基于文旅融合背景探讨地方旅游文化的挖掘

文旅融合是当前旅游发展的热点话题,也是推动地方旅游文化挖掘的重要手段。地方旅游文化作为一种具有地域特色和文化内涵的旅游资源,对其进行挖掘对推动旅游业发展和地方文化传承具有重要意义。从文旅融合的背景和概念出发,探讨了文旅融合背景下挖掘地方旅游文化面临的挑战与路径,以期为推动文旅融合发展和地方旅游文化挖掘提供一定的参考。     

以中华优秀传统文化提升旅游人才培养质量路径研究——以郑州旅游职业学院为例

在文旅融合的时代背景下,如何将中华优秀传统文化植根于旅游职业教育中,探索提升旅游人才培养质量的有效路径,是旅游职业院校的重要课题。本研究以郑州旅游职业学院旅游人才培养实践为例,建设以传统文化与旅游人才培养相适应的课程体系;发挥传统文化与旅游人才培养相结合的教科研基础性作用;构建以传统文化为特色的旅游职业教育教学体系;打造“中华优秀传统文化与旅游人才培养”相融合的教学团队;加强文旅融合的理论研究,提出以中华优秀传统文化提升旅游人才培养质量的实现路径。     

文旅融合背景下文化旅游资源规划开发研究——以江西庐陵文化旅游资源为例

在文旅融合不断深入贯彻的背景下,以江西庐陵地区的文化旅游资源为研究对象,发掘庐陵文化旅游资源的特色,探讨庐陵文化资源规划开发的现状,以及规划开发过程中面临的主要问题,提出科学规划及开发庐陵地区文化旅游资源的对策,为实现江西庐陵地区文化旅游产业的高质量发展提供一定的经验指导。     

地方图书馆服务地方“文旅融合”发展研究——以湖州市为例

图书馆蕴涵着丰富的文旅资源,与地方旅游业发展密切相关。从湖州来看,图书馆在服务地方“文旅融合”发展方面还存在着与旅游协同发展、高校图书馆资源拓展利用、依托景区开展文旅融合等方面不足。为此,可从以下方面提出发展对策：开发信息资源,提供多种产品供给模式,让图书助力研学旅游;保存文化遗传,建立高校图书馆开放日,打造特色文旅目的地;扩大信息服务,使城市书房和乡村图书室齐头并进;开展社会教育,推广多种阅读方式和场所,尝试酒店图书室与真人图书馆。多管齐下,最终提升地方图书馆服务地方“文旅融合”发展的能力。     

文旅融合下泰山文化与泰山旅游品牌建设研究

"文化是旅游的灵魂,旅游是文化的载体"。随着经济社会发展,人们对旅游目的地的文化属性提出了更高的要求,但我国旅游景点存在文化属性不高、营销传播手段落后、同质化现象严重等问题,难以满足人们旅游产品和服务的需求。为此,基于文旅融合,本文分析了泰山文化资源禀赋和品牌建设现状,指出泰山文化与旅游品牌建设成效和存在的问题,并就如何提升泰山文化旅游品牌提出了政策建议。     

地方旅游发展与旅游人才培养的调查研究——以安徽省六安市为例

随着我国经济社会的不断发展,高等职业教育的规模扩张和内涵发展面临着新的要求,许多专家学者及教育行政主管部门已经呼吁高等职业教育应由注重外延扩张转向注重提升内涵发展,社会公众也对高等职业教育的质量效益越来越关注,六安职业技术学院在人才培养工作中围绕质量效益,紧贴市场需求做了很多有益的探索。     

高职院校旅游英语与地方旅游资源融合教学方式研究——以重庆工商职业学院为例

本文根据高职院校为地方经济和社会发展培养可用人才的服务宗旨,对高职院校旅游英语的现状进行分析,提出融合高职院校旅游英语和地方旅游资源的新模式和方法。     

地方文化旅游资源开发刍议——以泰州市为例

当前地方文化旅游正凭借其独特的文化底蕴和文化氛围而日益演变成为一种备受青睐的旅游形式。泰州要建设＂形神兼备的文化名城＂,增强城市综合竞争力,必须以体现地方文化特色为切入点,对旅游资源进行深入挖掘、包装提升,以期实现文化旅游的深度开发,切实增强泰州地方文化旅游区域的吸引力和辐射力。     

文化与旅游产业融合发展研究——以龙岩市为例

龙岩市虽然具有丰富的自然和人文旅游资源,构成了客家、红色、生态三大文化旅游产业体系,但是全市文化与旅游产业融合方面存在着传统文化保护力度不够、文化资源整合提升不足、文化与旅游产业融合紧密度不深等问题.为此,提高重要性的认识、构建文化旅游品牌、加强文化元素与旅游产业深度融合、组建专业文化团队成为推进文化产业与旅游融合发展的有效途径.     

文旅融合背景下文化与旅游课程群建设探讨——以上海旅游高等专科学校旅游英语专业为例

文化和旅游融合新话题的提出进一步凸显了文化旅游的地位,对涉外旅游从业人员的文化传播能力也提出了更高的要求。本文在该大背景下探讨以培养学生文化传播能力为核心目标的文化与旅游课程群建设,从解析课程群构建的理念入手,分析群内课程之间的逻辑关系;从课程群目标体系、教学内容、实践教学、教学方法、师资队伍、教学资源等方面提出了课程群解构、整合的建设路径。     

文旅融合背景下旅游高职教育创新发展研究

在文旅融合背景下,文旅市场对人才素养的需求发生了转变,立足于新阶段、新理念和新格局,高职教育应秉承育人之根本,瞄准文旅融合背景下新业态、新场景对高素质、复合型人才的缺口,从人文教育、课程体系、培养目标、专业发展、师资保障和地方特色的角度进行创新发展。     

区域文化与地方应用型高校双创教育融合研究 ——以菏泽学院为例

区域文化是地方社会经济发展的根基,也是高校创新创业教育的文化基础和来源.文章在分析了区域文化和双创教育基本内涵的基础上,以菏泽学院为例,分析了区域文化与地方应用型高校双创教育融合之理,并指出其面临的缺乏系统规划、课程设置不合理、保障机制不健全等问题,以此为基础,认为要从制度保障、课程建设、实践教育和师资培养四个方面来推动二者的融合与发展.     

