育人导向下的小学英语课内外阅读融合教学策略

在小学英语教学中,对育人导向的课内外阅读融合教学的探索已成应然之举,而英语绘本以其独有的特性和优势成为对课内教学内容补充融合的“最佳拍档”。教师可在单元主题的引领下,以学生的发展为中心,采用“一课三单”的教学尝试,设计不同层次的英语学习活动。教师可通过预学单,触发学习理解类活动;依托研学单,融通应用实践类活动;借助拓学单,生发迁移创新类活动,以发展学生英语学科核心素养。     

区域推进初中英语整本书阅读的路径探索

英语整本书阅读是提升学生学科核心素养的重要渠道.区域推进初中英语整本书阅读可采用如下途径:一是组建整本书阅读研究团队,建构系统化课外阅读课程;二是借助导读课、研读课、创作课等题型,提升学生的阅读策略;三是通过建设课外阅读实验基地、推出课外阅读先进学校、开设课外阅读资源共享平台等加强教学研讨;四是组织"阅读之星"评比、"阅读节"、"阅读过关测试"等活动优化阅读评价.     

寻找共鸣 搭建桥梁 促进发展——小学英语课内外阅读融合教学例谈

《义务教育英语课程标准(2011年版)》提到,除了合理并有效地使用教科书以外,要适当选用优质教学资源,来补充和丰富课堂教学内容。不少教师也懂得,若只是单纯地教授课本知识,英语课堂教学便会如同白米饭般索然无味。而学生仅靠学习和掌握课内基本知识来应对考试,显然不够,也跟不上时代发展的需求。因此,科学选择多样资源,将课内阅读与课外阅读相融合,显得刻不容缓。但在实际教学中,对于如何选取课外阅读素材,怎样建立文本内容之间的联系,搭起通向课外阅读的桥梁,教师们仍然感到迷茫。为此,本文针对闽教版小学《英语》教材中的课例,探索课内外阅读融合教学策略。     

如何提高指导初中生英语课外阅读的有效性

课外阅读在初中英语教学中占有重要地位,不仅能帮助学生积累词汇,而且可使学生掌握英语表达习惯,提升英语写作能力。初中英语教学中,教师要从思想上提高认识,结合课外阅读实施效果,寻找与应用相关的教学策略,以提高课外阅读活动效率,进一步提升学生的英语学习成绩。     

指导英语课外阅读重在有“策略”

<正>课外阅读方法的指导是开展英语课外阅读活动的关键。在开展课外阅读时,教师要针对不同的阅读题材,有机地进行方法的指导和渗透,让学生通过阅读一篇短文找到一类短文的阅读、分析方法。在课外阅读的初期,教师可以以一些题材不同的英语阅读材料为范本,上一两节阅读指导课,教师通过直观的阅读指导,使学生快速地掌握一些正确的阅读方法,并且使学生明白课外阅读和课内阅读是有所不同的,课内阅读讲究精讲精练,而课外     

实现英语课外阅读与课堂阅读结合的措施

课外阅读是中小学英语阅读教学中的一个重要环节。在英语阅读教学中,教师可将课外阅读活动与课堂阅读活动有效地结合,激发和持久地保持学生的阅读兴趣,多元化对学生进行监控和评估,提高学生英语运用的能力。     

引导学生课外阅读策略初探

课外阅读是语文教学的重要组成部分。在语文教学中,教师要重视课外阅读的重要作用,引导学生进行课外阅读。教师可通过推荐阅读书目、师生共读、阅读鉴赏课和提供展示平台等途径,激发学生的阅读兴趣,引导学生展开深入的课外阅读,掌握阅读方法,形成阅读习惯,从而提高学生的语文素养。     

论初中英语教学实施课外阅读的策略

在初中英语教学课堂中,学生始终是课堂教育和教学行为的主体。在初中英语教学实施课外阅读过程中,要实现教师的全面发展,必须从学生自身的特点出发,全面地把握学生的学习情况。而在初中英语教学的过程中,阅读是英语学习的一个主要环节。在教学实践中,怎样才能使学生形成一种良好的英语课外阅读习惯,从而提升学生的英语素质和知识水平呢？为此,本文从初中英语教学实施课外阅读的重大意义入手,探讨了在初中英语教学实施课外阅读中存在的问题,并提出了相应的教学策略,希望对初中生提高英语学习水平有一定的帮助。     

探寻数学教学与课外阅读的理想契合点——以人教版六年级上册数学课外阅读为例

当前数学课外阅读越来越受重视,教学过程中需要将数学教学与课外阅读有机结合,选择与教材知识高度关联的阅读材料,使数学课外阅读恰到好处的用到日常教学中来。文章以人教版六年级上册数学课外阅读为例,从课前阅读,激发兴趣;课中阅读,深度融合;课后阅读,拓展提升;多样活动,夯实成果;多元评价,反思改进五方面探讨数学教学与课外阅读相契合的策略,以此更好地让阅读辅助教学,让阅读帮助学生理解数学知识,提升学生数学核心素养。     

