教给方法 培养能力

教给写作方法，积累写作知识，是培养学生观察力、想象力、思维力和语言表达能力的一种行之有效的方法。     

教给方法培养能力

古人云:“授之以鱼,不如教之以渔。”这很形象地说明了传授知识与指点方法,培养能力的关系,更强调了指点方法与培养能力的重要性。一切教学工作都应该本着这个精神。重视方法的引导和能力的培养。思想方法、学习方法、思维能力,这三者是密切相关的,它和学生的听、说、读、写能力有极其密切的关系。如果有了正确的思想方法和学习方法,有了较强的思维能力,听、说,读、写中的许多问题,就能一通百通。因此,阅读教学应该着眼于思想方法和学习方法的指点,着眼于思维能力的     

教给方法 培养能力

教给方法　培养能力曾裕海一、教给学生良好的读书方法，培养他们的读书兴趣很多学生没有自觉的阅读习惯，不是走马观花，就是囫圆吞营，达不到问读的目的。于是，我注重教给学生良好的读书方法，培养他们广泛的注书·兴趣，提高阅读和作文能力。１．从课文入手、注重预习...     

教给方法 培养能力──谈分段的切入点

段是文章的重要结构单位，是向篇过渡的中介环节。正确划分课文段落是中年级阅读教学中的一个重点和难点。如何让学生掌握分段方法，并能熟练操作和运用？我认为关征是指导学生找准分段的切入点。一、抗炎＠字文章的标题似文章的眼睛。如教学（飞在沙定桥）一课，我从“飞夺”二字入手设问；课文哪些部分讲“飞”？哪些地方讲“夺”？为什么要夺，怎样夺，夺的结果怎样？以间激趣，以趣促读，学生很快理清了“挺进大渡河～抢时间～攻天险一渡过大渡河”的文还脉络。在此基础上，顺利地给保文划清了段落。教学（三人行）时我采用同样的方法，…     

教给方法 培养能力——作文批改三法

批改是作文教学的一个重要环节。无论是“批”还是“改” ,都应把着眼点放在培养学生修改文章的能力上。我们说文章不厌百回改。在某种意义上 ,好文章不是写出来的 ,而是改出来的。修改文章的能力是写作能力的一个重要组成部分。因此 ,在作文教学中 ,教师不仅要教给学生作文的方法 ,还要教给学生修改作文的本领。一、投影批改法教师通过幻灯投影 ,将一篇或几篇习作中计划修改的部分 ,如作文开头、结尾的修改 ,段落层次的修改 ,字词句的修改等放映出来 ,组织学生反复观察、对比、评论 ,提出修改意见。运用这种方法修改作文 ,有实例 (投影的习…     

教给方法 培养能力——谈《植物妈妈有办法》的教学

小语第三册第24课《植物妈妈有办法》是一首诗歌.全诗运用形象的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,是以自然常识为内容的课文.在教学中,教师要注意“领、扶、放”三结合,教给学生学习方法,培养学生自学能力.一、从题入手,开拓思路     

谈议论文的阅读

生活常常会引发人们的思考。把自己思考的结果写出来,或阐明观点,或提出主张,或表明态度,这样的文章叫议论文。话题一、关于议论文的论点论点,就是作者要表达的思想观点,它是议论文的中心。议论文的论点是作者对所论述问题的见解和主张,是全文的灵魂。怎样把握文章的论点呢?首先,分清所议论的问题及针对这个问题作者的看法(即分清论题和论点),例如“最苦与最乐”、“负责任(未尽责任)是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐”,前者为所议论的问题,后者为作者所议论的观点,要弄清作者是针对什么问题而发议论的,然后再看看作者针对所谈问题…     

谈初中议论文复习

学生在初一、初二时学习了八篇议论文(除古论文),对于议论文的论点、论据、论证有了一些初步的了解。初三课本中,议论文学习是重点,安排了十二篇议论文和三篇知识短文。我认为,初三下学期讲完知识短文《立论和驳论》后,就可以趁热打铁,用一星期时间集中搞议论文复习,使复习紧紧地与单元练习结合起来,这样效果较好。议论文复习具体怎样搞?我认为,首先可用二课时系统整理学过的议论文,帮助学生掌握每篇议论文的中心论点、论据、论证过程、论证方法,理解它们之间的内在联系。归纳整理可以采取以下几种方法: 一、按论证(广义的论证)的两种方法     

