论高校教学管理现代化

从教学管理现代化的内涵入手，对教学管理在实际运作中存在的认识上的不足加以诠释，阐述了实现教学管理现代化的现实机制：科学的决策机制、稳定的教学管理投入机制、完备的人力资源开发机制、合理的教学管理评估机制、灵活的教学管理协调机制，本文力图通过正确认识和把握教学管理现代化，推进教学管理现代化的进程。     

论高等学校的基层教学管理

基层教学管理是直接面向教学第一线的教学单位为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程。在高等学校，基层教学管理即是系级教学管理，它是学校教学管理的前提和基础。高等学校基层教学管理有其特有的内容和模式，也有不可违背的基本原则，了解这一切，才能为基层教学管理的改革提供科学的理论依据     

论高等学校的系级教学管理

高等学校的教学管理，是通过各级教学行政领导、各级教学职能部门和各类教学管理人员的教学管理活动来实现的。教学管理的目标是：保证教学过程的实施，监督和控制教学质量，引导教学人员开展教学研究和教学改革，努力提高教育教学质量和教学水平。作为高校基层行政组织的系，在实现教学管理目标的过程中起着重要的作用。系一级教学管理水平的高低，直接影响到学校的整体教学管理水平。因此，在教学管理工作中，如何充分发挥系级教学管理的作用，是高等学校教学管理工作中面临的重要课题。一、系级教学管理的主要职能在大多数高等学校中，教…     

当前高校教学管理中存在的问题与对策

高校的教学是学校的基本活动，教学管理是学校管理的基本工作和中心环节。教学管理对保障和提高教学质量有着特殊重要的作用。搞好教学管理是一个长期建设和积累的过程。高校必须认真研究分析教学管理现状、存在的问题，在日常教学管理工作中通过转变教学管理观念，规范教学管理、加强质量控制，通过教学管理提高人才培养质量。     

论高校院系教学管理的重要职能及其改革措施

教学管理是教学活动顺利开展的重要保证。院（系）教学管理是高校教学管理的基础和关键。当前，高校院（系）教学管理存在着重视不够、经验管理、管理人员素质不高、管理技术手段落后等问题，很不适应高等教育改革发展的需要。必须采取落实院（系）教学管理的地位，实行科学管理，加强教学管理队伍建设，更新教学管理技术手段，实现办公室管理自动化等有效措施，加强和改进高校院（系）教学管理。     

高校教学管理改革之我见

高校教学管理改革是教学工作发展的必然要求，也是推动教学质量不断提高的动力。本文试从传统教学管理模式存在的弊端切入，就转变教学管理理念、更新教学管理模式、提高教学管理队伍素质等问题进行了初步探讨。     

提高教学管理人员素质 开创教学管理新局面

随着高等教育体制改革的深化，高校教学管理工作面临着种种新形势、新情况、新任务，原有机械型的传统行政教学管理方法，已不适应时代进步和教育发展的要求。要实现科学的教学管理，作为管理主体的教学管理人员就必须具备与之相适应的素质。因此，教学管理人员能否切实有效的开展工作，是关系到高校教学工作能否顺利开展的关键。高校教学管理人员必须与时俱进，提高教学管理能力，才能更好地开创教学管理工作的新局面。     

现代高等教育对教学管理人员素质要求的几点思考

教学管理工作是高校管理工作的核心，如何提高高校教学管理人员的综合素质，是实现教学管理规范化、现代化、科学化，提高高校办学质量的关键。文章针对现代高等教育教学管理工作的具体内容和特点．指出了教学管理人员应该具备的一些基本素质。     

建立教学管理信息系统 实现教学管理科学化

教学管理信息系统是以电子计算机技术为基础，对教学管理信息进行收集、传递、贮存、加工、维护和使用，实现教学管理事务处理自动化，使教育教学领导决策日趋科学化。教学管理信息系统综合运用了教育教学管理理论和现代科学技术，尤其是吸收了系统论、信』甚论、运筹学、统计学和通信技术、计算机技术的研究和发展成果，借助计算机手段对教学管理进行全过程、全方位辅助和支持，必将大大提高教学管理的效率和质量，从根本上改变以往手抄口传、凭经验办事的教学管理方式，改变教学管理的组织结构和工作方式，促进教学管理思想和管理观念的更…     

现代远程教育成人教育和继续教育的整合策略

一．整合管理职能 （一）整合教学管理职能，成立新的教学管理部门 利用现代远程教育先进的教学管理平台进行教学管理，可以提升成人教育、继续教育的教学管理手段，提高管理效率；借鉴成人学历教育成熟的对在职人员的教学管理经验，可以加速现代远程教育和继续教育的管理制度建设和管理经验积累。建立新的教学管理部门还可以整合三种教育的教学资源、教师资源，整体提高教学管理水平和办学质量。     

