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小学语文第三册(人教版)典型课例片断与评点(三)江西省电化教育馆教材制作部评点:人民教育出版社小学语文室主任、九年义务教育小学语文教科书(人教版)主编崔峦和公鸡比美。这样做,不仅有助于理解句子,而且培养了初步的归纳能力。《静夜思》教学片断执教:鹰潭一... 相似文献
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这是一位教师执教《草原》(人教版小学语文第九册)的一个片断:
师:这一课已经上完了。大家还有什么疑问吗?
生:老师,这一课第二段的第三句说:“一百五十里全是草原,再走一百五十里,也还是草原。”既然分两次写“一百五十里全是草原”,为什么不一次写“三百里之内全是草原”?这样,文章会精练得多,在作文中您不是要我们不要写哆嗦话吗? 相似文献
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人教版小学语文第九册第12课《假如没有灰尘》是一篇科普说明文,下列实录是一位特级教师执教该课的片断:师:灰尘有什么危害呢?著名科普作家高士其在《灰尘的旅行》中这样写道(屏显):1.灰尘不但把新鲜空气弄脏,还会弄脏我们的汽车、房屋、家具、衣服以及皮肤。 相似文献
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课题:《寓言二则》(小学语文第六册第四十课)。教师:安庆市人民路小学 张晓芳上课铃响,老师走进教室。众:老师好!师:同学们好。今天,我们学习第四十课:《寓言二则》里面的第二则寓言“亡羊补牢”。(教师板书课题,学生翻开课本)。请大家先查一查“亡”、“牢”这两个字。查的时候结合课文理解字意。 相似文献
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大纲对小学三年级阅读、说话和作文的要求是:“学习分析自然段,归纳主要内容。”“能说一段意思完整连贯的话。”能“写出内容比较具体的片断。”为此,义务教育六年制小学语文第六册,在第五册语文基本功训练的基础上,继续以段的训练为重点,体现了中年级教学的阶段性。如何在第六册的阅读教学中进行段的训练,让学生说好、写好片断呢?一、教给方法,让学生学懂自然段,练习说说段落大意,培养他们的理解能力、概括能力首先,教给学生读段的一般方法:(1)初读全段,对全段内容有初步的了解。(2)细读每句话,理解句子意思,了解句子… 相似文献
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评点:折飞机,既是手工能力的培养,又与学生生活与游戏紧密结合,容易体现“运动参与”。评点:体现了学科综合。“课标”要点:■关注学生个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。(请关注教案最后部分)■和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。(请关注教案“第六”部分)■注意整合课外、校外体育课程资源。(请关注教案第二、三、七部分)平均心率120次/分密度45-50%心理负荷好器材录音机一台、纸79张,纸飞机1架,报纸1张。学科:小学体育年级:一年级学校:郫县三道堰小学教师:王发勇五、(5')游戏“打雪仗”1组织:散… 相似文献
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[课例] (九年义务教育六年制小学语文第四册基础训练8第五题:“把下面的句子排列成一段通顺的话,再抄写下来”的教学片断) 相似文献
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读一带一省时高效“九义”小语第七册第23课《陶罐和铁罐》课堂纪实及评点执教:柳州市飞鹅路逸夫小学黄萍评点:柳州市教育科学研究所黄耀光师:昨天,同学们回家已预习课文《陶罐和铁罐》,今天,我们一同来学习这篇课文。(指板书,生齐读课题)师:(指符号)这是... 相似文献
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本次教研活动组织者为高段语文教研组,活动时间为2007年4月下旬,执教者为一语文骨干教师,内容为小学第十二册语文第12课《只拣儿童多处行》,学生分别为六(2)班、六(5)班和六(3)班。针对3月课堂调研中发现的“普遍的追求形式的热闹,为创设情境而创设情境”的问题,拟定以“如何创设有效教学情境”为研讨的主题,其主要程序是:[第一段] 相似文献
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一、小学语文教学“随文练笔”的意义1“随文练笔”使阅读与写作的训练联系更为紧密。所谓“随文练笔”,就是紧紧跟随课例的教学训练写作(一般是指写句子或写片断)。很显然,“随文练笔”有它独特的地方,那就是与“阅读”结合得更紧密,具有即时性、周期短、见效快... 相似文献
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小学语文学法指导讲话第四讲学习过程的学法指导(一)○吴爱宝(海口市教科所)余志君(海口市第十一小学)第一节预习的学法指导按照教学大纲的要求,从三年级起开始学习预习课文。九年义务教育小语教材从第七册开始,“预习”已进入课例,与“课文”、“思考·练习”匹... 相似文献