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1.
胡章艳 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
本文以小学数学学业评价为中心展开,对现代素质教育时代下的小学数学学业评价的目的、功能及研究进展进行了总结,并在此基础上给出了比较优化的评价机制,并提出了一些建议. 相似文献
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曹婷婷 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):152-154
在新课改背景下,对小学数学学业评价策略进行探究十分重要.文章探讨了学业评价的作用与意义,提出了五大小学数学学业评价策略——拓展评价方法、开展合作评价、进行分层评价、开展实践评价、借助信息技术进行线上评价,以期提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习内驱力,促进学生全面发展,提高小学数学教学质量. 相似文献
3.
课程改革与课程评价的发展推动着小学数学学业评价与课程标准一致性的研究.本研究对我国小学数学学业评价与课程标准一致性的现有状况加以分析,通过因素分析其一致性,同时给予一些具体的措施,进而推动基于课程标准实施小学数学学业评价的时效性研究. 相似文献
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课程改革与课程评价的发展推动着小学数学学业评价与课程标准一致性的研究.本研究对我国小学数学学业评价与课程标准一致性的现有状况加以分析,通过因素分析其一致性,同时给予一些具体的措施,进而推动基于课程标准实施小学数学学业评价的时效性研究. 相似文献
5.
新课标环境下教学对数学学业进行评价的最终目的并不是只是评价学生的学习成绩好坏,而是要通过学业去了解学生对知识的掌握情况。教师要探讨新课标环境下的小学数学学业评价改革策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
随着新课改的深入,一种新的学习方式已走进小学课堂,在新课程背景下,学生的学业评价也在发生变革,学业评价是指以教学目标为依据,对学生的知识水平进行测评的一个过程,同样,数学学业评价即评价学生对数学的认知能力和掌握情况。探讨在新课程的背景下,小学数学学业评价策略变革的特点以及对学生和教学的影响。 相似文献
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伍军 《楚雄师范学院学报》2008,23(9)
目前,随着新一轮基础教育课程改革的启动与发展。基础教育课程正从传统的以工具理性为价值取向转向动态的多元化课程评价观,多向度地全面评价学生的发展。对小学数学学业中表现性评价的实施及其策略的研究,可以促进小学数学学业评价的发展。 相似文献
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数学应该是一种发散式的教学,对于数学的教学评价应该是综合全方位的。在素质教育全面推广的今天,学业评价的改革已经是势在必行。我们应从小学数学的学业教育人手,使各方面积极配合,使学业评价产生深刻的变革。使教育更加适应现代社会的发展,也使学生得到更客观的评定。新课程背景下的小学学业评价的改革应更注重对不同类型的学生从不同的方面进行评价,以激励学生,使之全面发展。 相似文献
12.
新的课程背景下。小学数学学业的评价已经不再是传统的对与错的问题.要将学生学业课程的评价策略做一定的调整,以新的课业评鉴去面对新的课程改革,用适用小学学生思维的方式来进行数学学业的评价。让学生在课业的评价中得到提高和新的发现,使学生在学业的成功中,享受那一份喜悦。 相似文献
13.
文章将从多个角度对小学数学学业评价与课程标准一致性的问题进行深入探讨,为小学数学教育的发展提供一些借鉴意义。 相似文献
14.
《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了核心素养目标,对学业质量进行了界定,把学业质量标准作为评价和考试命题的依据,并把核心素养作为评价学业质量的主要维度。基于此,本文分析了小学数学核心素养导向的学业测评的内涵、需要遵循的原则,给出了测评参考样题,便于教师理解和操作。 相似文献
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陈引子 《教学月刊(小学版)》2009,(Z1)
随着课程改革的推进,小学数学的学业评价研究受到前所未有的重视。但以考试形式为主要内容的书面评价仍旧是小学数学主要的学业评价方式。考试不仅是考查学生学习水平和教师教学效果的手段,而且对教师有效教学具有导向作用。若考试能突出促进学生全面发展的功能,那么,考试将成为充满快乐的学习旅程。 相似文献
18.
杨伟 《试题与研究:高中理科综合》2023,(14):96-98
核心素养导向下小学数学学业评价是基于数学学科核心素养的达成,是以数学知识为载体,将数学思想方法及重要能力的考查要求转化为评价要求。评价既要关注学生数学学习结果,还要关注学生数学学习过程,激励学生学习,改进教师教学,发挥评价的育人导向功能,坚持以评促学、以评促教。所以,在核心素养导向下,在教学实践层面探究学业评价具有非常重要的意义。 相似文献
19.
陈引子 《教学月刊(小学版)》2009,(1)
随着课程改革的推进,小学数学的学业评价研究受到前所未有的重视.但以考试形式为主要内容的书面评价仍旧是小学数学主要的学业评价方式.考试不仅是考查学生学习水平和教师教学效果的手段,而且对教师有效教学具有导向作用.若考试能突出促进学生全面发展的功能,那么,考试将成为充满快乐的学习旅程. 相似文献
20.
贾才藏 《数学学习与研究(教研版)》2024,(4):20-22
学习评价是教师了解和掌握学生学习情况的重要途径,也是后续教学优化、质量提升的关键手段,评价的合理性直接影响学生的学业发展情况.素质教育理念下,教师在课堂中应注重培养学生的核心素养,同时,数学又是小学生公认难度较高的学科,因此,如何将核心素养引入学习评价之中,为学科改革和学生发展提供支撑,成为教师当前亟须解决的问题.文章简述了小学数学课堂学习评价技巧,并多维度探究了如何在核心素养的引导下,设计小学数学学习评价策略,旨在推动数学学科改革,改变学生对数学的原有态度. 相似文献