我用“爱心”换“童心”

让老师也参加：刚接任三（2）班没几个月，班长就一脸怒气地跑来向我告状：“老师，王某总是不遵守纪律，不是在教室里大吵大闹，就是到操场上破坏我们玩游戏。”说完，班长用期盼的目光看着我，急切地等待我下“命令”处理这个学生。     

用爱心去感化童心

近日，在教育教学调研中发现：少数教师仍然对“顽皮”、“淘气”的学生的教育感到束手无策，不知如何才能教育好他们。其实不难，关键是你对学生必须要有一颗真挚的爱心。     

爱心抚慰童心

＂教育需要爱,也要培养爱.没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育.＂爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂.这是我担任班主任一年多来的深切感受.要做一个称职的班主任,不仅要有专业的职业素养,还必须让我们的学生深切地感受到我们班主任是真正的关心他们,     

爱心、童心、公心

作为一名小学教师,如何做才无愧于“人民教师”这一光荣称号呢？我认为,小学教师除具备知识渊博、开拓创新等条件外,需要爱心、童心和公心。     

把爱心和童心当作情感教育的支点

李镇西老师曾说过有这样一句话：“一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人,只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心,离开了情感,一切教育都无从谈起。”我非常赞同这个观点,作为教育工作者,在教育的过程中,应该把爱心和童心当作一个支点去撬动孩子爱的情感,让他们从小有一颗感恩爱人的心。     

童心 爱心和责任心——小学师资培养初探

在小学师资培养过程中，教学中一定要强调遵循儿童心理的需要，不能违背儿童的心理特征；学会用爱心启开儿童的智慧；教育他们更要懂得教师的童心和爱心来自于教师的责任心。     

用爱心和童心实施学生思想品德教育的探索

对学生思想品德的培养,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯,让他们健康快乐地成长。     

用爱心点亮孩子的童心

在工作中,我们很容易将心态的力量忽视,殊不知一种良好的心态会使一个人的心情随之改变。那么,作为一名教师,有了一颗爱心,相信孩子们会和你走得更近。     

以“童心、爱心、信心”创建新型师生关系

新型的师生关系有利于加深师生之间的了解，增进感情交流；激发教师爱生热情，形成学生尊师风尚；营造良好的学习氛围。促进学生优良品格的形成。本文从童心、爱心、信心三个方面谈了谈如何创建新型的师生关系。     

班主任工作中的爱心·用心·童心

在班级管理中,爱心,童心,用心是非常重要。班主任不只是班集体的组织者和教育者、学生全面发展的指导者,更是学生生活学习上心灵的导师,知心的朋友,成长中的鼓励者。只要把"爱"的阳光洒向每个学生,以爱心、童心、用心对待每一个学生,学生成长就会充满自信,健康快乐。     

童心无价

这是我曾经听的一节作文课。 这节课的内容是：我的理想。在谈到理想时，许多学生都说长大之后要当演员，要当作家，要当警察，要当老师，要当……[第一段]     

童心爱心和责任心——小学师资培养初探

在小学师资培养过程中,教学中一定要强调遵循儿童心理的需要,不能违背儿童的心理特征;学会用爱心启开儿童的智慧;教育他们更要懂得教师的童心和爱心来自于教师的责任心。     

用爱心呵护童心

又一节音乐课在铃声中结束,我抱着一叠学生们收上来的书,整理整理准备放进仪器橱里。咚、咚、咚……一阵得意又有些恐慌的琴声骤然响起。谁?回头一看,原来是珊珊。你干嘛?老师的琴是叫你们别乱弹吗?不是……不是……我……不是……什么不是不是!难道不是你?这教室里还有别人吗?     

教师要有童心、爱心、责任心

近日,笔者在我们泰安的一所学校听了窦桂梅老师一节课,讲的是《游园不值》。听后感触颇多。我思考最深的一点是：同样的学生,同样的文本,为何窦老师的课堂上学生发言积极,思维活跃,气氛融洽和谐,信息交流顺畅,课堂对话几乎都是心灵的碰撞以致智慧的火花四溅,学生都好像换了个人一样呢？     

用爱心温暖童心

爱生是师德的核心,是做好班主任工作的基础。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育。”世界上的爱有许多种,唯有教师对学生的爱是无私的爱、博大的爱、高尚的爱。教师的爱来自于对教育事业的执着追求和无私奉献,无怨无悔地默默给予。爱是师生之间的感情纽带,是塑造美好心灵的一种玩形力量。班主任工作很忙、很累,但在辛苦的忙累之后看到学生的进步,你又会感到最快乐、最幸福、最欣慰。     

用爱心解读童心

只有当每个学生都快乐时。我们班主任才会快乐,只有这种快乐,才是真正的快乐。这是我从教十几载,做了十几年班主任的体会。十几年来。我用自己的实际行动,用真诚的爱心启开了一个个孩子的心扉,用真诚的爱心铸就了一个个先进班集体。今天,就在以“爱心”为主旋律构成的快乐乐章里搞下几个音符。回味一下做班主任的乐趣。     

回归童心

曾不止一次探问我的学生：你们最喜爱哪种老师？听到最多的回答是：常与我们沟通，有情趣，还有童心的老师。     

童心·爱心·责任心——班主任工作的三件法宝

班主任工作实践告诉我,优秀的班主任应该具备童心、爱心和责任心。童心使我们能够和孩子融为一体,爱心使我们能"把整个心灵献给孩子",而责任心则能使我们站在人生和时代的高度,着眼于儿童的未来与社会的未来培养出追求真理的人才。童心过去人们常常把教书先生称为"孩子王",其实,从今天的情况看,班主任才是真正的"孩子王"。不管这称呼是褒还是贬,它至少说明班主任总是与学生们联系在一起,我们的心灵总是年轻的。的确,乐于保持一颗童心,善于在某种意义上把自己变成一个儿童,这不但是教师最基本的素质之一,     

以“童心、爱心、信心”创建新型师生关系

新型的师生关系有利于加深师生之间的了解,增进感情交流;激发教师爱生热情,形成学生尊师风尚;营造良好的学习氛围,促进学生优良品格的形成。本文从童心、爱心、信心三个方面谈了谈如何创建新型的师生关系。     

善用爱心善解童心

每个孩子都有其独特的内心世界，尤其是性格内阳的孩子，他们的内心世界更加细腻、敏感，易受伤害，需要老师付出真诚的爱心和极大的耐心。