。在“三全育人”视角下探析青年价值观培育机制,是高校落实立德树人根本任务的内在要求与现实路径。高校要着力打通三个阶段全链条认同机制,构建“三位一体”全方位联动机制,完善多维立体全流程支持机制,明确全员育人责任,强化全过程育人流程,实现全方位育人新局面,绘制立德树人教育事业最大“同心圆”,为社会源源不断培养能担当民族复兴大任的高素质人才。     

立德树人视阈下高职院校党校“三全育人”体系建设探讨

立德树人是新时代教育的根本任务,是高校的立身之本,是高校工作的中心环节。面对新形势、新趋势,高职院校需贯彻落实全国高校工作的重要会议精神,创新与改革学校党务工作。文章从立德树人的角度出发,针对高职院校党校存在组织员配备不合理、师资队伍建设不稳定、党校内外联系不紧密、党校教学方式不灵活、党校宣传管理不到位等问题,探索了高职院校党校“三全育人”体系建设的具体实践路径：加强党校队伍建设,有序开展“三全育人”工作;增强授课教师力量,稳中求进开展“三全育人”工程;创新服务育人模式,构建“一轴两带三中心”育人体系;优化培养教学方式,扎实推进“十个一”工程建设;搭建新媒体网络平台,抓好学生党员日常教育;搭建新媒体网络平台;打造精品活动项目,提升学员的综合能力。     

医卫类高职院校“三全育人”体系的构建与实践

“三全育人”是医卫类高职院校落实立德树人根本任务的重要途径和举措。从立德树人的视角,深刻挖掘立德树人和“三全育人”的时代内涵,阐释两者的逻辑思辨,分析了医卫类高职院校实施“三全育人”所面临的诸多问题,阐述了“三全育人”工作实施体系与实践路径,为医卫类高职院校更好地落实立德树人提供新思路、新举措和新途径。     

“三全育人”综合改革实践探索——以长春市第一中等专业学校为例

“三全育人”综合改革是新时代技能型人才培养过程中加强思政教育、落实立德树人根本任务的内在要求和重要途径。以长春市第一中等专业学校为例,探讨了“三全育人”综合改革过程中的总体规划思路和以成果为导向的具体举措,按照“一个理念、三个维度、五大保障、十大体系、十项工程、三大平台、六大基地”的总体框架要求,以建设成果为目标导向制订了“十大育人体系”改革实施计划,并按建设计划积极开展综合改革实践探索,目前已在多个方面取得了显著育人实效。     

“三全育人”视角下高校资助育人AGIL模型及实现条件研究

“三全育人”综合改革是高校落实立德树人根本任务的战略要求,高校资助育人是推进“三全育人”的重要途径。我国社会进入了以相对贫困为主要表现的“后小康时代”,高校资助育人工作必将面临新的问题挑战,“三全育人”视角下做好高校资助育人需要工作机理创新,工作模式转型。借鉴于AGIL模型的适应、目标获取、整合、模式维持等四维功能,高校需要从环境资源上拓展工作平台,从培养目标上保障立德树人,从教育价值链上达到协同效应,从校园文化特色上做到持续改进,在学校资助育人实践中积极推进“三全育人”综合改革。     

“三全育人”视角下高校课程思政创新路径研究

“三全育人”是思政育人的指导思想,课程思政是思政育人的抓手和实践,两者共同作用、相辅相成,以实现立德树人根本任务。文章提出高校应加强课程思政队伍建设,促进全员育人;构建全课程、全时间的全过程课程思政体系,保证全过程育人;丰富课程思政育人的实践方法,实现课程思政的全方位介入,深化全方位育人。     

“三全育人”背景下课程思政建设探讨

立德树人是当前我国教育的根本任务。为培养适合当今社会发展的新时代人才,充分发挥中国特色社会主义教育的育人优势,高校应着力构建"三全育人"立体化培养体系,将思政教育与专业知识教育、专业实践教育有机融合起来,构建课程思政教学体系,实现高校思政教育工作全覆盖,有力推动高等教育"三全育人"教学体系的构建,为完成立德树人这一根本任务奠定基础。     