从构建和谐社会的新视角谈高校教学管理

文章从构建和谐社会的新视角出发，结合新形势下高校教学管理的现状，从研究适应和谐社会的人才培养目标、树立人性化的教学管理理念、运用现代化的教学管理方法、认识和处理教学管理中的矛盾等方面，对如何建立和谐、高效的教学管理新局面做了深入系统的探讨。     

开放教育视域下的教学管理研究

开放大学作为构建终身教育体系的重要力量，在转型升级的关键时期，应积极推动内涵建设，助力教学高质量发展。当前开放大学的教学管理体制、教学管理对象等存在不足，亟须完善改进。因此，应借助现代信息技术，建立健全开放教育教学管理制度，完善教学管理过程，加强教师教学管理，不断提升教学质量，在构建终身教育学习体系中发挥积极作用。     

论教学管理中的辩证法及指导意义

教学管理是一个多因素构成的、相互联系、相互作用的复杂系统。研究教学管理中的系统思想和辩证法并自觉地运用，有助于我们在教学管理上形成系统观、整体观，防止片面性，使教学管理朝着最优化方向发展。     

关于加强高校系(部)教学管理工作的几点思考

系（部）教学管理与学校教学管理在管理目标、管理途径、管理过程、管理职能等方面是一致的，但也有其自身的特点。系（部）教学管理是高校教学管理工作的基础，具有非常重要的作用。目前，高校系（部）教学管理存在重视不够、管理人员素质不高、缺少激励机制等问题，还不能适应高等教育改革发展的需要。因此，应适时代转变观念，提高对系（部）教学管理工作的认识，注重系（部）教学管理人员队伍建设和综合素质培养，实现系（部）教学管理规范化、制度化和科学化，进一步完善激励机制，建立一个科学、有效的系（部）教学管理工作评价体系。     

关于高校院系教学管理工作的思考

院系教学管理是为实现培养目标而对教学工作进行的计划、组织、控制、协调的过程，它是学校教学管理的前提和基础。建设高素质的教学管理队伍，明确院系教学管理工作职责，运用质量监控体系和完善管理运行机制，促使院系教学管理的规范化、科学化，确保教学质量的稳定和提高。     

学分制条件下的计算机网络教学管理系统

教学管理是一个复杂的系统工程，高校实行学分制管理进一步加大了教学管理部门的工作强度和工作难度，传统的管理手段很难完成此项工作。实行学分制的高校应该采用计算机网络教学管理这一现代管理手段，保证教学管理活动高效、有序地进行，推动教学管理向系统化、现代化的方向发展。     

西南农业大学强化教学管理推进名师工程的探索与实践

1、成果主要内容 （一）开展院系教学管理工作评估 我校实行以院系为中心的管理模式，管理工作明显下沉。为了加强教学过程管理，提高教学质量，达到“以评促教、以评促改、以评促管”的目的，将院系从过去教学管理的后台推向前台，充分发挥各院系教学管理的主体地位和作用。在2001年，学校成立了以主管校长为组长的教学管理工作评估领导小组、评估办公室和学校教学管理工作评估专家组，对全校15个院（系、部）进行了教学管理评估。     

论教学管理干部的自身素质

教学管理是成人教育管理的核心，它渗透于教学过程的每一个环节。实践证明，普通高校成人教育要为社会主义市场经济培养高质量、高素质的合格人才，关键在于教学管理。而教学管理干部自身素质的高低，则决定着教学管理质量的好坏。因此，提高教学管理干部的素质，促进教学质量的不断提高，就成为普通高校成人教育必须解决的问题。教学管理干部的素质要求是多方面的，而这些素质的培养、形成除了正规培训以外，关键还是靠管理干部的自我教育和自我提高。一般来说，教学管理干部应具备以下几个方面的素质：一、提高思想素质教学管理干部要不断…     

关于高中教学管理者教学管理意向的调查研究

调查表明：多数教学管理对多数教学管理的基本问题都有共识，并符合新课程理念和《普通高中课程方案(实验)》的主旨。但教学管理对新课程实施之教学管理的具体操作问题特别是与学分管理相关的操作问题分歧较大，而这正是新课程教学管理改革的难点之一；教学管理对学制“弹性”问题的认识分歧也很大，特别是“提前毕业”、“免修”、“重修”和“继续修习”及其安排问题，而《普通高中课程方案(实验)》以及相关政策没有相应的规定。为此，必须系统筹划，建构新的普通高中教学管理体系；大胆探索，创建民主、规范、合作和尊重选择的教学管理化；让教师明了教学管理，建立以校为本的新型学校教学管理制度。     

建构“以教师为本”的高校教学管理

“以教师为本”是“以人为本”理念在教育教学领域的引申和具体体现，它充分体现了大学组织的特性及管理特点。建构“以教师为本”的教学管理，是高校教学管理改革的必然要求。因此，必须健全富有弹性的教学管理制度，建立满足教师需要、激发教师活力的教学管理机制，实行全员参与的民主型柔性教学管理模式，科学处理教学管理中学术管理与行政管理的关系。