如何培养音体美专业学生的英语学习兴趣

社会需要应用人材,而人材的培养离不开语文这个社会生活中最重要的交际工具,但中职学校目前的语文教学现状令人堪忧,因此加强中职语文教学良性发展的探索就成为当务之急.     

博采众长 灵活运用 讲求实效——谈教学方法的改革

改革教学方法,是学校教学改革所必须紧紧抓住的一个重要环节。冲破传统教育思想、教学方法的束缚,融化、吸取国内外先进经验,探索出一条符合教学的客观规律、适应培养现代化建设人材要求的最优化途径,是摆在我们广大教师面前的重大课题。     

随风潜入夜 润物细无声——中专学校历史教学中的思想教育

如何全面提高中专生的综合素质成为中专学校生存和发展面临的重要问题,而历史教学中的思想教育在培养学生综合素质方面有着其他学科无法比拟的优势。根据多年历史教学的实践,本文通过阐述对学生加强爱国主义教育、对学生的人格熏陶、加强传统美德教育、加强学生人生目标教育等几方面,强调历史教学在中专学校教育中的重要性,提出中专学校的教师应探索、完善、更新历史教学,使历史教学发挥其在中专学校教育中的关键作用。     

山西省高中课改历史课程试教的实践与思考

1997年，山西省面对世界性的教育改革浪潮，审时度势，与江西、天津一起接受了国家教委关于高中新课程方案的试验工作。这是教育部为21世纪培养现代化人材而实施的重大举措。在新形势下，能否进一步发挥历史学科对培养现代化人材的重要作用，肩负起历史教学改革的重任，现实地摆在我们面前。当时，山西省历史教师队伍青黄不接，承担高中历史教学的教师将近半数以上是刚参加工作的年轻人。     

主体历史比较教学模式的理论和实践

当今世界处于知识经济发展、综合国力竞争的时代。综合国力的竞争归根到底是科学技术的竞争和人材素质的竞争。适应知识经济时代的要求，加强素质教育必须重视学生创新精神和实践能力的培养。江泽民总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育工作者必须树立新型的教育观、人才观、教学观，以顺应素质教育的潮流。创新精神和实践能力是素质教育的主要目标，它体现在历史教学中就是创造性历史思维能力的培养。笔者经多年的实践，初步探索出一种借助多媒体教学技术以培养学生创造性历史思维能力的主体历史比较…     

对一道三角题的探索

中学数学教学正在由应试型向素质型转变,因此,在教学过程中要“注意展现思维过程,提高学生思维的品质,培养探索性思维能力”,因为探索意识和探索能力是创造型人材必须具备的素质.     

创造性思维在大学物理实验教学中的应用

人类进入2l世纪，国际竞争日益白热化，各国经济、军事、教育和科学技术的竞争，将集中在创造性人材的竞争上。而人才的培养离不开教育。改革传统教育模式培养创造性人才是当今教育改革的主题。研究创造性思维的特点、规律，探索创造性人材培养的有效方法是当今教育的热点之一。本文从创造性思维的心理特征出发，在大学物理实验教学中去探索培养创造性人材的有效途径。     

高职模具专业教学改革与市场需求结合的探究

根据高职教育的任务,以市场需求为导向,确定模具专业培养目标,改革课程体系,探索高职模具专业人材培养模式,推行模块化教学,确立实践性教学原则,以取得较好的教学效果。     

叶企孙的教育思想和教学实践

叶企孙的教育思想及教学实践是清华历史乃至中国高等教育发展史中的一个重要组成部分,其因材施教、广聘名师、通才教育、前瞻性的科学眼光对清华物理系、理学院在上世纪三、四十年代的迅速发展并培养出一批卓越人才,进而开拓、促进我国物理学及整个自然科学的发展起了重要作用;在教学实践中提倡的重基础、重教学、重科研、重实验则为培育人材提供了保障。     

渗透数学思想 优化思维品质

加强数学思维方法的学习,这对提高教学质量,培养学生辩证唯物主义观点和造就一代创造型人材具有不容忽视的现实意义。数学思想是数学的精髓,它比一般的数学概念具有更高的概括抽象水平。由于在教学中认识到数学思想在教学中的地位,因此,我在教学实践中,通过教学思想的渗透来培养学生的思维能力,着意塑造和优化学生的思维品质,以提高学生的数学素质。     

在医学中专化学教学中实践探究式教学

据新形式的要求,将中职学生培养成技能型、高素质的人材,需要在多方面方进行教学改革,采用各种行之有效的教学方法,把学生培养成材。在医学中专化学教学中实践探究式教学,对培养符合新时代要求的人材,有积极的意义。     

