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杨健 《教育界(基础教育)》2013,(9):58-59
从2010年9月开始,我在重庆市江津中学校当班主任,一路走过来,可谓不易。只要当过高中文科的班主任的老师都知道中国目前教育的一个现象：文科生的管理难度远大于理科生。虽然我的班主任工作生涯不长,但是我有一个信念：一定要把我的班级带好,要对得起教师的称号和自己的良心。 相似文献
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<正>2020年,我荣获“福建省第四届黄炎培职业教育奖杰出教师奖”。颁奖词是这样写的:“在27年的职业教育生涯中,用自己的实际行动诠释了一名农林类高等职业教育教师的使命。”除了在校培养涉农专业人才,我还钟情于为农民送知识、送技术,并为其开展职业培训。培养新型职业农民,是职业教育的使命担当,也是职业教育推进乡村振兴的重要支点。 相似文献
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胡峥 《北京教育(高教版)》1996,(Z1)
追求北京铁道附中胡峥没有从小立下的志向，也没有什么宏伟的抱负，五年上山下乡当农民的生活已把我锤炼得实实在在。我赶上了到北京师院上学的机遇，毕业后开始了教师生涯，一干就是近２０年，至今仍是个普通教师。近来常有成了这“长”那“长”的或腰包充盈的老同学来看... 相似文献
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从快乐到迷惘
在一所农村中学里,我开始了我的教师生涯.那是一个美丽的开始,是我十几年教书生涯中最快乐、最轻松,语文课上得“最语文“的两年.学生都因为在我的班级、由我上语文课而自豪.
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“当教师就要当一个好教师,当一个出类拔萃的教师。”这普普通通的话语书写了10年来一位平凡教师立下的人生志向。 宁安市丹江小学教师曹丽伟在她的教师生涯中,倾注了自己全部的热情、心血和汗水。她为了实现自己的志向,在10年的教育生涯里无私奉献、钻研求索、艰苦磨炼——在经过一年的课程改革后,她满怀激情地说:“课改使我体验到了成功的喜悦,更使我感到肩负的重任!” 相似文献
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2001年我作为一名中学教师首次接受了市级教师培训,2005年我参加了自治区级骨干教师培训,2010年我作为一名大学教师参与了教育部组织的“国培计划”教师培训。短短10年间,是教师培训改变了我的人生轨迹。如果说,小学、中学、大学是人生成长路上的三个台阶,那么从受训教师转变为培训教师,从市级培训、自治区培训再到国家级培训,我的教师职业生涯也迈过了三个台阶,从而让我在更高的起点上走好今后的教育工作之路。 相似文献
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我很庆幸自己是一名教师。因为教师这个职业能够获得千万人的信任,拥有千百人的爱戴,因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十年的教学生涯,让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐．让我体味到了当教师的崇高,也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近学生,就是完善生命。 相似文献
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郝向军 《北京教育(高教版)》2010,(2):73-74
站在人生的第四十个台阶,回顾二十年的教育生涯,我庆幸：站上三尺讲台,进入教师角色之初,我就有幸通过《给教师的建议》这本书,结识了你,老苏,这真是我一生的幸福! 相似文献
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我在40年的教学生涯中,只做一件事——教语文。我如痴如醉、无怨无悔地爱语文,如有来世,我还要当语文教师。 相似文献
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《人民教育》创刊60周年了,真是十分幸运,恰好也是我从教60周年。在我60年的教育生涯中,当过小学教师、大学教师、中学教师、师范学校校长、教 相似文献