应加强对教师的业务进修

如何用改革的精神做好教育工作,开创教育教学工作的新局面,这是值得教育领导干部研究的一个重大课题.在此仅就加强对教师业务进修工作的组织管理作一探讨.我校为紧跟改革的步伐,狠抓了对教师的业务进修工作,坚持把教学、进修有机结合起来,融为一体.改变了教师的知识结构,更新了知识,提高了业务素质和研究能力,从而推动了学校教育教学工作的蓬勃发展.我们的深刻体会是:     

语文教师应重视业务进修

教师作为文化人,是人类精神财富的传播者,理应广泛学习,以知识的清泉滋养自己,以适应新时期素质教育发展形势的需要。为此,教师特别是语文教师要重视业务进修。首先要加强专业知识的修养。教师要给学生“一碗水”,自己必须有“一桶不断更新的活水”。而一些语文教师...     

组织区县进修院校教师学习教育理论的实践与设想

一、问题的提出 1989年,本市在职教师的进修从学历补偿教育转入了继续教育,同时上海市中小学课程教材改革已全面展开。面对继续教育和新的课程教材的方案,原来习惯于达标培训的进修院校教师感到困惑了。不少人是没有经过转轨学习就投入职后培训方案的设计与课程教材的改     

教育行政领导太不重视教师业余进修

教育行政领导部门,不重视业余进修事业。具体事例如下: 一教学方针不明确教育部在1955年给业余进修学校提出了“系统提高,联系实际”的教学方针,但对“系统提高,联系实际”八个字一直不作说明、解释。这等于给了我们一把没眼笛子。所以有教师说:这八个字是“天书”,你怎样“详”,就怎么做。到了去年9     

教师应重视学习教育理论

一、教师必须掌握教育理论.教育作为一种培养造就人的实践活动,不能没有科学理论的指导.中外教育家都强调教育理论对教师工作的重大作用,教育要实现“三个面向”,发挥战略地位的作用,就要不断吸收一切教育科学的发展成果,为我所用.不论是教哪一门课程的教师,精通业务,就不仅指熟谙学科知识,还应全面地掌握教育理论;业务进修,也就不应只限于专业知识,还应重视教育理论的学习.二、经验不能代替理论.经验是实践的结晶,而理论则是经验的升华.经验一般还停留在认识的感性阶段,还有待于上升为理论;理论才是对事理的科学概括.经验往往是具体的,而理论则是“科学抽象”,所反映的不是个别情况下的特殊情形,而是普遍情况下的客观规律,具有广泛的适用性.对各种经验,也要用科学的理论来分析、鉴别和评价,决定取舍.三、掌握了理论就能创造方法,方法是理论付之于实践时的安排和操作,是理论与实践结合的产物.离开理论指导的盲目的实践决不可能产生好的方法,而掌握了理论,对工作有理性的认识,安排和操作符合客观规律,就能创造方法,形成技能技巧.     

合作学习应重视教师权威的发挥

合作学习（cooperating learning）是新课程改革所倡导的一种教学理论与策略。随着新课程改革的深入推进．合作学习也被越来越广泛地应用于课堂教学之中。但在这一过程中人们发现了许多问题，如教师要么管得太严，要么放任自流；小组合作流于形式，“搭便车”现象大量存在；等等。这使得合作学习的效果大打折扣。     

研究性学习应重视人文教育

将研究性学习纳入必修课，是我国普通高中课程改革的一个重要突破，也是普通高中课程改革的一大亮点。全国各中小学对研究性学习非常重视，进行了很多有益的探索，也取得了不少可喜的成果。但是，笔者认为，当前各学校开展的研究性学习存在着一个重大误区，即重科学，轻人文，并由此造成了许多不良后果。近代以来，科学与人文一直被人们视为两个不同的文化领域，科学象征着理性与秩序，它的终极目标是为人类所处的纷乱复杂的世界寻求合理的规律性解释。而人文的内涵，归根结底则是对人的内心世界的关怀，对自由、平等、公平、和谐的社会理想…     

要重视教育理论的学习

第一,为什么要学习教育理论 1.实现教育工作干部专业化的需要 教育理论是教育工作干部和教师的基本业务知识。职业教育界曾注意教育理论的学习,“文化大革命”中陷于停顿,近几年,学习有新的开始,但很不普遍。 职业技术教育的干部和教师来源多样化。来自各种专业院校和不同的部门、企业。许多人没有学过教育学。北京市高教局1984年调查,北京市中专学校教师学过教育学的只占17％,有些教师虽努力备课,但教学不得法,     

要重视教育理论的学习

教育是一门科学,有它的内在规律。要提高教育质量,我们必须认真学习教育理论,掌握教育规律。记得五十年代,教育行政干部和中学教师曾经一度学习过教育学,提倡过按照教育规律指导教育实践,但不久就受到冲击和批判。从那以后,二十多年来,在中学里,教育理论的学习,教育科学的研究,几乎陷于停顿。目前,在教育行政干部和中学教师中,熟悉教育理论、懂得教育规律的人是不多的。象我们苏州中学这样的学校,许多新参加工作的教师固然没有学过教育     