减轻负担 激发兴趣 提高素质—编写九年制义务教育课本《历史》第一册(发达地区版)的基本思路

根据我国经济文化比较发达地区对基础教育人材培养的要求,发达地区版的历史新教材从知识体系、编排结构、思想教育和能力培养等方面,都比传统教材有了较大的改革。去年秋季,第一册课本已在上海市闵行区中学试点;92年秋季开始,将在     

历史教学培养分析能力的初步探索

国家教委制定的《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》为历史教学规定了三项任务:传授基础知识、进行思想教育、培养能力。在能力培养方面,新大纲特别强调了要培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题分析问题的能力。新大纲把历史教学如何培养分析能力提高到了一个十分重要的地位。历史教学如何着手于分析能力的培养,我在教学实践中进行了一些初步探索。 一、运用历史唯物主义的基本观点,帮     

浅谈历史教学中多媒体计算机的辅助功能

随着时代的发展,多媒体计算机辅助教学正成为课堂教学改革的必然趋势.运用多媒体计算机辅助历史教学,有助于提高历史课堂效率,推动历史教学的改革,提高教学质量,必将呈现出传统教学手段无法比拟的优势.多媒体计算机对传统的历史教学模式将产生巨大的冲击,为探索新的教育思想、教学模式提供了崭新的技术平台.     

探索教学与科研相结合的途径

随着三中全会方针的贯彻,学校工作重点转移到为社会主义现代化建设培养人材上来,教学与科研工作逐步走上正轨。全面贯彻党的教育方针,提高培养人材的质量成了当前一个重要的任务。政治与业务、理论与实践、基础与专业、传授知识与智能培养之间的关系如何正确处理好,教学、科研、生产劳动之间的关系如何处理适当,是今后需要不断总结和提高的重要课题。近二、三年来,我们系围绕以上问题进行了一些探索,这里我仅就教学与科研结合的途径谈一些看法和做法。教学与科学研究在学校工作中是不可分割、互相促进又密切联系的两项工作。学校     

论体育教学中学生创新能力的培养策略

体育教学对学生创新能力的培养有着独特的教学效果 ,要发挥体育教学在学生创新能力培养方面的优势 ,应创造和谐、宽松的教学环境 ,改革教育模式 ,改变传统教育思想和观念 ,培养学生对体育的兴趣和爱好、引导学生积极的探索、营造良好的校园环境 .     

风物长宜放眼量——科大物理辅导班回顾

自改革开放以来,我们的大学物理教学已越来越显示它不能适应四化建设的需要,不能应付当今科技发展的多种挑战,不能契合与国际先进教学水平一争高低的潮流。中国科技大学为面向世界、面向未来培养高层次的物理人材进行了不懈的努力。通过不断探索。     

初中历史教学中融入爱国主义教育的策略研究

学校作为传播知识、思想和文化的载体,对学生爱国思想的培养发挥着十分重要的作用。初中阶段的学生,处于学习科学文化知识,培养和树立正确人生观、世界观和价值观的关键时期。初中历史这门学科,涵盖了国内外丰富的历史知识,通过有效结合爱国主义思想,能够更好地帮助学生培养爱国主义情怀。本文以初级中学为研究对象,调查了解当前爱国主义教育在初中历史教学中的融入情况,探索历史教学过程当中存在的问题以及爱国主义教育的难点,有针对性地提出有效开展初中历史教学、培养学生爱国主义思想的策略。     

讲好历史故事 培育家国情怀——浅谈初中历史教学

家国情怀是中国几千年历史文化的精髓。历史学科在学生家国情怀教育和培养方面具有综合性、广泛性和独特性的优势。因此,作为历史教师,应该深入研究贯彻党的十九大精神,不能忘记"修身养性"的教育初衷。要完成历史教师"培养什么样的人,怎样培养人"的新任务,肩负起培养学生民族感情的重任。文章以初中历史教学为背景,教学过程中通过故事教学法对培养学生家国情怀的教学目标进行了深入的实践探索。     

哲学课教学与思想政治工作

马克思主义哲学课教学和思想政治工作,都是按照教育方针,用马克思主义理论教育和培养学生树立无产阶级的世界观和人生观的重要工作,是完成高等学校培养合格的社会主义革命和建设人材而进行政治教育的两个重要环节。但是马克思主义哲学课和思想政治工作,又各有自己的特点。所以,正确地处理哲学课教学与思想政治工作的关系,是搞好教书育人的关键。为此做好如下初探: