培养有中国心的现代文明人

中小学教育也好,大学教育也好,归根到底是要培养学生有一颗中国心。如果我们培养的人对自己的国家缺乏感情,对中国的文化缺乏认同,缺乏一个公民应有的责任心,不能自律,即使掌握一定的知识技能,也难以对社会作出贡献,弄得不好,有的会起负面作用。这一点我们不牢牢把握,我们花的力气也会付诸东流,有负于国家的期望、人民的嘱托。     

培养一颗中国心

不好好补中国文化的课，是要数典忘祖的 中小学教育也好，大学教育也好，归根到底要培养学生有一颗中国心。有的时候，我很担忧：如果我们培养的人对自己的国家缺乏感情，对中国的文化缺乏认同，缺乏一个公民应有的责任心，不能自律，那我们就白花力气了。作为发展中国家，我们用有限的教育经费，支撑着这么大的基础教育的摊子。如果这一点我们不牢牢把握的话，那我们的力气就会付诸东流。     

小学教育课程改革探析

中国式的教育可以说有利有弊,我们的学生培养出来可能是比其他国家的小孩踏实点,但是中国式的应试教育更多的抹杀了孩子们的天性,在按部就班的教育背景下,我们的孩子缺乏创造性,缺乏想象力,和其他国家的小学生比这些是我们的小学生所缺乏的,但是同时对于他们这个年龄段的孩子来说也是他们应该拥有的,因为孩子是国家的希望,而创新才是民族发展的不竭动力。     

音乐教学方法中的创新教育讨论

通过著名的"钱学森之问",中国教育的缺陷被揭露了出来.钱学森先生犀利的提出了问题:"为什么我们的学校培养不出杰出的人才?"这个问题的答案,其实就是因为我们的教育缺乏对学生创新能力的培养.为了解决这一问题,为国家培养出杰出的人才,就需要我们发展创新教育.尤其是在音乐的创作中,是非常需要创新能力的,音乐教学也非常适合于开展展创新教育.因此本文对音乐教学中的创新教育进行了研究,分析了创新教育的核心所在,就是改变已有的传统落后的音乐教学方法,让学生在学习音乐的同时,提高自己的创造能力.     

重启教育改革

要解决中国教育面临的诸多问题,出路就在于走出长期以来体制改革停滞不前的困境,以教育体制改革为重点,重启教育改革。今天的中国正处于转型时期,社会问题纷繁复杂,而最受关注的还是教育问题,因为它关系到每个家庭,也关系到国家的发展前途。由于不少问题渐成积重难返之势,使得国人对现行教育缺乏信心。只有解决现实存在的各种问题,才能实现教育的更好发展。否则,教育,就会背离教育的本意,在歧途上越走越远。这需要我们以问题意识为导向,     

通过中美教材比较看中国语文教材

中美教材对比之下的优劣,可以说各家有各家的说辞,不过对经历了十几年应试教育折磨的学生来说,不管是美国教材也好,美国教育制度也好,都是隔山望风景,江山无限美,俗话说老婆永远是别人的好,很多同学对待中美教材估计也有这样的想法。难道中国教材在美国教材前真的如此不堪一击么?事物的存在都有它的必然性。下面我们就谈谈中国教材的必然性。     

论教育与考试

“考试”在其产生的初始阶段常常是推荐、选拔、任用官吏、考核其绩效的一种手段,为中国所首创。中国的考试制度因其存在的科学性、公平性、正义性为西方国家广泛采用,并成为中国贡献给世界的宝贵文化遗产。考试自从应用于教育领域,就对学校教育产生了重大影响,甚至左右教育行动。考试是一把双刃剑,科学、合理地使用考试手段,可增进教育实效,促进教育健康发展;反之,就会与教育宗旨相背离,冲击正常教育活动,抵消教育效果。不合理的考试制度,必然给教育带来深度伤害。实施素质教育也好,开展课程改革也好,不改革考试制度,所有的教育设想很难实现功效。因此,建立适合教育的考试制度,改变教育适应考试的状态,是当前推进教育改革的又一个关键。     

不主张孩子之间竞争

教育究竟是什么？我们到底需要怎样的教育？我们的教育目标最先考虑的是社会的需要、就业的需要、政府的需要、父母的需要，青少年自身的心理需要和精神需要则很少被纳入教育的视野。而缺乏对人的个体的关注、缺乏人精神的指引，人们的行为就会不受理性、良心、正义和道德的制约，就会沦为经济动物；缺乏人精神的生活，人们便丧失了精神家园，即使物质生活丰富还是会陷入精神空虚之中。缺乏人精神的教育，也培养不出真正的创造精神。     

教学应走向有规则的自由

学校也好,教校也罢,都是名字而已,真正重要的问题是学生学到了什么,或教师教了什么.随着自己对教育活动的不断实践,尤其是参与了若干课程改革活动之后,笔者对教育现状也颇有感慨!当我们一次次地反思中国的教育像一条条流水线,培养的学生都是缺乏个性的标准件的时候,当我们反复强调当下的教师们要更新教育观念的时候,有谁又在评价教师们的时候更新了评价观念呢?教师们夹在用新的教育观念对待学生和不得不忍耐别人用刻板的规则衡量自己的夹缝里生存.这些所谓的标准和要求也在束缚教师个性的发挥以及教学风格独特性的形成.     

幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径探索

近年来随着社会的不断发展以及国家经济实力的不断提高,中国对教育事业所形成的关注度也不断加强。在以往的教育工作中,大多会将教育重点放在义务教育阶段,但现阶段幼儿园的教学也受到了较高的关注。幼儿阶段是人成长发展的初始阶段,在这一阶段,有极高的可塑性。所以教师需要抓准机会,培养幼儿的文明礼仪行为意识及能力。文章将以此为背景,对幼儿园文明礼仪行为教育的必要性、现存问题进行分析,并针对性地探索教育路径。     

初中生物课中人文教育的渗透

“教育若缺乏人文精神的指引，人们的行为就会不受理性、良心、正义和道德的制约，就会沦为经济动物；缺乏人文精神的教育，也培养不出真正的创造精神。”这说明人文教育是非常重要的。曾经我们很重视自然科学的教育，如“学会数理化，走遍满天下都不怕”就是一个很好的例证。还有，在高中文理分科时，成绩好的多数学理科，觉得学好数理化才是有知识的象征。从家庭到社会都重理轻文，所以培养出的大多数人才充其量也是“半个人”。     

校长的歌声与院长的致辞——教育蕴藏其中

书读得越多,就越不敢去想去问“教育是什么”？、“什么是教育？”诸如此类貌似平淡无奇的问题,它们但凡在教育学教材的绪论中就会交代。可是,当我们回到千奇百怪、万象丛生的具体教育场景、事件当中去时,比如,某堂课程教学现场也好,某份教案的课标表述也好,某次班主任找学生谈话的过程也好,等等．我们不难发现,真实的教育意味并没有发生,理想的教育效果难以实现。     

浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施

目前,我国的教育事业普遍存在着的一个现象就是高度重视知识技能的培养,却往往忽视更重要的礼仪教育。幼儿时期儿童由于缺乏一定的礼仪教育,往往会导致礼仪行为的严重失范。具体可以表现在对长辈缺乏礼貌、对同辈不懂谦让,任性、霸道、以自我为中心,无理取闹、不关心他人等。在日常生活中,我们也可以经常看见幼儿在饭店等公共场所大声喧闹、     

想象的贫乏源于“浪漫”的缺失

近些天,网上关注教育的一些人谈论的一个话题,就是中国儿童想象力的贫乏。有消息说:"在全球21个受调查国家中,中国孩子的计算能力排名第一,想象力排名倒数第一,创造力排名倒数第五。"为什么会出现这样的现象?我们的孩子何以缺乏想象力?我觉得,我们的孩     

高职院校专业技能与德育并重的教学新思路

正在我国高等职业教育的教学过程中,普遍存在着只重视对学生技术能力的培训而忽视了对学生人文素质培养的问题。高等职业院校如果过分重视对学生的专业技能和职业能力的培养,而缺乏对学生必要的德育,忽视了学生全面素质的提高,就会制约院校的发展。大学生是国家最宝贵的人力资源,是中华民族未来发展的希望,因此,大学生的全面发展,直接影响着未来中国的快速发展。我们必须重视学生综合素质的全面提高,从根本上改变这个现状。     

学有所乐才能学有所得

自从女儿第一天走进小学大门后,如何使她在瘟、智、体三方面全面发展,这个问题就一直困扰着我们。有时,我们夫妻俩会为此各持己见,争得面红耳赤。最终,我们确定了一个原则,那就是不管我们对女儿有多高的期望,是望女成凤也好,想高人一等也好,只要她是不愿意做的事,只要是与德、智、体三方面全面发展相违背的事,我们都努力不做。     

从人的自由全面发展视域求解“钱学森之问”

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这就是振聋发聩、令人深思的"钱学森之问"。"钱学森之问"既是关系中国教育事业发展的一道急迫、艰深命题,也是关乎国家发展与民族命运的一个重大问题,需要整个教育界乃至社会各界共同求解。求解"钱学森之问"必须抓住教育的真谛,使教育切实步入促进人的自由全面发展的轨道,才能真正改变教育现状,推动中国教育发展,培养大批杰出人才。     

教育之思

日前,与几位教育界朋友相聚,自然会讲到教育这个话题。其中有一位曾是教育界的领导,对教育情况非常熟悉,也到过许多的国家,考察过许多教育的问题。所以他讲了许多的有关国外教育与国内教育相比较的问题,对国内教育也颇有微词,其中他引用了一句话,说中国教育是死读书,读死书、读书死。     

什么比“知识”更重要

不久前,温家宝总理与几位教师代表见面。他在谈到中国缺少。有重大成就的人才”“世界著名人才”时特别指出。中国培养的学生往往书本知识掌握得很好。但是实践能力和创造精神还比较缺乏……也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。     

什么比知识更重要

不久前,温家宝总理与几位教师代表见面。他在谈到中国缺少“有重大成就的人才”、“世界著名人才”时特别指出,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏……也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生独立思考和创造能力的培养。