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这是唐代诗人张九龄的名诗篇。张九龄（678-740），字子寿，韶州曲江（今属广东）人。唐中宗景龙初年进士。玄宗时为相。在朝直言敢谏，为开元时贤相之一。后被李林甫所忌，贬荆州长史。贬前所作诗未脱台阁习气，词采富艳；贬后感慨加深，诗风一变，语言质朴自然。后人论唐诗转变，每以陈（子昂）、张并称：“唐初承袭梁、隋，陈子昂独开古雄之源，张子寿首创清澹之派”（胡震亨《唐音癸笺》），有《张曲江集》传世。 相似文献
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陈瑞琳美国 《中华活页文选(初中版)》2010,(4):5-7
当月儿升起来的时候，我总是牵着小儿的手，走进屋后的一片草色里去。十多年了，这墨西哥海湾浸润的休斯顿城只有到了夜晚才飘来爽心的风。 相似文献
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在语境参数理论观照下,张九龄《望月怀远》中"明月""情""怜"和"佳期"的语境化嬗变意义更加明晰。该理论用于评析张九龄诗歌的差异阐释及其英译,为古典汉语诗歌的意美阐释与意义建构提供理论依据,并能揭示微观概念语义语境化生成的主客观互动性。 相似文献
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斯好 《中华活页文选(高中版)》2010,(9):35-38
我素爱明月。自从来了都市,这爱却无从托付了,尽管我时时在寻觅,却只是时时地失望。月神对于喧闹的城市,实在过于吝啬了。寻常的日子,她从来不肯将皎洁的清光朗朗泻下,只一味地遮遮掩掩,将一些浅浅的若有若无的余光抛撒下来,敷衍望月的人们。就连一年一度的中秋月,她也不肯慷慨一番,仍旧是远远地悬着, 相似文献
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王宇飞 《中华活页文选(初中版)》2011,(4):77-78
我总是喜欢趴在窗前,仰望夜空。清风拂起我的思绪,星河将明月送来。今夜很美,月色皎洁。我们分别很久了,你还记得我吗？我会永远记得你——故乡的月。 相似文献
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《望月》是苏教版小学语文第十册第七单元中的一篇散文,主要写“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背月亮的诗句,以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。全文以“望月”为聚焦点,虽形散而神聚。 相似文献
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廖国华 《学生之友(小学版)》2011,(21):12-12
教学目标：
1.能正确、流利、有感隋地分角色朗读课文，背诵课文第一、二两段。
2.联系课文内容，理解文中描写月光的优美语句，通过朗读，激发学生积累诗句的兴趣。
3．创设研究专题：为什么同一个月亮在不同人的眼里不一样，引导学生自主探究，明白“一切景语皆情语”的道理。 相似文献
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《望月》是苏教版小学语文教材第十册中的一篇课文,语言隽永,思想深邃,可以称得上是一篇构思独特、感情真挚的散文诗。在本课教学中,赵老师以独特的视角,灵动的才情领着学生在课堂上演绎了一段“望月生情”的小夜曲。请欣赏:转轴拨弦三两声未成曲调先有情师:今天这节课我们将学 相似文献
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一、揭题导入,初读感知1.谈话导入:月亮是美丽的,美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材。今天,我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文《望月》,共同感受他笔下那美丽的月色,以及在美丽月色中小外甥那同样美丽的幻想。 相似文献
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一、揭题导入,初读感知 1.谈话导入. 月亮是美丽的.美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材.今天,我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文<望月>,共同感受他笔下那美丽的月色,以及在美丽月色中小外甥那同样美丽的幻想. 相似文献
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陈国安 《中国小学语文教学论坛》2009,(2)
不知道什么时候起,很多的语文课堂竟然将文学审美驱逐出去了,教室成了语言技能简单演练的操场。“文学教育”似乎一段时间成了一个让人三缄其口的词儿,文学、文化从语言的“肌体”中硬生生地被剥离了出来,机械训练成了获取语文高分成绩的“法宝”,语文似乎只是“语文”了。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2009,(15):1-1
迟到是一首传唱不息的歌,迟到是一颗颗串连在一起的珍珠般的记忆,迟到是我们每天遇到、每天可能发生、每天埋怨别人自己却也无可奈何地去做的一件事情。每个人、每件事都可能因为这样那样的原因在约定中迟到。迟到是一件有着很多故事很多成因很多永远也说不清楚的事情,是我们生存的一种状态。 相似文献
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一、教学内容苏教版五年级下册第七单元第25课。二、教学目标（1）感受课文中语言文字的优美,有感情地朗读课文,领略中国月亮文化的源远流长。（2）通过不同形式朗读有关月亮的古诗,积累描写月亮的经典诗句,激发学生对古诗的兴趣和对诵读的深层理解。（3）以／J,#b甥关于月亮的比喻为切入点,鼓励学生展开丰富的想象,写出自己的心中月。三、教学重点、难点（1）引导学生用不同的朗读方式来读描写月亮的诗,从而领悟不同的读法,不同的理解,读出不同的感觉。（2）优美情境的熏染下,学生能写出自己的心中月,从而进一步领略月亮之美,中国月亮文化之博大。 相似文献
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李美琴 《语文世界(高中版)》2014,(6):44-45
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想象力的最佳时期,犹如农事的节气,是不能错过的。《全日制义务教育语文课程标准》也指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。” 相似文献