教师进修校教师研究性学习初探

教师进修学校是上世纪七十年代为提高中小学教师业务水平而设立的县、区两级教师培训机构。近年来,随着高等教育发展和师资质量的普遍提高,教师进修学校的培训功能和内涵需要做出适应形势发展的新改变,以利在对教师的继续教育中发挥新作用。     

应大力发展医学进修教育

据有关调查材料,煤炭系统医疗卫生技术队伍,由于很多人受不到医学进修教育而出现以下情况:①较多的医疗卫生机构技术队伍梯队不健全,人员青黄不接。②较多医疗卫生技术人员业务水平比较低或有所下降。其表现为:级高能低,有的虽然晋升为主任医师,但实际技术水平仅相当于城市综合医院的住院医师水平;技术陈旧、知识老     

也谈语文教师的业务进修问题

我们在谈到语文教师的业务进修问题时,通常考虑的多是学历是否对应的问题.诚然学历对应是必要的,但是,是不是说取得相应的学历后,业务进修就可束之高阁,一劳永逸了呢?回答当然是否定的.教师除了要打下扎实的教学基本功之外,平时教学之余的经常性的业务进修是我们教学得以不断进步的一股“活水”.正如宋代朱熹所说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”一名真正的语文教师,要     

新时期的历史教师素质与业务进修

阐述新时期历史教师应具备的基本的教学素质,以及为培养这些素质教师应该怎样加强业务进修,掌握最新的教育技术、理论,以适应新课程改革的需要。     

我们是如何组织教师业务进修的

我校有6个专业,12个班,现以工民建专业为例,介绍我校教师业务进修的情况。1.组织教师努力学习党的方针政策,特别是关于发展职业教育的文件,使之充分认识职业教育在四化     

师范生要重视教育理论的学习

教育理论,包括教育学、心理学、教育史、教学法的知识,这些是帅范生必修的专业课。师范生应该重视教育理论的学习以及在教育理论指导下的教育实践的锻炼,从而使自己能尽快地适应即将从事的工作。教育是一门科学,它具有复杂的内部规律性。就以教学工作而论,在教学过程中,学生掌握知识的过程,就是把知识转化为他们个人的的精神财富,变为他们思维和实践的工具的过程。课本上的一个原理、一条定理是科学家遵循认识规律对客观事物进行一系列的“由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真”的思维加工的结果。在教学过程中,由     

教育优化应重视内隐学习

梅珍兰在《外国中小学教育》2010年第7期上撰文认为，所谓“内隐学习”，是一种无意识认知加工的过程，它与外显学习——传统意义上的有目的、有意识、需要付出努力的学习相对。内隐学习在“情境多变、紧张应激、事物结构高度复杂、关键信息不明确、个体生理条件差”的学习情境中，比外显学习具有优势。     

教师的教育能力和进修

“教育的关健在于人”,这是一个既老且新的真理。十九世纪中叶,欧美各国近代公共教育事业的开拓者们,也正是打着“教师是教育的主导”这一口号,致力于教师的专门培养的(设立师范学校)。约一百五十年后的今天,孩子们已经获得了平等接受教育的权力,但这种义务教育还不能认为已经达到可以自由地选择教师的程度,这就要求教师     

与中小学教师谈进修学习

与中小学教师谈进修学习省教委师范教育处处长耿彦君我省有小学教师２７７３３９人，初中教师１６５５２３人，高中教师２８８２６人，职业初中教师３２８８人，职业高中教师１６５６６人，共４９万多人。目前，这支队伍仍在不断扩大。４９万名中小学教师的素质状况决定着...     

教师继续教育应重视现代教育技术的培训

在地方高等院校举办的成人教育中,中小学教师一直是参加继续教育的主体.但具体考查成人教育中的教师培养和培训工作,无论是现有的教学大纲还是从具体的教学过程上看,对直接影响教师专业化水平的现代教育技术能力的培训,都未能引起应有的重视.从现有的中小学教师队伍来看,相当数量的教师对现代教育技术是陌生的,这在很大程度上阻碍着中小学教育的教学改革,因此,通过不同形式的培养培训尽快改变现代教育技术能力落后的现象,是当前中小学教师队伍现状为教师继续教育提出的新的课题.换个角度说,只有在成人继续教育中重视现代教育技术的培训,才能真正使教师提高其专业化水平,进而适应中小学教育教学的现代化发展.……     

中小学英语教师业务进修的必要性和途径

自１９８５年中共中央提出基础教育要为提高国民素质服务以来,我国基础教育开始由“应试教育”向素质教育转变。这是我国教育发展史上的重大转折,对我国教育战线培养２１世纪建设人才起到了决定性作用,对中华民族再现历史的光辉,跻身于世界民族之林有着深远的影响。素...