共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
随着课程改革的逐步深入,大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新,角色在悄然变化,学生的主体地位在慢慢凸显。但是,在褒扬的背后,我们也发现,假繁荣、虚自主的课堂仍占一定的比例。作为一个课改一线的老师,应该学会反思我们的语文课堂,努力落实有效教学,提高教学效益,让“有效”生成“优质”,让“优质”引领“常态”,让“常态”促进“均衡”。 相似文献
2.
课堂教学是一种有计划、有目的、讲究效益的活动。有效性在整个课堂教学中至关重要。语文课堂的有效教学是指:学生在语文课堂中有没有学到什么或学生学得好不好,如果学生没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学:同样,如果学生学得很辛苦,也是无效或低效教学。习睁么如何构建有效的语文课堂教学呢? 相似文献
3.
什么是有效的课堂?有效的课堂应该是智慧的课堂,是和谐的课堂,是充满活力的、激情奔放的课堂。构建有效的语文课堂就是指在语文教学中,教师采用最简洁的方式和最平实的手段,达成既定的教学目标,让学生语言与精神最接近极限地同构共生。那么,如何构建有效的语文课堂呢? 相似文献
4.
语文是学生从小到大的必学科目,在长期学习中,学生觉得语文是最为简单的一门学科。学生轻视,教师教起来自然费时费力,学生也只见表面,不见效率。如何才能促进语文课堂变得既深入又有效呢? 相似文献
5.
曾经,我们的课堂是教师满堂灌,学生学得昏昏乎乎;曾经,我们的课堂片面追求学生的活跃,课堂好像成了学生的舞台,教师只是配角……于是,有识之士大声疾呼,于是语文教学又渐渐转化,我们的课堂又渐渐回归。在我看来,最好的语文课堂就是学生学得踏实,学得起劲,学有所获,这就是“朴素的课堂,有效的教学”。 相似文献
6.
曾经,我们的课堂是教师满堂灌,学生学得昏昏乎乎;曾经,我们的课堂片面追求学生的活跃,课堂好像成了学生的舞台,教师只是配角……于是,有识之士大声疾呼,于是语文教学又渐渐转化,我们的课堂又渐渐回归。在我看来,最好的语文课堂就是学生学得踏实,学得起劲,学有所获,这就是“朴素的课堂,有效的教学”。 相似文献
7.
一、当前语文课堂评价面面观
1.角色迷失的“假评价”
当前的语文课堂教学中,一味迎合学生而不加甄别、老好人式的过分表扬十分盛行,“好极了”“你真棒”等激励性的语言充斥着语文课堂。教师如果总是用那种浮泛空洞的语言来评价学生,学生就会觉得索然无味。 相似文献
8.
9.
课堂教学是一个师生相互欣赏,相互创造的课堂。因此,在语文课堂教学中,教师要拿起表扬的武器,让学生"抬头"学习,使学生在鼓励中享受成功的喜悦,在鞭策中得到上进的力量。一、指导思想(一)赏识学生,鼓励为主语文课堂评价的根本目的是为了促进 相似文献
10.
古诗曰:“鸳鸯绣了从教看,莫把金针度与人。”意思是说:绣出的鸳鸯可以让人尽情地欣赏。却断断不可将绣鸳鸯之金针让别人瞧去。然而.对我们今天的语文教学来说.应该反其道而行之:恰恰要将金针度与人。语文教学即是要将这个“金针”“度”给学生。使他们在没有教师或离开教师之后。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
小学语文是小学阶段的一门基础学科,是小学教学体系的重要组成部分。在小学开设语文课程,有利于传承中华民族的优秀文化、丰富学生的文化底蕴、提高学生的语言表达能力和写作能力。语文课程对小学六年级学生的升学和发展有着重要作用。然而,在小学六年级语文教学过程中仍然存在很多问题,不利于学生的成长和发展。鉴于此,主要探讨了提高小学六年级语文课堂教学有效性的具体策略。 相似文献
12.
何新华 《中国小学语文教学论坛》2010,(10):51-52
有效教学行为“是指教师为迅速达到特定教学目标、达到更大教学效果而实施的行为,它是教学的社会价值和个人价值的双重体现,其核心问题就是教学的效益”。课堂中教师有效教学效益行为应具有三方面的条件:一是能够引起学生学习的意向,即教师需要激发学生的学习动机,教学是在学生“想学”的心理基础上进行的。二是指明学生所要达到的目标和所学的内容, 相似文献
13.
怎样才能激活语文课堂教学呢?这是教师很值得深思的问题。教学中如果没有学生的主动参与,将举步维艰;反之,一旦教师通过有效的教学手段,激发了学生主动参与的积极性,教学的局面就变得活跃 相似文献
14.
教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,学生获得最大限度的进步和发展。那么到底如何提高语文课堂教学的有效性呢? 相似文献
15.
在语文阅读教学中.教师怎样循文缘情,用疑问去叩开学生智慧的大门呢?以下是笔者在长期的教学实践中,常用的几种设疑策略。 相似文献
16.
许书明 《语文月刊(学术综合版)》2010,(11):4-7
深化语文教学改革的根本目的是突出有效性。可以说,学生有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度。教学有没有效益,并不是指教师有没有完成任务或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生不想学或者没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学。 相似文献
17.
铁凝的《哦,香雪!》构思精巧,语言精美,描写细腻。特别是香雪用四十个鸡蛋换取一个铅笔盒,并为此夜行了三十里才返回小站的情节,是对学生进行心灵教育的绝好材料。 相似文献
18.
19.
把握语文课堂教学的思路应注重以下几个方面:忠实于教材和作者,注重借鉴教学参考资料;找准切入点,突破重难点;用一条线索贯穿课堂;面向全体学生。 相似文献
20.
笔者从事语文教学近二十年,在实践中不断探索,积极引导学生主动探究,力求让语文课堂成为知识的殿堂、文学的乐土。我认为.要提高课堂效益.首要的是激活语文课堂。语文教学应从两大方面入手:从教师方面而言,应该在教学内容、教学思路设计以及教学方法上力求新颖和科学,并且采取各种方式提高学生学习语文的兴趣;从学生方面而言.应该改变应试教育下的语文学习观,培养学生的独立思考、审辨能力和语言表达能力。 相似文献