产学结合培养应用型人才

专业建设要跟随建筑市场的需求变化,在创建省级特色专业的过程中,不断进行改革与实践,积极探索高职类建筑人才培养的新途径、新模式,产学结合,注重培养学生的应用技术,取得显著成效。     

产学结合培养应用型人才

我校高职热能专业通过近两年产学结合的实践，形成了教学与生产实践紧密结合的办学特色，适应企业生产岗位的需要，培养应用型人才。 一、突出能力培养，制定教学计划 我们根据高职培养高级应用型人才的培养目标，突出能力培养，制定了由基本素质、职业岗位能力、应变能力三部分组成的教学计划。其中基本素质包括思想道德素质、人文自然科学素质和身体心理素质；职业岗位能力包括岗位所需的理论知识、实践技术和专门技能；应变能力包括自学能力、创新能力和与人合作能力。与职业岗位能力和应变能力相对应的知识体系，要根据企业实际要求来构…     

加强产学结合 培养创新人才

产学结合培养创新人才的意义（一）传统高等教育不利于创新人才的培养传统的高等教育是单一的过分强化专业的教育，专业的课程体系过窄、过专、过深，教学计划安排以课堂教学为主，忽视了实践环节。它是适应传统的应试教育的需要而产生和存在的，这种教学模式以课堂为中心、以课本为中心、以教师为中心，培养的是一种重知识、轻能力、重理论、轻实践、高分低能、眼高手低的人才。长期以来，老师教什么，学生学什么，缺少交流，缺少思想的碰撞，这种教育方式上的灌输使学生处于被动和依赖的状况，他们不愿开动脑筋，而满足于教师的灌输。在这…     

产学结合培养实用技能人才

二十一世纪是以信息化和高科技为主题的知识经济时代,知识与经济的结合为教育的发展提供了前所未有的巨大机遇.如何培养具有创新精神和创业能力,能适应市场经济发展需要的实用型、技术型人才,满足各行各业的用人需求,已成为高级技工教育改革与发展的重要课题.……     

产学结合培养高层次人才的探索

高等教育的改革必须贯彻党的基本路线,使高等教育服从、服务于经济建设这个中心。在高度集中的计划经济体制下,高等教育的弊端是缺乏主动适应经济建设和社会发展需要的自我调节能力,缺乏活力,效益不高。随着经济体制的改革和社会主义市场经济体制的逐步建立,高等教育的办学模式、管理体制以及许多规章制度与客观形势的要求之间出现了越来越多的矛盾。在这种情况下,有两种态度:一种态度是坚持高校固有的一套办法,维护旧的模式,旧的制度不变,其结果是,高等教育与经济建设和社会发展需要之间的距离越来越大;另一种态度是,从经济建设和社会发展的需要出发,真正按照服从、服务于经济建设的要求改革旧模式,破除与经济建设     

加强产学结合,培养造船人才

高等工程教育与工业生产一直有着天然的紧密的合作关系。随着世界新技术革命和世界经济的迅速发展,产学结合,高等工业学校与工业企业密切结合,在培养技术人才,发展科学技术,开发新产品,推进技术进步等方面显示了巨大的影响和作用。     

走产学结合之路 培养应用型人才

金工实习工厂只有走产学相结合的道路,抓好职工队伍的建设,改进教学方法,才能培养出应用型人才。     

走产学结合培养高层次人才之路

高等教育的改革必须贯彻党的基本路线,使高等教育服从和服务于经济建设这个中心。在高度集中的计划经济体制下,高等教育的主要弊端是缺乏主动适应经济和社会发展需要的自我调节能力,缺乏活力,效益不高。随着经济体制的改革和社会主义市场经济体制的逐步建立,高等教育的办学模式、管理体制和许多规章制度与客观形势的要     

产学结合 培养产业界满意的工程技术人才

当前我国高等工程教育的改革,不仅需要拓宽专业面,优化内部的科类结构,而且更加迫切需要提高教育质量,培养产业界满意的工程技术人才。(一) 我们在1989年底对我院毕业生的流向及其使用情况进行了调查,比较广泛地听取了     