新时代技工院校课程思政建设的内涵与实施路径探索

<正>落实立德树人根本任务是技工院校推进三全育人,培养德智体美劳全面发展的高技能人才的立身之本。基于“德技并修”人才培养的新时代要求,充分发挥课堂教学主渠道作用,推进课程思政建设,使其与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应,是技工院校落实立德树人根本任务的重要抓手,对技工教育提质培优具有重要的实践意义。     

地域性:优化课程思政的实践基石

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,课程思政是落实“大思政课”理念、构建“三全育人”格局的有效举措。落实立德树人根本任务,就要明确课程思政与思政课程之间的关系,确立课程思政与思政课程协同育人实践路径,将地域文化资源融入课程思政和思政课程,推进学校育人工作取得实效,彰显地域文化资源的育人价值。     

“三全育人”理念下高校学生社团建设路径探析

高校学生社团是高校思想政治工作、主流意识形态传播的重要载体,有助于拓展高校育人工作的广度和深度。结合“三全育人”综合改革后高校学生社团建设现状,分析“三全育人”理念下高校学生社团建设存在的不足,提出应从管理协同、机制改革、资源拓展等路径提升“三全育人”的针对性和实效性,实现高校立德树人的根本任务。     

基于“三全育人”的职业教育课程思政改革

<正>思政教育是落实立德树人根本任务的主渠道,为构建“大思政课”格局,实现思政教育全覆盖,我国在思政课程基础上提出课程思政建设思路,旨在通过思政教育和专业课程教学的有效融合,进一步拓展思政教育场域,提升立德树人成效。“三全育人”教育理念回答了“怎样培养人”之问,即全员育人、全程育人、全方位育人。新时代背景下,职业院校要基于“三全育人”理念推动课程思政建设。由刘莉莉主编、北京航空航天大学出版社出版的《课程思政研究与改革实践》一书,     

贵州高职专业课“课程思政”实施现状分析与对策研究

全面推进高校课程思政建设改革是落实立德树人根本任务的重要举措,是破解教书和育人相脱节问题,实现“三全育人”的重要途径。文章通过分析“课程思政”在贵州高职专业课的实施情况,旨在为贵州省高职院校持续强化课程思政改革、内化课程思政,进而培养造就大批守德向善、志趣高远的高素质技能型人才提供有针对性的发展建议。     

全面深化课程改革 落实立德树人根本任务

教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确要求,全面贯彻落实党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的总要求,充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性,准确把握全面深化课程改革的总体要求,着力推进关键领域和主要环节改革。同时切实加强课程改革的组织保障,全面深化课程改革,着力落实立德树人的根本任务。充分发挥课程在人才培养中的核心作用,进一步提升综合育人水平,更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长。     

课程思政协同育人“一三四五五”机制研究

高校"课程思政"建设对于落实立德树人这一根本任务具有重要意义。促进学生全面发展的客观需要、推进各类教学资源协同育人的必然要求以及实现"思政课程"与"课程思政"同向同行的内在诉求,亟待高校"课程思政"探索协同育人的有效机制。因此,高校"课程思政"要着力构建"一三四五五"机制,即围绕立德树人这一根本任务,落实三全育人,加强"四个协同",注重"五个融入",倡导"五度"教育,不断提升"课程思政"的实效性,落实立德树人这一根本任务。     

论高校构建"三全育人"体系的前提、基础与路径

"育人"是教育的本质追求,"立德"是社会发展的现实需求,"树人"是教育发展的内在要求.高校构建大学生思想政治教育"三全育人"体系须贯彻落实"立德树人"根本任务,以育"时代新人"为宗旨,以人员建设、过程控制和内容充实为抓手,推进"三全育人"目标体系建设、机制建设、平台建设,逐步形成全员、全程、全方位育人格局.在"三全育人...     

二级学院在高校“一站式”学生社区综合管理模式改革中的角色定位与建设路径探析

后疫情时代,学生驻留学生社区的时间日益增加,学生社区成为高校落实立德树人根本任务和构建思想政治工作体系的重要阵地,也是推进“三全育人”的重要实践园地。高校只有自上而下全面深化“一站式”学生社区综合管理模式改革,才能加快“一站式”学生社区综合管理模式建设的步伐。本研究旨在探索高校二级学院如何在“一站式”学生社区综合管理模式改革中找准角色定位,发挥更大作用。