教学相长 守正创新——2022年新课标视域下初中数学教师数学素养培养路径研究

2022年,国家教育部公布了全国新版义务教育课程实施方案和课程标准修改情况,新一轮课程改革方案充分体现了新时代全面育人的教育理念.新课标中明确提出,数学课程是义务教育阶段的核心课程.数学教师作为课堂教学的主要参与者、引导者,其本身的数学素养直接影响着课堂教学,并且对学生核心素养的的形成和发展起着重要作用.本文根据2022年新课标,以培育学生核心素养为核心,探讨初中数学教师数学素养的培养途径.希望通过本文的研究能够为广大教师提供理论参考,并且指导具体的教学实践工作.     

核心素养下初中数学教学策略分析

《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的核心素养理念对初中数学教学提出了新的要求，教师不仅需要做好数学基础理论知识的传授工作，还应注重培养学生的数学学习兴趣，并引导学生树立正确的学习态度，使其能够在教师的科学指导下实现数学思维能力的有效锻炼，实现数学学科核心素养的有效培养．基于此，文章结合初中数学核心素养的内涵以及核心素养下初中数学教学工作开展的基本原则，分析了培养学生数学核心素养的重要性，并就其教学策略展开简要探讨．     

初中数学教学中学生数学核心素养培养策略

<正>新课标背景下,强调学生学科核心素养的培养,重视学生在课堂教学中的全面发展。培养学生数学核心素养不仅能够提高学生课堂学习效率,还能够为教师开展数学教学提供导向,对初中数学教学改革具有重要作用。本文阐述了培养学生数学核心素养的意义,从创设生活情境、问题教学、探究教学等方面分析培养学生核心素养的策略。     

核心素养视角下初中数学情境教学实践

随着教育制度的不断推进,素质教育得到进一步的重视,培养学生学科核心素养成为广大教师群体的重要教学任务.在核心素养视角下,教师开展数学课堂教学活动时应用情境教学模式,不仅能够有效地促进学习效率的提升,还能够使学生分析数学问题的能力得到提升,帮助学生更好地理解知识.本文围绕核心素养视角下初中数学情境教学实践研究展开探讨,以期为教师提供有效教学思路.     

浅谈核心素养下初中数学教学策略的研究

核心素养下初中数学教改如火如荼地开展着,将核心素养理论付诸于初中数学课堂实践,如何把握关键点,恰当应用核心素养教学策略,是广大一线教师需要思考和解决的问题。本文立足学生实际学情,充分利用初中数学教学实践中的数学任务,为学生提供思考、分析、解决问题的机会,培养初中生数学核心素养,结合数学课堂实践提出行之有效的核心素养教学策略,促进初中生数学素养的提升。     

初中数学教学中培养学生核心素养的策略

伴随新课改的深入改革,以及素质教育的不断推进,培养学生的核心素养已经成为了广大一线教师普遍关注的问题。对于初中数学而言,学生必需具备的数学核心素养主要包括抽象思维、逻辑推理、数学建模、实际预算等方面。本文主要分析了在初中数学教学中培养学生核心素养的一些方法,以期能够与广大一线初中数学教师进行交流探讨。     

初中数学教学中培养学生数学思维的教学策略探究

新课标背景下,广大一线教育工作者逐渐开始重视对学生数学思维进行培养．文章以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为在初中数学课程中培养学生数学思维素养的主要依据,对数学思维内涵以及初中生所需形成的数学思维类型进行了简要梳理,并在此基础上,以北师大版初中数学教材为关键案例展开分析,从“联系生活”“一题多解”“变式训练”三个角度阐述了在初中数学教学中有效培养学生数学思维的策略方法,意在促进初中生数学思维品质进阶与数学核心素养发展．     

基于微课的初中数学翻转课堂教学实践研究

新课标框架下,培养学生核心素养成为教育工作重点.对于数学教师而言,想要提升初中生数学核心素养,必须改变传统授课方式.本文以介绍初中数学教学现状为切入点,围绕如何利用翻转课堂,提升初中数学教学效率的问题展开探究.     

基于核心素养的小学数学大单元教学设计分析

为体现数学核心素养观点,《义务教育数学课程标准(2022年版)》充分吸纳诸多学校的实践成果,明确实践方向,凸显数学学科在教学体系中的重要位置。在新课标颁布后,学校和教师的工作模式发生转变,只有真正领会新课标的核心价值内容,将提高学生核心素养水平设为教学目标,才能及时跟上教育发展步伐。在小学数学教学中,大单元教学设计方法具有重要价值,教师可以根据大单元的知识特点,满足学生的学习需求,引导学生在实际生活中应用数学知识,有效提升学生的数学核心素养水平,将新课标工作落到实处。     

初中数学教学中学生数学核心素养的培养策略分析

在新课程改革不断深入的背景下,培养学生数学核心素养成为初中数学教学的重要目标,教师应当积极围绕学生的成长需求调整教学策略,更好地满足学生核心素养方面的成长需求。培养学生核心素养意味着教师需要多角度全方位地对学生实施教育,让学生能够具备较强的数学思维能力,运用数学知识解决实际问题。文章简单分析了初中数学核心素养的内涵以及培养核心素养的积极意义,结合初中数学学科特点,提出了初中数学教学中学生数学核心素养的有效培养策略。     