文化与旅游产业融合发展水平评估研究——以陇南市为例

运用层次分析法（AHP）构建了陇南地区多彩地方文化与旅游产业融合度测评指标体系,并运用熵权TOPSIS模型对2015—2019年陇南市文化与旅游产业融合发展水平进行了测度.结果表明：自2015年以来陇南市文化与旅游产业融合发展总体水平基本处于稳步提升阶段,2019年Ci+值最高为0.455 5,2018年Ci+值为0.432 0,2017年Ci+值为0.402 1,2016年Ci+值为0.350 4,2015年Ci+值为0.333 3,总体融合度处于较低水平,仍存在较大进步空间,需全方位提升.因文化产业与旅游产业融合协调发展受到政府宏观政策和旅游市场需求变化等因素制约,为更好推动陇南市文旅深度融合高质量快速发展,必须构建文旅融合发展新格局,探索文旅融合发展新途径.     

文化与旅游融合发展水平测度——以大湘西为例

融合发展水平是地区文化与旅游融合发展现状的综合反映,测度文化与旅游融合发展水平意义重大。选取旅游网络虚拟社区的游记和点评为素材来源,利用扎根理论提取文化与旅游融合水平测度指标,运用文本分析法对文化与旅游融合水平进行打分,形成一套以市场游客为评价主体的文化与旅游融合发展水平测度新方案。以大湘西地区为案例地应用研究,结果表明大湘西地区文化与旅游融合水平呈现出"中间大、两头小"的"橄榄球"型市场结构;测度结果较精确地反映了产业现状,测度方案具备客观性。基于此,提出相关建议,以期为进一步推进大湘西地区文化与旅游融合提供参考。     

旅游英语教学中地方文化的渗透——以康巴文化为例

地方文化是旅游发展和旅游英语的重要组成部分。康巴文化是一种极富特色和典型意义的地方文化,是旅游英语教学中难得的＂乡土资源＂。在旅游英语教学过程中,积极渗透地方文化既是外宣、传播地方文化、促进地方旅游经济的内在要求,也是培养和提高涉外旅游人才素质的必要手段。其渗透策略应注意针对性、实践性和多样性的原则。     

产业融合视角下文化旅游品牌建设研究——以张家口为例

文化产业与旅游产业的融合推动了文化旅游产业的生成,产业融合下的品牌建设是推动文化旅游产业发展的重要内容。通过对文化旅游品牌内涵的深入剖析,解析产业融合视角下的文化旅游品牌建设,提出张家口文化旅游品牌建设应该在准确定位旅游品牌形象的基础上,科学地设计和开发地方旅游品牌的文化内涵,建立有效的文化旅游品牌营销市场,系统管理文化旅游品牌以满足旅游者的旅游需求,使文化旅游的形象和品牌永远呈现出生机和活力。     

公共图书馆助力文化旅游产业融合发展对策研究——以邯郸市图书馆为例

随着国民经济发展,人们对旅游的需求发生了改变,传统的观光式旅游已经很难满足人们的需求,而深入的文化游、体验游逐渐受到人们的欢迎。人们需求的转变是文化旅游产业发展的动力。公共图书馆作为重要的公共文化服务机构,在文化和旅游深度融合中起着重要的作用。但是,目前关于公共图书馆参与文旅融合的案例往往只是短暂的、流于表面的融合,对旅游产业帮助有限。旨在充分利用邯郸市图书馆现有资源的基础上,深度挖掘公共图书馆与旅游产业融合的有效模式,探索出适合邯郸市文化旅游产业融合发展的新路径,提升邯郸市文化软实力。     

文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养模式的建构路径

文旅融合已经成为现代文化与旅游产业发展的主要趋势,如何借助文旅融合发展趋势,进一步培养出满足市场需求的高素质、多元化旅游专业人才,是高职院校应当重点思考的问题。基于此,阐述了文旅融合引起的旅游类高职教育市场需求的转变,分析了文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养的调整思路,深入探究了文旅融合视阈下旅游类高职教育人才培养模式的建构路径,以期形成具有时代特色的旅游类专业人才培养模式,提高高职院校人才培养质量和效率。     

创新创业教育与专业教育融合研究——以旅游管理专业为例

基于创新创业教育的背景对旅游专业人才培养现状进行分析,找出其现存问题,包括:创新创业教育理念较为滞后、创新创业教育内容不够系统、创新创业教育平台有待完善、创新创业教育成果尚需提升等几个方面。并针对这些问题构建创新创业教育与专业教育相融合的培养模式,包括:教学理念、教学内容、教学过程及教学平台等几个方面的融合。     

高职旅游管理专业现状分析及思考——以“十四五”文旅融合要求为标准

运用分析法对高职旅游管理专业生源现状及专业培养现状做出分析,与“十四五”时期国家关于文旅融合相关要求进行比照,查找现有人才培养模式的不足;通过解读“十四五”文旅融合规划要点,解析文旅产业发展现阶段部分特点,总结文旅产业现阶段的人才要求,引入OBE理念结合行业现状和企业需求探索高职旅游管理人才培养思路及方式调整策略。