中考议论文阅读复习指要

整体把握,深入思考,融会贯通【考点解析】议论文是以严密准确的议论为主要表达方式的文体,作者运用论证方法按一定的思维过程来表达某个观点。鉴于此,中考议论文阅读的考查内容主要从议论文自身的文体特点和知识结构出发,例如:议论文的要素(论点的提出、论据的呈现、论证的过程和     

教给学生新的阅读方法——快速阅读

语文教学要求扩大阅读,学生通过大量阅读扩大知识面,这是时代的需要。然而我们的学生习惯于传统的阅读方法:逐字逐句读、摇头晃脑读,还用手指指点点,速度不求,效率很低。看张《新民晚报》得要一个多小时,还有多少时间光顾其它书报杂志?很多学生成为除了课堂知识外的孤陋寡闻者,又何以提高教学质量呢?因此很有必要尝试新的阅读方法,即快速阅读法。快速阅读就是由视神经将文字信息直接传递给大     

注重方法培养能力提高质量--谈高中英语的复习

进入高三,在学生已初步具备了英语词汇、句型、语法等基础知识的同时,如何从教师的角度钻大纲,研教材,讲究复习方法,对学生进行指导,从而进一步提高英语教学质量,已成为每个英语教师的当务之急.     

教给学生阅读方法

教学生学会运用“两勤”来提高阅读能力,碰到不懂的字、词,尤其是关键词语,切忌主观臆断,望文生义,要勤查词典;碰到搞不懂的难题,要勤于请教他人。聪明的老师不用嚼烂的馍喂学生,聪明的学生不生吞老师教给的知识。教师要告诉学生:求知不要要求别人提供全部内容或现成答案,只需     

教给学生阅读方法

教给学生阅读方法，可以避免盲目性，收到事半功倍的效果。整体把握文章。就是把握作者的思路、脉搏、思想，作者在文章中表现了一种什么样的思想观点，用什么样的表现形式，主旨是什么。读一篇文章，最关键的一点是把握主旨，按照整体———部分———整体的程序进行。用心去感受。用心灵感受是个感情问题，也是阅读技巧问题。只有入境，才能产生共鸣，与作者有同感，才能领悟作品的关键，产生思维灵感的火花，享受到美的陶冶及读书后的喜悦，才能柳暗花明豁然开朗。可以说，读书不入境，不用心灵去感悟，效果甚微。调动自己的积累。阅读要…     

教给学生阅读方法

为了解决中学生不会读书的问题,几年来我们尝试着教给学生一些读书的方法,现将一些做法汇报如下。一、精读指的是反复钻研,深入思考。现在的中学生读书不求甚解,看起来目观十行,实则心中一片茫然。因此,教给他们读书方法,第一要着是教他们“精     

教给学生阅读的方法

语文能力的核心是阅读,学生学习语文应当着重提高阅读能力。阅读能力指什么?是指通过阅读能够独立地获取知识的技能。指导学生掌握阅读方法,是培养学生阅读能力的重要手段,是培养可持续学习能力的一种策略。框架阅读法这是一种着眼于文章整体的阅读方法。根据某一类文体的内容特     

教给方法 培养能力——《美丽的公鸡》教学设计

《美丽的公鸡》是一篇看图学文,讲的是一只公鸡自以为很美丽,去跟啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,后来在老马的教育下,改正了错误,每天天不亮就为人们打鸣报晓.这是一篇较长的课文,我在教学中采用变序法,直奔中心,先重点学习公鸡比美的段落,再学习公鸡比美的原因和结果.长文短教,培养了学生的自学能力,具体设计如下:     

活化思维 培养能力——谈高三化学复习

活化思维培养能力——谈高三化学复习陕西省淳化县中学王青岗化学教学大纲要求：“培养和发展学生的能力及创新精神,使他们能运用化学知识解释和解决一些简单的化学问题。”高三化学复习,要以此为准绳。基于此种认识,以“活化思维”为目标,以“培养能力”为主线,统帅...