浅析如何有效培养初中学生语文学科素养

随着我国新课标的不断改革和推进,在初中语文教学当中教师要充分地重视学生的语文学科素养的培养和引导,使学生能够尽可能地提高自身的学习主动性,从而有效地完善课堂教学的效率和质量。初中教师也要摆脱错误的观点,结合现阶段学生在语文学科当中遇到的困难,来进行教学的突破和引导创新教学模式,提高教学的高效性,更好地帮助初中学生掌握语文的核心素养,从而有效地完善初中语文教学的高效性。教师也要从语文学科核心素养进行教学拓展,真正地将语文学科核心素养贯彻落实到学生的内心深处,发挥学生的学习主动性,更好地构建高效的教学策略,所以本文就以如何培养初中学生语文学科素养来进行分析和探究。     

核心素养视角下的初中道德与法治教学初探

在2016年9月,教育部颁布了《中国学生发展核心素养》,明确指出了新时期我国教育工作开展的中心任务是要培养学生的核心素养,这势必会给学科教学工作的开展提出新的要求。初中道德与法治学科也面临着这样的挑战,从2016年开始初中的思想政治课程调整为道德与法治课程,2017年统编版教材开始使用,《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》正式颁布,这对于初中道德与法治学科教学工作的开展来说压力较大,如何通过有效的教学活动的开展来切实培养学生的核心素养、有效地落实新课标的要求成为广大初中思政教师关注的焦点。     

“新课标”背景下有效实施初中数学综合与实践教学的策略

初中数学综合与实践是培养学生数学核心素养的重要途径,要想有效实施综合与实践教学活动,教师首先要深刻理解“新课标”中综合与实践的深刻内涵和教育价值,其次在教学中探索总结出一些行之有效的策略,以期在日常教学中有效落实“新课标”中的理念要求,充分发挥数学学科的育人价值。文章基于数学综合与实践教学的内涵,对综合与实践教学进行了探索和思考,并提出了一些行之有效的实践策略,希望能够提升初中数学教学质量和学生综合素养。     

基于数学核心素养理念下初中数学课堂教学策略

新课改和素质教育的不断深化,使得核心素养理念愈加深入人心,这就对我国教学事业提出了更高的要求.教师不仅要注重基础知识的传授,还应当对学生学科核心素养的培养予以充分重视,并且加以有效实践,以提高教学实效,推动学生全方位发展.作为初中教学体系中的重要组成部分,数学教学自然不例外.在初中数学教学中,核心素养理念始终贯穿于教学的各个环节,本文对数学核心素养理念下的课堂教学意义和策略展开探究,希望为广大教师提供有用参考.     

初中数学模型观念层级体系与教学耦合研究——新课标与核心素养一致性导向与回归

《义务教育数学课程标准(2022年版)》作为初中数学教学重要依据,核心素养引领初中数学教改潮流,提出了初中数学核心素养在课堂教学的落地诉求.新课标与核心素养一致性导向下,初中数学模型观念层级体系与教学耦合问题亟待解决.本文通过解读初中数学新课标,构建初中数学核心素养之模型观念“数学与现实联系-数学建模基本过程-跨学科主题数学应用”一致性层级体系,结合教材中模型观念内容,针对性提出课堂教学的回归点.     

立足课堂,聚焦素养——核心素养视域下初中数学高效课堂的构建

随着新课改的逐步深入推进,初中数学教学越来越重视学生核心素养的发展,与此同时,核心素养视域下初中数学高效课堂的构建成为每一位数学教师所研究的重要问题。因此,在初中数学教学实践中,教师必须充分认识核心素养对学生全面发展的重要性,并转变教学理念,优化教学方法,促进学生主动学习,进一步培养学生的数学能力和思维品质,促进数学课堂走向高效。就对核心素养视域下的初中数学课堂教学进行研究,首先分析了核心素养视域下初中数学教学的重要意义,而后提出了高效课堂的构建方法,希望能为广大教师提供参考。     

基于新课标的初中数学课堂教学分析

现阶段,在新课改深入发展的背景下,培养学生的核心素养已经成为教育教学工作的重中之重。基于此,数学教师也需要明确学生核心素养培养的重要性,不断激发学生的学习兴趣,积极拓展学生的思维广度和深度,帮助学生养成良好的学习习惯,从而将学生核心素养培养工作落到实处。本文主要针对新课标下的初中数学课堂教学进行分析与研究,在明确教学问题的基础上,提出了相应的改进对策,同时对初中数学教学改革进行了反思,旨在实现核心素养理念在初中数学教学中的有效渗透。     

新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践

小学教学重要的组成部分是数学,而深入改革之后的新课标中明确指出培养学生思维模式的前提下,要以素质教学培养小学生的数学核心素养。现阶段要求教师不断挖掘孩子的心理素养,同时做好培养学习,以及教学的核心内涵。教师要引导学生全身心地参与到数学中来,结合新课标的前提下对小学数学核心素养培养的问题进行思考与实践研究。为提高数学教学质量奠定基础,全面深入小学生数学核心素养,引导学生们参与到数学中来。     

聚焦思维品质培养的小学数学教学策略

培养学生思维品质是落实核心素养目标的重要途径之一,是新课标下对小学数学教学的必然要求。作为小学数学教师,应充分把握数学新课标内容和基本理念以及数学思维品质的内涵,运用行之有效的教学手段培养和提升学生的思维品质,助力其数学学科核心素养有效发展。基于此,本文先简要分析了数学思维品质的内涵,着重探讨了聚焦思维品质培养的小学数学教学策略,以期为广大从事数学教育的教师提供参考。     

核心素养视域下初中数学教学新思路

随着新课程标准改革的持续发展与落实,核心素养已经成为当前素质教育的核心内容.在初中数学教学过程中,教师需要转变传统的教学观念,优化教学方式,注重学生核心素养的培育,为学生的终身学习奠定良好基础.本文针对核心素养视域下初中数学教学新思路展开探索,希望能够为广大教师提供借鉴,实现教育事业的蓬勃发展.