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知识经济时代,教师要学会从"苦干"走向"巧干",教师要学会懒一点,要敢于放手,明确"学生主体"。概言之:莫做"老黄牛",学当"懒老师"。 相似文献
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一、传统保姆式的做法:“勤”了老师,“懒”了学生
教学过程中经常会出现这样的情形:勤快敬业的教师从上课讲到下课,甚至还要占用课间十分钟,激情飞扬,口若悬河。其实大多数情况下,学生早已听得索然无味、坐立不安,尽管教师用了十二分的力气。但实际的教学效果并不怎么好。 相似文献
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教师过多的讲解,过多的包办替代,给予学生过多的依赖机会,极有可能导致他们能力萎缩。因而闷头苦干的老黄牛传统做法显然已不适合时代的潮流,知识经济时代,教师要学会从“苦干”走向“巧干”,教师要学会懒一点,要敢于放手,明确“学生主体”。概言之:莫做“老黄牛”,学当“懒老师”。 相似文献
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孙杰亮 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11)
十一国庆节表演节目,我们几个喳喳鸟表演的感恩的心荣获优秀节目奖,学校发给我们每人一个精致的日记本以资鼓励。遗憾的是,奖品上没盖公章,也没写一句鼓励的话。于是我们商量,请班主任写几句鼓励的话、签个名,这样用起来更有荣誉感。我们兴冲冲地跑到老师办公室,请求老师:张老师,给我们写上名字 相似文献
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王寒 《中学生(作文版)》2011,(9):51-52
一提起老师,人们总会不由自主地想起“辛勤的园丁”、“勤劳的蜜蜂”之类的字眼。在我心目中,老师的形象也一直是这样:窗外漆。黑一片,整栋教学楼里只有办公窒的灯还亮着,而老师们正在认真地批改作业……可自从进入初中,我就对一位老师的印象发生了一些变化,他也有特别懒的时候。甚至我对他最深的印象就是一个字:“懒”。 相似文献
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去年,由于工作调动,我到了现在的学校,女儿也跟着到了我所在地的一所小学上五年级。上课两个月后,女儿回来说,她们的语文老师是个“懒老师”。我问她为什么这样说。她告诉我,上课的时候,她们的语文老师就说:“我这个人有点懒,很多事情都需要同学们自己去做,我相信大家都比我勤快,比我做得好。” 相似文献
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家庭作业是巩固新知的有效手段,如果布置科学,检查及时,就会有着积极的效果。有调查显示,学生最头疼的就是家庭作业,每天下午临近放学时是最恐怖的时刻。初中新增的科目越来越多,作业量也越来越大,所以在家庭作业布置上,任课老师要和其他老师协调好,以防作业扎堆。同时,作业要有布置有检查,避免一些同学的“偷工减料”,影响作业效果。但是用于检查作业的时间又不能太多,所以可以请学生互相合作检查作业,省时省力出效果。“懒”老师教出“勤”学生。 相似文献
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教育是一项良心工作,而不是我们教师追名逐利的场所。所以.虽然教育被绑架了,但我们可以给自己的学生松绑:虽然教育的环境让人越来越累,但我们可以努力.让自己越来越轻松。 相似文献
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从教多年,当班主任多年,教高年级毕业班多年,担任教研组长也有不少年头,我的工作向来井井有条,从无应付不过来的感觉,甚至有些熟悉的同事开玩笑说:王老师,你真轻松!回想起来,我能把各项工作 相似文献
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笔者在十几年的教学实践中,看到一个延续至今而且是普遍存在的不公平现象:教师安排座位不是依据学生的身高、视力等因素,而是把“优等生”、有望升学的学生安排在教室中间靠前的几排,“差生”则分布在“教室的边缘”。这种座位的编排无形中把一个班的学生分成了“三六九等”,坐在“黄金地段”的“优生”无疑是班上的“贵族”,坐在“教室边缘”的“差生”自然地沦为“贫民”。[第一段] 相似文献
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面对大班教学,教师的工作量往往很大。其实,作为老师,只要"懒"得有目的",懒"得有方法,同样会用"懒"换来学生的勤,换来他们的自主学习。一、中文"懒"得提示目前,仍有一些英语教师认为,不给学生解释课文的中文意思是不行的,所以在他们 相似文献
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现在大多数教师总是感叹教学任务重,教学工作累,面对新课改,备课唯恐不全面,上课担心学生听不会,对作业精批细改,教师倾其所能,教得筋疲力尽,到头来却是出力不讨好;学生埋怨学得累,对学习也没兴趣。心理学家布鲁纳认为":知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应是知识获取的主动参与者。"因此,教师该放手时就得放手,不要总诲人不 相似文献