开展课外阅读 激发学习热情

课外阅读是提高学生素质的一个重要方面.它既是课堂教学的延伸,又是对课本知识的补充和拓宽。按照“教学与活动的统一”的指导思想,凡与学科教学相联系的,与教学目标相一致的活动,应积极开展。课外阅读正符合这一教学策略。在贯彻这一教学策略中,我侧重激发学生的阅读兴趣,让他们以自主的、能动的心态投入课外阅读,变教师的主观愿望为学生的主观要求,为此.我设计了以下的活动。     

提升高中生英语阅读理解能力的策略

提升高中生的英语阅读理解能力是高中英语教学中的重点。在日常教学中,教师要充分发挥精读课的效果,提升学生的感悟能力,提高学生的朗读能力,重视课外阅读训练,探索提高阅读能力的方法。     

植根文本，探寻小学语文课外阅读能力提升的策略

小学生课外阅读能力对学生学习语文知识能起到重要的辅助作用,在小学语文的教学课堂中,许多教师都对学生进行课外阅读的延伸教学。但在语文课外阅读延伸的教学中,教学效果并不明显,要想提高学生的课外语文阅读质量,教师就要引导学生掌握阅读技巧与方法,植根文本,小学语文课外阅读能力提升的教学策略进行探讨与研究,从而提高学生的课外阅读能力。     

逆向设计在英语课外阅读课堂中的运用

阅读是听说读写技能中的重要基础,也是英语教学中的核心内容,在日常的语言交流过程中,有着极为重要的作用。近几年我国教育事业不断发展,新课程改革,对于高中生的英语阅读水平也提出了多元化要求,要求摒弃传统以教师和教材为中心的教学观念,着重提高学生的语篇能力,增强学生的阅读水平。所以本文在此背景下简要分析逆向设计在高中英语课外阅读教学中的有效应用,并提出具体的教学策略,旨在进一步促进高中英语课外阅读教学有效改善。     

初中英语课外阅读教学实践

英语课外阅读教学能够培养学生的语言表达能力,是引导学生进行课外阅读的重要途径。教师要让学生自主阅读与学习,掌握英语阅读技巧,为学生的学习与发展奠定良好的基础。但是,在初中英语课外阅读的实践教学中,由于受到一些因素的影响,学生的阅读能力普遍堪忧。因此,初中阶段的英语课外阅读教学亟待明确实践教学的改进要点。     

摭谈低年级课外阅读实施新略

正随着语文教材的不断变更,教学技术的不断创新,小学一、二年级课外阅读教学受到教师的高度重视。在教学中,教师必须立足文本,分析学生的阅读能力,找到学生阅读的薄弱点,有针对性地制定课外阅读教学策略,提升学生的语文能力。一、挖掘     

英语课外阅读评价手段的研究

英语是世界上使用范围最广的语言,高中英语课外阅读是学生进行英语学习中的重要组成部分,通过课外阅读能够提高学生的词汇与阅读技能,帮助学生养成良好的语言交流习惯,切实增强学生的英语语法,提高学生的阅读素养。教师可在此背景下分析探索英语课外阅读评价手段,并提出具体的英语课外阅读教学引导策略。     

小学语文作文教学中课外阅读的重要性与运用技巧

语文阅读的两种主要形式就是课内阅读和课外阅读,课内阅读往往是在课堂教学中进行的,而课外阅读教学便是需要学生利用课外时间完成的,并且它也是课内阅读的一个延伸。阅读是语文教学中一项重要的内容,在语文考试中也占据着较多的分值。因此,作为一位小学语文教师,必须重视对学生课外阅读的教学,通过运用自身的教学策略和教学方法,引导和帮助学生更好地学习课外阅读知识。     

小学语文课内外阅读的有效融合策略

<正>在新课程改革以后,当前小学语文教学,逐渐注重学生的阅读积累量,所以教师要借助课外阅读与课内阅读相互融合的方式来提高学生的阅读效率。但是,从目前阅读的整体状况来看,小学生在阅读过程中存在一些问题,部分教师在课堂阅读开展的过程中过分注重课堂阅读,而忽视了课外阅读拓展,导致学生在课堂虽然学到了课文鉴赏方法,但无法在课外阅读中进行实践。这也就导致了学生不会活学活用,在学习过程中无法感受到课内阅读的学习兴趣。     

由理解到实践创新的英语读写课教学策略

读写课教学中教师可以引导学生在阅读中运用阅读策略,分析文本内容,梳理文本框架,实现对文本的学习理解;在写作环节搭建写作支架,引导学生完成读写任务,发展语言技能;学生在读写过程中探究主题意义,迁移创新,走进生活,从而提高核心素养。本文通过对小学英语读写课教学案例的分析,阐述了在小学英语读写课教学中由理解到实践创新的读写课教学策略。     

建构主义指导下的大学英语阅读教学活动案例

大学英语阅读教学长期囿于以教师为中心的教学模式,学生的阅读能力提高缓慢。为了弥补传统阅读教学注重语言学习的不足,本次实验教学设计了以拓展学生英语阅读背景知识为主题的课堂活动,活动的内容和形式遵循了社会建构主义的教学原则。本次阅读活动由教师设计课外阅读任务,并且提供大量机会让学生相互交流。活动达到了多个教学目标,是在建构主义理论指导下进行阅读课堂教学改革的有益尝试。