产教结合培养高技能人才的实践

产教结合是高技能人才培养的必由之路,在实践中要狠抓三个环节:培养规格融于市场需求、教学过程融于生产实践、专业建设融于技术进步。加快高技能人才培养,还必须建立"双师型"教师队伍、建立产教结合的新机制、争取各级政府和企业的支持。     

产学合作 努力培养岗位技术型专业人才

主动适应现场生产实际需要 ,明确学校在办学过程中的定位及专业人才培养目标与业务规格(包括知识、能力、素质结构 ) ,深化教育教学改革 ,努力办出专科特色 ,一直是高工专探索与实践的重要课题。我校正由原单纯为冶金行业服务的单科型工程专科学校转变为为区域经济服务 ,立足西南 ,面向全国 ,面向生产第一线 ,适应人才需求 ,培养能适应现场生产实际需要的应用型高级专门人才的多科型工程专科学校 ,积极参与了工程专科教学改革试点 ,1 994年 8月 ,我校炼铁专业被原国家教委确定为全国高工专第二批教学改革试点专业。五年来 ,由于目标明确 ,思…     

加强实践教学走产学合作之路培养应用型人才

通过近几年测量专业实践教学改革内容的阐述,指出了老专业如何适应市场需要进行改革,并通过产学合作,探讨最佳办学模式,为其它老专业改造提供了经验。     

新时期高职高专产学结合人才发展培养探析

产学合作是高职高专提高办学质量和人才培养水平的必要举措和必由之路。本文笔者即围绕高职高专产学结合人才发展培养问题展开集中讨论,包括了：阐述我国高职高专产学结合人才发展培养存在的主要问题;分析了诸现存问题的致因;给出了产学结合人才发展培养模式运行机制以及提出了推进高职高专产学结合人才发展培养的建议。希望对高职高专产学结合人才发展培养能够有所帮助。     

产学结合是培养高职人才的有效徐径

产学结合是以培养学生全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，充分利用学校和专业科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及人才培养方面的各自优势，把以传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验，实践能力为主的生产、科研实践有机结合于一体的培养过程的教育形式。     

产学结合：发达国家培养应用型人才的重要途径

产学结合：发达国家培养应用型人才的重要途径夏门张勋现在，深受企业界欢迎的人才是既掌握一定的科学知识和基本理论，又能解决生产现场问题、熟悉生产工艺、动手能力强的应用型人才。为了培养这类人才，各发达国家不谋而合，都采用了“产学合作”即理论学习与生产锻炼并...     

产学结合 培养“零适应期”高职人才

黑龙江农业经济职业学院是一所全日制普通高等职业院校。学院前身是东北农学院牡丹江分院。1962年改办中专，2002年2月1日省政府正式批复改建黑龙江农业经济职业学院，又重新步入高等教育行列。学院坐落在牡丹江市，占地1890亩，建筑面积20.3万     

产学结合培养环境艺术装饰设计技能型人才

蚌埠高等专科学校"环境艺术装饰设计"专业,紧紧围绕地方经济建设与发展对专业人才的需求,从环境装饰艺术设计工程市场的实际需求出发,确定该专业人才培养目标为"人文素质与专业素质并重,设计、施工、管理并举,经过装饰工程初步训练的生产第一线高等技术应用型人才",构建了与人才培养目标相适应的课程体系,并通过产学结合的"双课堂"来实现,办出了特色.     

产学结合 培养"零适应期"高职人才

黑龙江农业经济职业学院是一所全日制普通高等职业院校.学院前身是东北农学院牡丹江分院.1962年改办中专,2002年2月1日省政府正式批复改建黑龙江农业经济职业学院,又重新步入高等教育行列.学院坐落在牡丹江市,占地1890亩,建筑面积20.3万平方米;现有教职工363人,教师总数178人.五十余年的办学历程,蓄积了较强的基础设施和办学实力,积累了丰富的办学经验,在教学模式和人才培养方式等方面形成了人才培养基地化、合作办学国际化、校企一体双元制教学、校农合作、产学研紧密结合、仿真模拟教学、与就业准入制度接轨等特色和优势.学院紧密结合地方经济建设,校企双向参与,产学紧密结合,充分利用企业资源,把学生上岗的适应期缩短为零.