《人体解剖生理学》教学改革初探

针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,本文提出了一些教学改革措施,意图在保证完成教学任务的情况下,不影响教学质量。     

浅议高师心理学专业《人体解剖生理学》教学改革思路

《人体解剖生理学》是高等师范院校心理学专业的必修课。该课程由于自身的学科特点,心理学专业学生普遍感到难学。本文作者结合教学过程中遇到的问题,提出了几点提高该课程教学质量的教学改革建议。     

高职检验专业人体解剖生理学教学改革探索

在检验专业人体解剖生理学课程教学过程中,教师在教学内容上要突出重点,精于归纳,理论联系实际,采用多媒体教学与传统板书结合,并不断提高自身素质,如此才能取得良好的教学效果。     

高师人体解剖生理学教学改革探讨

分析了高师人体解剖生理学教学现状,提出人体解剖生理学知识体系的构建途径,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践.     

学前教育专业人体解剖生理学教学改革与研究

人体解剖生理学课程是学前教育专业必不可少的专业基础课,针对学前教育专业学生特点,在人体解剖生理学课程教学中充分利用现代信息化技术,重视学生的教学实践,并通过合理分配教学内容、提高学生学习兴趣等方法,以期获得更好的教学效果。     

心理学专业《人体解剖生理学》教学方法探讨

人体解剖生理学与心理学专业的许多课程如普通心理学、心理卫生学、生理心理学、教育学等关系密切,是心理学专业必不可少的基础理论课.针对心理学专业的特点,本文从研究人体解剖生理学教材、融合教学内容、突出重点、预习、复习和及时评价教学效果等方面探讨这门课程的教学方法.     

高师人体解剖生理学教学改革研究

分析了高师人体解剖生理学教学现状以及存在问题,提出了提高教学质量的教学改革思路,并且从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革与实践.     

浅谈如何提高心理学专业《人体解剖生理学》教学质量

人体解剖生理学是心理学专业的基础理论课程,作者在教学过程中通过创建趣味课堂、调整教学重点、充分与学生互动和注重归纳总结等方面探讨人体解剖生理学教学方法,取得了良好的教学效果.     

心理学专业人体解剖生理学课程教学质量提升策略探讨

人体解剖生理学与心理学的许多主干课程联系紧密,是心理学专业本科生必修的基础理论课。该研究针对心理学专业人体解剖生理学教学过程中存在的问题,分析该课程与其他心理学课程的关系,了解学生的特点,从教学内容组织、教学方法和课程考核改革等方面探索如何提升教学质量和教学效果。     

浅谈高职护理专业解剖学教学

在医学科学飞速发展的今天,作为一名解剖学教师,在把握高职护理教育人才培养目标的基础上,针对现行解剖学教学中存在的问题,如何进一步做好解剖学教学工作,是值得深思与探讨的。切实提高高职护理专业解剖学教学水平,必须从编写适用教学大纲,改变传统授课方式,保证实践教学环节,结合多媒体教学手段,加强应用解剖学教育,切实提高教师素质等几方面工作着手。     

“问题学习”在人体解剖生理学课程中的应用探索

“问题学习”教学模式在人体解剖生理学课程中应用有诸多优势,但其实施过程受到许多因素的制约和影响。在人体解剖生理学课程中有效应用“问题学习”教学模式,教师必须解决好3个关键问题：第一,创设和选择既符合教学目标又能激发学习兴趣的问题;第二,准备足够的教学资源;第三,教师应具备较强调控课堂教学的能力。     

高职教育思想下的考试改革探析——以“人体生理解剖基础”课程为例

考试是检查学生学习效果的一种方法,能对学生掌握和运用知识的具体情况进行评价。但考试的最终目的不是检验学生,而是通过考核的方式促进教学模式的改革和教学方法的改进,促进学生不断学习。从高职院校的独特教学模式角度,针对非医学背景的老年服务与管理专业学生在"人体生理解剖基础"课程考试中存在的问题,探讨本门课程的考试改革。     

口腔医学技术专业的牙体解剖学教学探索

牙体解剖学是一门实践性很强的专业基础课,为了使学生更好掌握理论与实践技能,应该从学生学习难点入手,通过多种教学方法培养学生学习理论课的兴趣,同时加强实践教学提高学生的动手能力,以此提高口腔解剖生理学教学质量。     

浅谈生理学教学模式的改革

生理学作为医学专业的主干课程,是相关专业的必修核心内容,为多门后续学科提供重要的科学基础。为此,生理学在动物医学专业中的地位显得尤为重要,这就要求生理学教师能真正的掌握教学技巧与技能,不断地进行教学模式探究,激发学生高效学习,培养学生参与实践的能力。笔者通过对多年来的生理学教学尝试,提出几点教学对策与建议,希望与广大同仁一起研究探讨。     

重庆高职教育教学改革的思考

本文分析近三年重庆市高等教育特别是高职教育教学改革研究工作的变化趋势．科学认识高职教育教学改革研究的内涵及特点．以2009年市高等教育教学改革研究重大项目“广告设计与制作专业生产性实训基地与工学交替机制建设的研究与实践”为例,探讨以国家和市高职教育宏观政策和法规为指导,以教育教学规律为依据,针对高职教育教学领域中的某些重点、难点问题开展研究,确定有价值的选题。     

浅谈高等职业教育教学改革

我国加入WTO以后,高等职业教育将面临巨大的挑战。高职院校要想在激烈的竞争中立于不败之地,必须进行改革。首先要转变教育思想和观念,树立正确的人才观、质量观和教学观。高职教育要突出其应用性、实践性,以满足社会需求为目标构建课程体系。加强实践教学环节,提高学生的理论应用能力,走产学研合作的道路。     

高等职业教育教学改革问题的探讨

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,现存高等职业教育人才培养过程中存在着定位不准,培养目标不明确,专业设置、课程建设方面技能应用型特色不突出等问题。学校所培养的人才与高级技能型专门人才的标准有距离,缺乏社会适应性。根据社会经济发展对高等教育人才培养层次和类型的不同要求,本文从七个方面对高等职业教育的教育教学观念的更新和教育教学改革等重要问题进行了探讨。     

关于高职院校《统计学》教学改革的思考

《统计学》是高职院校经济管理类专业的一门核心课程,在课程体系中起着非常重要的作用。但由于受到传统教学观念和方式的限制,教学效果并不是非常理想,存在着很多亟待解决的问题。从理论和实践两个方面进行可行且有效的改革,力求突破传统《统计学》教学的瓶颈,取得较好的效果。